Ciąg dalszy wykładu 1
Definicja wg S. Sztobryna
Myśl pedagogiczna to „ nie będąc doktrynami wszelkie wyartykułowane poglądy, opinie i przekonania, dotyczące wychowania człowieka, odniesione do składników ówczesnego rozumienia tego pojęcia i będące zarazem ideami refleksyjnymi. ”
Cztery wykładnie historyczności doktryn pedagog. wg Lecha Witkowskiego
KONSERWATYWNA- zakłada kanon niezmiennych prawd
LIBERALNA- zakłada prawo do transgresji, oryginalność odczytań, (wolność każdego człowieka, przekształcanie tradycji, edukacja liberalna, kształcenie poprzez pewien kanon lektur)
RADYKALNA SPOŁECZNIE- oparta jest na kategorii postępu, zakłada selekcję, eliminację, napiętnowanie, ( lewicowa, zakłada zmianę społeczną, wymagane są reformy, „powinno być jeszcze lepiej w świecie, dlatego kładźmy nacisk na reformy!” )
POGRANICZNA WIZJA TRADYCJ- uwypuklenie róznordności, wielopostaciwości, odwołuje się do kategorii ambiwalencji, ( współwystępowanie przeciwstawnych ocen lub elementów) / lata 90. Z. Kwieciński, pedagogika jako nauka pogranicza, myślenie ponowoczesne/
Definicje myśli pedagogicznej innych autorów:
Wg Bogdana Nawroczyńskiego to :
„Wszystko to co stanowi godną uwag treść naszej literatury ped. , a więc nie tylko teorie ped. O charakterze bardziej lub mniej naukowym, lecz równie publicystykę pedagogiczną , w której formułuję się zazwyczaj ideały pedagogiczne. ” ( czyli teorie +publicystyka)
Karol Poznański:
Przez myśl ped. rozumiemy nie tylko jednostkowe poglądy wypowiadane na temat oświaty i wych. W traktatach i doktrynach filozof. Termin te rozumiemy szerzej ale nie tylko jako tzw. Teorię ale również praktykę jako wyraz określonej koncepcji doktryn lub planów, gruntownie przemyślanych zamierzeń edukacyjnych, które znalazły wyraz w postaci utaw, instrukcji, zarządzeń albo treści programów kształcenia.
Trojzena ( nie wiem czy dobrze zapisałam xD )- dekret o opłacaniu pracy nauczyciela
Z punktu widzenia historii myśli pedagogicznej ideologicznie zabarwioną wykładnię prezentuje S. Wołoszyn:
Dzieje myśli ped. ujmuje / historia wychowania/ przede wszystkim w świetle walki tendencji materialistycznych z idealistycznymi w dziejach myśli ludzkiej oraz sztuka powiązań teorii ped. z historycznymi przemianami ideologii w ogóle i z kształtowaniem się naukowego poznania i ujmowani rzeczywistości.
Literatura :
Gerald Gutek „Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacja”
Ludwik Chmaj „ Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku”
Kupisiwicz C. „Mysliciele o wychowaniu”
Związki i zależności między filozofią a edukacją
24 kwietnia – nie ma wykładu, prześle materiał, bo „ fizyczne odrobienie byłoby zbyt trudne xD”
G. Grunwald twierdził, ze wszystkie problemy wychowania sprowadzają się do problemu poglądu na świat, a ten ma zawsze filozoficzny charakter.
K. Kotłowski uważał, że ww. problem pociąga za sobą 3 pytania:
*Kim jestem?
*Czym jest świat?
*Jakie relacje zachodzą między mną a światem?
Pedagogika Filozoficzna
www. pedagogika-filozoficzna.eu
Refleksja filozof. W pedagog. Jest uzasadniona historycznie, teoretycznie i metodologicznie:
Historycznie dlatego, że pedagogika rozwijając się przez stulecia w łonie matki- filozofii, przejęła dużą część jej dziedzictwa. Badania historyczne stymulują umysł nad źródłami i genezą wiedzy, poglądów i przesądów, wskazują drogi powstawania i rozwoju szkól filozoficznych i ich wpływu na edukację.
Uzasadnienie ped. filozof. W obszarze teoretycznym. Wynika z tego, że wszystkie ważne problemy ped. wywodzą się z określonych przesłanek antropologicznych, aksjologicznych , epistemologicznych. Pojęcie pedagogiki szczególnie teoretycznej sa szczególnie powiązane z flozofią języka.
Każdy system pedagogiczny, doktryn, teoria, stanowiska, są uzależnione od zbioru przyjętych aksjomatów metodologicznych od określonej koncepcji heurezy a te znajdują swoje uzasadnienie w logice i metodologii nauk. Tak więc narzędzia filozoficzne- język, metodologii, szczególny obszar badań, służą ciągłemu wydobywaniu się nauk o wychowaniu ze skorupy stereotypów i dogmatów.
Anegdotka o Platonie, który miał wygłosić przemówienie.