P R O G R A M韚kacji filozoficznej ZSP 艁abiszyn

Zesp贸艂 Szk贸艂 Ponadgimnazjalnych

w 艁abiszynie

P R O G R A M

edukacji filozoficznej

realizowany na zajciach dodatkowych

metodprojektu

SPIS TRESCI

  1. Og贸lne za艂o偶enia programu

  2. Edukacyjne cele programu w zakresie wiadomo艣ci, umiej臋tno艣ci, postaw i przekona艅

  3. Bloki tematyczne

  4. Spos贸b organizacji pracy i oceniania osi膮gni臋膰 uczni贸w

  5. Ewaluacja projektu

  1. Og贸lne za艂oenia programu.

Program ma na celu zapoznanie uczni贸w ze specyfika pracy metoda projektu, jedna z cenionych metod aktywizuj膮cych, dzi臋ki kt贸rej opracowuje i realizuje wybrany temat z zakresu edukacji filozoficznej.

W trakcie opracowywania koncepcji programu w spos贸b szczeg贸lny zwr贸cono uwag臋 na:

Cele edukacyjne niniejszego programu obejmuj膮:

Program Edukacji filozoficznej realizowany metoda projektu uwzgl臋dnia:

- podstaw臋 programow膮 z filozofii w zakresie podstawowym

- najnowsze trendy w nauczaniu

  1. Cele programu

Wiadomoci:

1. Cele edukacyjne:

2. Opracowanie i prezentowanie na lekcjach wybranych tre艣ci wiedzy socjokulturowe dotycz膮cej j:

Umiejtnoci:

Postawy i przekonania

  1. Bloki tematyczne

L.p Has艂a programowe Osignicia uczni贸w Procedury osi膮gni臋cia cel贸w Planowana ilo艣膰 godz.
1.

Podstawowe pojcia i problemy

filozoficzne.

Ucze艅: definiuje pojecie filozofia, dzia艂y filozofii, wskazuje cechy charakterystyczne my艣lenia filozoficznego, potrafi sformu艂owa膰 pytania i problemy typowe dla podstawowych dziedzin filozofii: ontologii( pytanie o pocz膮tek, zasad臋 艣wiata) epistemologie ( kryteria prawdy), etyki (pytania o sens i cel ludzkiego 偶ycia, czym jest dobro, wolno艣膰) i estetyki( pytanie o natur臋 pi臋kna)

Uczniowie pracuj膮 z tekstem 藕r贸d艂owym i na podstawie zdobytych informacji przechodz膮 do

etapu 鈥瀊urzy m贸zg贸w鈥

4
2. Narz臋dzia i metody

Ucze艅 wskazuje przedmiot semiotyki, zna poj臋cie znaku, nazwy i j臋zyka, rozpoznaje rodzaje definicji, okre艣la przedmiot logiki formalnej, omawia poj臋cie sylogizmy, podaje przyk艂ady rozumowania dedukcyjnego i indykacyjnego.

Ucze艅 wskakuje praktyczne zastosowanie retoryki, podaje elementy budowania przemowy (inventio, dispositio,elocutio, action, memoria). Zna podstawowe chwyty erystyczne i niebezpiecze艅stwo manipulacji, wskazuje zasady prowadzenia dyskusji filozoficznych

Praca z tekstem 藕r贸d艂owym, operowanie rachunkiem zda艅, samodzielne budowanie przemowy, wyszukiwanie podstaw ka偶dej dialektyki. Z nagranej dyskusji wy uczniowie wypisuj膮 chwyty erystyczne. 6
3

Pierwszy okres

filozofii staroytnej

Uczniowie stawiaj膮

za Talesem i filozofami przyrody pytania, znaj膮 pogl膮dy Heraklita, Parmenidesa, Demokryta,

Pitagorejczyk贸w, uczniowie

znaj膮 powiedzenia: byt jest

sta艂y i jeden, Zenona z Elei

paradoks wystrzelonej strza艂y, Heraklita z Efezu: wszystko p艂ynie,

Praca z tekstem 藕r贸d艂owym,

uzupe艂nianie luk w tek艣cie,

samodzielne interpretacje

znanych pogl膮d贸w.

Film dokumentalny: Grecja

wczoraj i dzi.

4
4.

Drugi okres filozofii

staroytnej.

Uczniowie znaj膮 poj臋cia

zwi膮zane z nauka g艂oszona

przez Sokratesa, rozumiej膮

definicje cnoty i dobra jako warto艣ci absolutnych,

potrafi膮 interpretowa膰 mit o

jaskini Platona, znaj膮 wp艂yw, uczniowi filozofii Sokratesa ma my艣l Platona, potrafi膮 poda膰 znaczenie logiki Arystotelesa,

potrafi膮 zdefiniowa膰: substancje, materie, form臋.

Praca z tekstem 藕r贸d艂owym,

analiza dzie艂 Platona:

Obrona Sokratesa, Uczta,

Pastwo ( fragment o

jaskini), Arystotelesa:

Metafizyka ( fragment o

substancji, materii i formy),

Etyka nikomachejska

( fragment o dzielno艣ci

moralnej). Drama: uczniowie staraj膮 sie wcieli膰 w oskar偶onego Sokratesa i przygotowa膰 mow臋 obro艅cy oraz wcieli膰 sie w oskar偶ycieli i

przytoczy膰 argumenty oskar偶enia.

5
5.

Trzeci okres filozofii

staroytnej.

Uczniowie znaj膮 pogl膮dy

stoik贸w oraz przedstawicieli:

Zenona z Kation, znaj膮

nauki g艂oszone przez

epikurejczyk贸w- Epikur,

rozumiej膮 poj臋cia: panteizm,

cnota, afekty, hedonizm.

Uczniowie potrafi膮

scharakteryzowa膰 pogl膮dy

sceptyk贸w.

Uczniowie przygotowuj膮

kr贸tkie referaty i dokonuj膮

prezentacji w czasie lekcji,

ka偶dy ucze艅 wsp贸艂pracuje z

grup膮, kt贸ra wyra偶a jego

przekonania.

4
6.

Pogldy

w. Augustyna

iw. Tomasza.

Uczniowie na podstawie

teks贸w mog膮 poda膰

interpretacje dobra i wskaza膰

dowody na istnienie Boga.

Na podstawie tekstu

藕r贸d艂owego Wyznania i

Suma filozoficzna, toczy sie

dyskusja w klasie, w kt贸rej

uczniowie przedstawiaj膮

swoje pogl膮dy.

4
7. Lewiatan

Uczniowie potrafi膮 poda膰

definicje pa艅stwa wg.

Thomasa Hobbesa, potrafi膮

wyja艣ni膰 problem podzia艂u

spo艂ecze艅stwa i nier贸wno艣ci

z przydzia艂em w艂adzy, znaj膮

termin suweren, mog膮 poda膰

przyk艂ad z historii

powszechnej.

Na podstawie wyk艂adu

nauczyciela uczniowie

potrafi膮 rozrysowa膰 system

zale偶no艣ci w艂adzy w

pa艅stwie.

4
8.

鈥濲estem jak trzcina

mylcy鈥︹

Uczniowie potrafi膮 poda膰

definicje racjonalizm,

empiryzm, znaj膮 g艂贸wne

pogl膮dy B. Pascala, G.

Berkeleya, D. Humea.

Uczniowie na podstawie

tekst贸w 藕r贸d艂owych: Blaise

Pascal, Myli, George

Berkeley, Traktat o

zasadach poznania

ludzkiego, David Hume,

Badania dotyczce rozumu

ludzkiego, dokonuj膮

interpretacji pogl膮d贸w w/w

filozof贸w. Sprawdzenie wiedzy

uczni贸w w postaci kr贸tkich

test贸w: wskaz zdanie

prawdziwe i nieprawdziwe.

6
9.

Historiae magistra

vitae?

Uczniowie potrafi膮 wskaza膰 definicje tr贸jpodzia艂u w艂adzy, rozumiej膮 poj臋cia

ateista, teista, deizm, progresywizm,

humanitaryzm, dobry dzikus.

Uczniowie analizuj膮 teksty 藕r贸d艂owe i na podstawie dzie艂:

Ch. Monteskiusza, O

duchu praw, F.Woltera, Kandyd, Jean-Jeacques

Rousseau, Rozprawa o pochodzeniu i podstawach nier贸wno艣ci miedzy lud藕mi, podnosz膮 dyskusje, wnioski

zapisuj膮 na planszach.

5
10.

Kant i Hegel:

przymus i wolny

wyb贸r.

Uczniowie znaj膮 pojecie:

imperatyw kategoryczny,

znaj膮 niekt贸re znane cytaty:

niebo gwiadziste nade mn

i prawo moralne we mnie.

Uczniowie prezentuj膮

kr贸tkie referaty o filozofach,

ukazuj膮c ich podobie艅stwo i

r贸偶nice.

5
11.

Ryzykowna teoria

Sartre`a鈥

Uczniowie znaj膮 epok臋,

w kt贸rej 偶y艂 Jean-Paul

Sartre, znaj膮 poj臋cia:

egzystencjalizm, humanizm,

humanitaryzm, relatywizm.

Uczniowie na podstawie

r贸偶nych dost臋pnych

materia艂贸w 鈥 Internet 鈥 sami

tworz膮 charakterystyk臋

filozofa i sami staraj膮 sie

odpowiedzie膰 na pytanie dotycz膮ce ludzkiego 偶ycia.

5
12.

Co czyni, aby 偶y膰

zgodnie z etyka i

szcz臋艣liwie?

Uczniowie potrafi膮

przytoczy膰 tradycje

augustynizmu, znaj膮 teorie

predestynacji Jana Kalwina, ,

teorie optymizmu, 艣w.

Tomasza z Akwinu, potrafi膮

zaprezentowa膰 personalizm ks. J贸zefa Tischnera, znaj膮

poj臋cia etyka przyjemno艣ci

( eudajmonizm, hedonizm),

etyka korzy艣ci ( utylitaryzm),

etyka heroiczna ( stoicyzm,

egzystencjalizm), znaj膮

podzia艂 warto艣ci.

Uczniowie pracuj膮 z materia艂ami przygotowanymi przez nauczyciela: teksty

藕r贸d艂owe, fragmenty poezji,

grafy. Uczniowie przy

pomocy tych materia艂贸w sami definiuj膮 poj臋cia.

6
13.

Historia filozofii

wsp贸艂czesnej

(XX wieku).

Uczniowie potrafi膮 wymieni膰

filozof贸w XX wieku, znaj膮

takie poj臋cia jak:

fenomenologia, personalizm,

marksizm, filozofia

analityczna Praca uczni贸w zostaje

sprawdzona w formie testu

wielokrotnego wyboru,

przytoczenie kilku wybranych

filozof贸w i przybli偶enie ich

偶ycia 鈥 gazetka.

Praca uczni贸w zostaje

sprawdzona w formie testu

wielokrotnego wyboru,

przytoczenie kilku wybranych

filozof贸w i przybli偶enie ich

偶ycia 鈥 gazetka.

6
  1. Organizacja pracy i ocenianie osi膮gni臋膰 uczni贸w.

1. Zapoznanie uczni贸w z poj臋ciem metoda projektu.

2. Przedstawienie zada艅 uczni贸w oraz okre艣lenie roli nauczyciela.

3. Przedstawienie tematyki lekcji ( z uwzgl臋dnieniem temat贸w zaproponowanych przez samych uczni贸w w trakcie realizacji zadania).

4. Odpowiedni podzia艂 zada艅 i materia艂贸w uczniom.

5. Ustalenie metod pracy przez uczni贸w, kt贸rzy pracuj膮 w grupach, lub samodzielnie.

6. Uczniowie sami wybieraj膮 okre艣lone zadania.

7. Realizacja przydzielonych zada艅.

8. Konsultacja z nauczycielem ( pomoc w dotarciu do materia艂贸w)

9. Ustalenie termin贸w prezentacji.

10.Prezentacje zespo艂owe.

11.Bie偶ace wystawy uczni贸w: gazetki, prezentacje

  1. Podsumowanie projektu

Sposoby ewaluacji projektu:

Opracowa艂: Anna Nowak Zatwierdzam do realizacji:

鈥︹︹︹︹︹︹︹︹︹︹︹︹︹..


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
P R O G R A M?ukacji filozoficznej ZSP 艁abiszyn
prezentacja Filozofia7 Fil nowozyt a
KIERUNKI FILOZOFICZNE
4 G 茅 wne kierunki pyta 盲 filozoficznych
Wprowadzenie do filozofii
Filozofia polityki 3
Antropologia Filozoficzna wyk艂ad I
prezentacja Filozofia9 Fil nowozyt c
Filozofia5 Arystoteles
7 Filozofia chrze艣ciajnska
Filozofia W10 Etyka Zagadnienie norm lepsza wersja2 0bezKanta
Filozofia Cwiczenia
Filozofia 4bb
filozofia + redniowieczna wsb
Medycyna Paliatywna [forum] Organizacja i filozofia post脛tpowania w opiece paliatywnej
zwolnienie ZSP 13
9 pdfsam Raanan Gillon Etyka lekarska Problemy filozoficzne
Filozofia zdrowia docx

wi臋cej podobnych podstron