B. NIEMIRKO ,, CELE NAUCZANIA”

- Cele nauczania dzielą treści nauczania na warstwy

- Niemirko porównuje treści nauczania do chleba, a cele do analizy sprawdzania składników tego chleba

- Nauczyciel ma do dyspozycji:

a) wymagania programowe

b) cele nauczania

c) materiał nauczania

d) treści: planowane, poznawane, opanowane

-Niemirko wskazuje 2 rodzaje celów:

a) adresowane na nauczyciela/wada ( utrudnione sprawdzenie osiągnięcia celu)

b) adresowane na ucznia/ nauczyciel łatwo może sprawdzić, czy cel jest osiągnięty

- Niemirko porównuje cele nauczania do polityki społecznej. Mówi, że cele są dla przywódców- nauczycieli, a zadania dla podopiecznych-uczniów

CELE OGÓLNE- kierunki dążeń pedagogicznych

CELE OPERACYJNE- cele formułowane jako zamierzone osiągnięcia

OPERACJONALIZACJA CELÓW- zamiana celów ogólnych na cele operacyjne

- W toku operacjonalizacji cele ogólne ulegają zmianom:

a) sprecyzowaniu

b) uszczegółowieniu

c) konkretyzacji

d) upodmiotowieniu

Zalety operacjonalizacji celów:

- uzyskujemy świadomość granicy użyteczności nauczania dla ukształtowania pożądanych postaw

- planowość nauczania odpowiednich czynności

- pozbywamy się deklaratywności

- dostrzegamy określone umiejętności ucznia

5 zasad operacjonalizacji celów:

1. Poszanowanie osobowości wychowanka

2. Umiar w uszczegółowieniu

3. Zachowanie celu ogólnego w pamięci

4. Otwartość zbioru celów operacyjnych

5. Pełna realizacja celów operacyjnych

Po co nam operacjonalizacja?

- upodmiotowienie ucznia

- umożliwia wprowadzenie pełnowartościowej treści nauczania

- wiąże cele nauczania z materiałem nauczania

TAKSONOMIA CELÓW-

Klasyfikacja celów nauczania musi być hierarchiczna! Walczy ona z materializmem dydaktycznym.

MATERIALIZM DYDAKTYCZNY- polega na przecenianiu zapamiętywanych wiadomości kosztem umiejętności

TAKSONOMIA CELÓW- hierarchiczna klasyfikacja celów nauczania taksis- porządek, nomos- prawo

Taksonomia ABC obejmuje 2 poziomy: wiadomości i umiejętności

Poziom I Kategoria A: Zapamiętanie wiadomości

Poziom I Kategoria B: Zrozumienie wiadomości

Poziom II Kategoria C: Zastosowanie wiadomości w syt. Typowych

Poziom III Kategoria D: Zastosowanie wiadomości w syt. Problemowych

Głównym zadaniem taksonomii jest zapewnienie równowagi między wyższymi i niższymi celami i obrona nauczania przed materializmem dydaktycznym.

PYTANIA NA EGZAMIN:

1. Co to jest cel ogólny

2. Czym jest operacjonalizacja celów

3. Co to jest taksonomia celów

4. Co to jest materializm dydaktyczny

5. Wymień zalety operacjonalizacji celów

6. 2 rodzaje celów nauczania podawane przez Niemirkę.