Kamil Gołdowski

Praktykant języka polskiego

w SP w Łojkach im. Kornela Makuszyńskiego

11.09.2012

Konspekt lekcji języka polskiego w szkole podstawowej, klasa V

TEMAT: Grzybobranie z Adamem Mickiewiczem – praca z fr. „Pana Tadeusza”

Cele ogólne:

Uczeń:

• odnosi do praktyki zdobytą wiedzę;

• poprawnie posługuje się językiem ojczystym;

• poznaje ważne dzieło z zakresu literatury narodowej;

• orientuje się w sprawie ważnej inicjatywy ogólnonarodowej.

Cele operacyjne:

Uczeń:

• poznaje szczegóły obchodów „Narodowego Czytania Pana Tadeusza” – 08.09.2012r. ;

• poznaje życie kulturalne kraju – Warszawy i Krakowa oraz bliskiego regionu – Częstochowy;

• poznaje sylwetkę Adama Mickiewicza;

• uczy się zasad wzorcowej recytacji poprzez odsłuchanie nagrania recytacji fragmentu „Pana Tadeusza”;

• wykonuje samodzielnie polecenia, polegające na pracy z tekstem;

• potrafi wyjaśnić trudności ortograficzne słownictwa, związanego z grzybobraniem.

Metody nauczania:

• praca z tekstem epickim,

• praca z fragmentem nagranej recytacji,

• pogadanka,

• samodzielna praca.

Środki dydaktyczne:

• podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego „Słowa na start!” dla kl. V, s. 12-13 – A. Mickiewicz – Grzybobranie (fr. z Pana Tadeusza),

• plakaty „Narodowego czytania Pana Tadeusza” z różnych miast,

• płyta z nagraniem recytacji Grzybobrania oraz z utworem Wspomnienie Anny Marii Jopek i Michała Żebrowskiego.

Przebieg lekcji:

1. Faza wstępna:

   1. Czynności porządkowo-administracyjne.

   2. Pogadanka wprowadzająca: Czy wiecie jaki dzień mieliśmy w minioną sobotę? Jaką uroczystość w całym kraju obchodzono? Czy ktoś z was może widział? W telewizji, prasie, na własne oczy? Dlaczego właśnie w tym roku?

   3. Puszczenie w klasowy obieg plakatów, promujących „Narodowe Czytanie Pana Tadeusza” – ogólnokrajowa akcja, zainicjowana przez prezydenta RP Bronisława Komorowskiego, w celu uczczenia upływającego 200 roku od czasu akcji utworu. Dzieło ważne dla wielu pokoleń Polaków.

2. Faza właściwa:

   1. Zapoznanie uczniów z sylwetką Mickiewicza – podręcznik, s.12 + uzupełnienie.

   2. Wyjaśnienie trudnych słów z tekstu: przypisy + dybać, saskie, bez liku.

   3. Odsłuchanie nagrania fragmentu Grzybobrania.

   4. Uzupełnij tabelkę na temat grzybów zbieranych przez bohaterów oraz dopisz epitety i porównania do grzybów niejadalnych:

Nazwa grzyba	borowik	Kurka (lisica)	rydz
Cytat z utworu dotyczący grzyba	„Panienki za wysmukłym gonią borowikiem, Którego pieśń nazywa grzybów pułkownikiem.”	„Tyle w pieśniach litewskich sławione lisice” „czerw ich nie zjada” „żaden owad na nich nie usiada”	„ten wzrostem skromniejszy” „mniej sławny w piosenkach, za to najsmaczniejszy”
Wygląd grzyba widocznego na fotografii w książce	Duży kapelusz, masywny trzon	Pomarańczowy rozłożysty i wygięty ku górze kapelusz	Wypukły kapelusz z podwiniętymi brzegami, krótki trzon

SUROJADKI:

• Porównania- niby czareczki różnym winem napełnione

• Epitety- srebrzyste, żółte czerwone

KOŹLAK:

• Porównanie- jak przewrócone kubka dno wypukłe

LEJKI:

• Porównanie- jako szampańskie kieliszki wysmukłe

BIELAKI:

• Porównanie- jakby mlekiem nalane filiżanki saskie

• Epitety- krągłe, białe, szerokie i płaskie

PURCHAWKA:

• Porównanie- jak pieprzniczka

• Epitety- kulista, czarniawym pyłkiem napełniona

  1. Wymienienie przez uczniów 3 zalet zbierania grzybów – na podstawie tekstu, własne przemyślenia. Dlaczego rozdeptywanie niejadalnych grzybów zostało zakwalifikowane przez poetę jako „nieroztropne”?

1. Faza końcowa:

   1. Podsumowanie lekcji: „To dzieło o szczególnym znaczeniu dla nas Polaków. Zachwyca od pokoleń bogactwem języka, pięknem opisów i harmonią słowa. Stanowi zarazem nieocenione źródło najlepszych patriotycznych uczuć i wiedzy o nas samych.” – słowa Bronisława Komorowskiego.

   2. Zadanie pracy domowej: dokończenie powyższych poleceń na wypadek, gdyby zabrakło czasu.

   3. Odsłuchanie utworu Anny Marii Jopek i Michała Żebrowskiego pt. „Wspomnienie” – pokazanie, że „Pan Tadeusz” wpływa na kulturę współczesną, muzykę.