SFERA	BADANY OBSZAR	NARZĘDZIE	OPIS ZADANIA	SPOSÓB OCENY
umysłowa	- rozporządza zasobem doświadczeń i wyobrażeń będących podstawą do rozwoju pojęć	Obrazki z czynnościami sprzątania	Dziecko rozpoznaje czynności sprzątania na przedstawionych obrazkach, swobodnie wypowiada się na ich temat. Dziecko nazywa proste przedmioty i sprzęty, które są pomocne w porządkach. - dziecko jest wdrażane do utrzymywania czystości w domu i w ogrodzie - rozwija mowę oraz myślenie	0 pkt.- dziecko nie rozpoznaje i nie nazywa prostych przedmiotów i sprzętów pomocnych w sprzątaniu 1 pkt.- dziecko zna przedmioty i sprzęty, ale nie wypowiada się na ich temat 2 pkt.- dziecko dobrze zna przedmioty i sprzęty oraz wypowiada się całymi zdaniami o czynności sprzątania
		Chusta/opaska na oczy, przedmioty: Gąbka, mydło, maskotka, lalka, klocki, autko zabawkowe	Dziecko ma zasłonięte oczy opaską lub chustką. Nauczycielka podaje dziecku przedmiot/ rzecz. Dziecko ma za zadanie opisać przedmiot, wyobrazić sobie jego wygląd i materiał z czego jest zrobiony np.: czy jest miękki lub twardy, czy jest duży lub mały, do czego służy. Dotykanie rzeczy przez dziecko i rozpoznawanie ich właściwości zewnętrznych.	0 pkt.- dziecko nie rozpoznaje przedmiotu po dotyku 1 pkt.- dziecko rozpoznaje jego właściwości, ale nie wie do końca co to za przedmiot 2 pkt.- dziecko poprzez dotyk zna jego właściwości oraz jaki to przedmiot
		Piórko, kartka papieru, ciężki przedmiot	Zabawa w badacza: dziecko otrzymuje piórko oraz kartkę papieru. Dziecko obserwuje spadające przedmioty. Później opowiada o tej sytuacji: w jaki sposób leciało piórko, czy wolno czy szybko spadało na ziemię.	0 pkt.- nie wie w jaki sposób spadają przedmioty, nie odróżnia rzeczy lekkich od ciężkich 2 pkt.- dziecko zna przedmioty lekkie i ciężkie, wie w jaki sposób one spadają czy szybko czy wolno
		dwie miseczki z piaskiem mokrym oraz suchym	dziecko otrzymuje dwie miseczki z piaskiem. W jednej jest piasek mokry a w drugiej suchy. Dziecko wypowiada się na jego temat/ opisują właściwości każdego rodzaju piasku. Poprzez dotykanie doświadcza jego konsystencji.	0 pkt.- dziecko nie chce uczestniczyć i doświadczać właściwości piasku, 2 pkt.- dziecko chętnie doświadcza i dotyka piasku. Zna jego właściwości i poprawnie odróżnia piasek mokry od suchego.
umysłowa	-posiada zdolność koncentracji uwagi na dłuższy czas, potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać tego co mówi nauczyciel	Zagadki, ilustracje: teatru, aktora, maski, kurtyny	Nauczycielka odczytuje zagadki, a zadaniem dziecka jest odgadnąć o czym jest mowa i co to jest. Dziecko uważnie słucha czytanych zagadek. Po każdej przeczytanej zagadce nauczycielka prezentuje/ pokazuje ilustracje, o której była mowa w tekście. Jak się nazywa taki budynek, w którym zobaczysz scenę, kurtynę? Krzesła tam stoją rząd za rządem, A ja tam baśń oglądać będę. (teatr) Choć to nie rolnik, lecz rolę ma. Często w teatrze lub w filmie gra.(aktor) Aktor ma ją na twarzy, gdy występuje na scenie (maska) Po skończonym przedstawieniu, zakrywa scenę czerwoną….(kurtyną)	0 pkt.- dziecko nie zna odpowiedzi na zagadki. Nawet za pomocą ilustracji nie zna odpowiedzi. 2 pkt.- dziecko zna odpowiedź na zagadki i wie co przedstawia ilustracja
		Płyta CD, ilustracje/ historyjka obrazkowa „Chodzi listonosz”   Chodzi listonosz tu i tam Puka do mieszkań stu Ja listonosza dobrze znam Dzień dobry mówię mu Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma   Wysłał marynarz listy dwa Listy zza siedmiu mórz Już je listonosz w torbie ma Dzieciom odnosi już Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma   Chodzi listonosz całe dnie Drogę ma długą złą Więc gdy u ciebie zjawi się Ładnie przywitaj go Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma.	Nauczycielka puszcza płytę z piosenką „chodzi listonosz” lub czyta tylko tekst piosenki, albo śpiewa. Dziecko uważnie słucha piosenki. Na dywanie leży historyjka obrazkowa dotycząca tekstu. Dziecko ma za zadanie poprawnie wskazać/ ułożyć ilustracje wg kolejności występowania w piosence.	0 pkt. – dziecko nie uważnie słucha piosenki, przeszkadza, nie umie ułożyć historyjki obrazkowej wg kolejności występowania w piosence 1 pkt.- dziecko słucha piosenkę, ale nie umie poprawnie ułożyć historyjki obrazkowej, nauczycielka pomaga mu w kolejności jej ułożenia 2 pkt.- dziecko uważnie słucha piosenki, następnie potrafi ułożyć historyjkę obrazkową wg prawidłowej kolejności występowania
		Karta pracy	Karta pracy: dziecko otrzymuje prace indywidualną. Przed rozpoczęciem zadania nauczycielka tłumaczy i wyjaśnia co dziecko ma zrobić (prezentuje). Dziecko ma zakolorować jajka wg wskazanego kodu kostkowego.	0 pkt.- dziecko nie potrafi zakolorować jajka wg poprawności kodu kostkowego 1 pkt.- dziecko koloruje jajka wg kodu kostkowego, ale nie wszystkie jajka są poprawnie wykonane czyli nie poprawnie zakolorowana jest liczba jajek 2 pkt.- dziecko- poprawnie wykonało kartę pracy, bez błędu zakolorowało jajka wg kodu kostkowego
		Obręcze w 4 kolorach: żółty, czerwony, zielony, niebieski	Dziecko siedzi na dywanie. Zadaniem dziecka jest dopasować jajeczka wg koloru danej obręczy.. Np.: dziecko układa wszystkie jajeczka żółte do żółtej obręczy. Słucha poleceń nauczyciela iż może podać, aby dziecko włożyło po jednym jajeczku do każdego koloru obręczy lub, aby włożyć jedno jajeczko np.: czerwone do czerwonej obręczy.	0 pkt. – dziecko nie potrafi dopasować jajek wg koloru obręczy, nie potrafi policzyć 1 pkt.- dziecko umie ułożyć jajka wg koloru obręczy przy pomocy nauczyciela, również wspólnie liczy z nauczycielem 2 pkt.- dziecko poprawnie i samodzielnie umie ułożyć jajka wg koloru obręczy oraz policzyć ilość jajek w każdej obręczy.
SFERA	BADANY OBSZAR	NARZĘDZIE	OPIS ZADANIA	SPOSÓB OCENY
umysłowa	-Rozumie i spełnia polecenia nauczyciela	Tamburyn	Zabawa orientacyjno porządkowa -”Stań na jednej nodze” Dziecko biega swobodnie po sali w różnorodnych kierunkach. Gdy prowadzący uderzy w tamburyno ,dziecko zatrzymuje się i staje na jednej nodze, po czym głośno liczy do pięciu i biegnie dalej. Przy następnym uderzeniu prowadzącego w tamburyno dziecko staje na nodze lewej. Zabawę powtarzamy kilka razy.	0 pkt.- dziecko nie słucha poleceń nauczyciela, nie umie wykonać ćwiczenia, aby stać na jednej nodze 1 pkt.- dziecko słucha poleceń nauczycielki, ale nie poprawnie wykonuję ćwiczenia 2 pkt.- dziecko słucha poleceń nauczyciela, reaguje na dźwięki odpowiednim ruchem, potrafi stać na jednej nodze
umysłowa	-Rozumie i spełnia polecenia nauczyciela	Wstążki dla dziecka	Idziemy po grządce - zabawa ruchowo naśladowcza Nauczyciel /prowadzący daje dziecku kolejno wstążki i układa przed dzieckiem wzdłuż, następnie dziecko utrzymując równowagę na polecenie nauczyciela musi przejść po wstążce z wyprostowanym rękami uniesionymi do boku.	0 pkt.- dziecko nie słucha poleceń, nie wykonuje ćwiczenia 1 pkt.- dziecko słucha poleceń, ale nie potrafi wykonać ćwiczenia, nauczyciel pomaga mu w utrzymywaniu równowagi 2 pkt.- dziecko samodzielnie wykonuje ćwiczenie, poprawnie utrzymuje równowagę i słucha poleceń nauczyciela
		Tacka	„Podajemy herbatę Pani kucharce” Dziecko zmienia się w kucharkę i podaje na tatce herbatę (chodzi po sali , na wyprostowanej ręce ma krążek - taca ,wyobraża sobie ,ze na tacy znajduje się również herbata, na znak prowadzącego robi siad skrzyżny z tacą na ręce – dziecko stara się wykonać zadanie bardzo ostrożnie i spokojnie by herbata znajdująca się na tacy nie wylała się - jest to zabawa naśladowczo - ruchowa )	O pkt.- dziecko nie potrafi utrzymać tacki, aby ona nie spadła, nie wykonuje ćwiczenia 1 pkt.- dziecko stara się utrzymać równowagę tacki na ręce, nie umie usiąść z nią w siadzie skrzyżnym 2 pkt. – dziecko trzyma tackę w ręku, nie spada mu ona, wykonuje poprawnie siad i naśladuje picie herbaty
		Liczmany	Liczmany : Nauczyciel prowadzący rozdaje dziecku owoce powycinane z bloku technicznego. Dziecko otrzymuje 4 gruszki,4 śliwki i 4 jabłka. Prowadzący wydaje polecenia kolejno : Ułóż przed sobą 1 gruszkę i 1 jabłko, dziecko przy pomocy nauczyciela układa jabłko i gruszkę obok siebie. -układa jabłko gruszkę i śliwkę obok siebie Prowadzący podaje kila razy inne zadanie a dziecko próbuje je wykonać.	0 pkt.- dziecko nie słucha poleceń nauczyciela i nie potrafi wykonać zabawy z liczmanami 1 pkt.- dziecko słucha poleceń nauczyciela, ale nie poprawnie wykonuje zabawę, nie odróżnia owoców 2 pkt.- dziecko umie ułożyć liczmany wg poleceń nauczyciela, wie jakie owoce należy ułożyć i jaką liczbę
umysłowa	-dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu i w środowisku w którym żyje	Zagadki o owocach.	Zagadki o owocach. Nauczyciel prowadzący kładzie owoce przed dzieckiem siedzącymi w kole. Następnie czyta zagadki o owocach , a dziecko musi zorientować się o jakim owocu mowa. Np. śliwka My jesteśmy fioletowe, bardzo smaczne ,bardzo zdrowe. Długie ogonki mamy i na gałązkach mieszkamy. Gruszka Tutaj chuda, Tu szeroka, raz żółciutka ,raz zielona, Słodka ,Mekka -dla każdego. Dla starszaka i maluszka, taki owoc to jest gruszka. Jabłko Jest na drzewie - lecz nie ptaszek, Ma ogonek - Lecz nie zająć. Jest czerwone -lecz nie lizak, Chodź to powiem Ci na uszko: Taki owoc to jabłuszko	0 pkt.- dziecko nie potrafi odpowiedzieć na pytania dotyczące zagadki, nie zna odpowiedzi 2 pkt.- dziecko poprawnie zna owoce i odpowiada na zagadki
		Domino z zwierzętami gospodarskimi i produktami zwierzęcymi	Domino -Zwierząt gospodarskich i produktów zwierzęcych Prowadząca daje dziecku domino - zadaniem dziecka jest jego ułożenie według zasady dobierania do odpowiedniego zwierzątka produktu jaki z niego uzyskujemy .	0 pkt.- dziecko nie potrafi ułożyć domina, nie umie dobrać zwierzęcia do produktów otrzymanych z niego 0 pkt.- dziecko za pomocą nauczyciela układa domino, sam popełnia błędy i nie układa poprawnie 2 pkt.- dziecko poprawnie umie ułożyć bez pomocy nauczyciela domino, wie jakie zwierzę i co za produkt otrzymuje
umysłowa	-dobrze orientuje się w najbliższym otoczeniu i w środowisku w którym żyje	Ilustracje różnych miejsc, gdzie można pojechać na wakacje.	Dziecko kolejno odkrywa obrazki przedstawiające wieś, morze, góry, jezioro itd. a następnie zastanawia się jak nazywa się dane miejsce.	0 pkt.- dziecko nie wie co jest na obrazku, nie umie nazwać ilustracji 2 pkt.- dziecko bezbłędnie zna miejsca przedstawione na obrazkach, zna to miejsce i umie opowiedzieć o nim
		Ilustracje różnych miejsc, gdzie można pojechać na wakacje i charakterystyczne przedmioty z danych miejscowości .	Zabawa" dopasuj element do obrazka" Dziecko losuje z pudełka różne przedmioty, które charakterystyczne są dla danego miejsca wakacyjnego ,następnie dopasowuje odpowiedni przedmiot do obrazka. np. morze-muszla ,Góry-ciupaga, Morze-Hawajskie Kwiaty	0 pkt.- dziecko nie potrafi dobrać obrazka z charakterystycznym przedmiotem dotyczącym jego miejsca 2 pkt.- dziecko bezbłędnie umie dobrać obrazek z charakterystycznym przedmiotem tego miejsca.
umysłowa	-jest aktywne poznawczo, chce się uczyć.	Kolorowe ilustracje grzybów, karta pracy, zestaw karteczek z omawianymi grzybami.	Nauczycielka prezentuje dziecku za pomocą kolorowych obrazków grzyby jadalne i niejadalne. Następnie dziecko otrzymuje zestaw karteczek na których znajdują się 3 grzyby jadalne i dwa trujące oraz kartkę na której po prawej stronie znajduje się uśmiechnięta buźka(w to miejsce dziecko wkleja jadalne grzyby) po lewej stronie smutna buźka(w to miejsce dziecko wkleja trujące grzyby). Dziecko może również ułożyć obrazki na dywanie.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie rozpoznaje grzybów jadalnych ani niejadalnych. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko rozpoznaje częściowo grzyby jadalne i niejadalne. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko potrafi rozpoznać grzyby jadalne i niejadalne.
		Ilustracje drzew. Liście, kasztany, żołędzie, jarzębina. Arkusze z drzewami.	Nauczycielka prezentuje dziecku za pomocą kolorowych ilustracji drzewa: kasztan, jarzębina, żołędzie. Następnie pokazuje dziecku liście i owoce tych drzew (okazy naturalne). Na trzech stolikach znajdują się arkusze z narysowaną sylwetą drzewa.. Zadaniem dziecka jest narysować na drzewie liście i owoce „swojego” drzewka.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi dopasować liści i owoców do żadnego z drzew. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko potrafi dopasować jedynie niektóre owoce lub liście do drzewa. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko potrafi bezbłędnie dopasować liście i owoce do konkretnych drzew.
umysłowa	-jest aktywne poznawczo, chce się uczyć.	Koszyk, stoliczek, szynka, baranek, czekoladowy zajączek, chleb, sól, pisanki oraz inne przedmioty nie związane z Wielkanocą	Dziecko siada w półkolu. Na małym stoliczku znajdują się przedmioty, które powinny się znaleźć w koszyku wielkanocnym i nie tylko. Dziecko podchodzi do stoliczka, ich zadaniem jest wybrać jeden przedmiot, nazwać go a następnie włożyć do koszyczka lub odstawić z powrotem.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi stwierdzić które przedmioty powinny się znaleźć w koszyku. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko potrafi dopasować do koszyka jedynie część przedmiotów które powinny się tam znaleźć. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko bezbłędnie stwierdza które przedmioty powinny znaleźć się w koszyku.
		Ilustracje przedstawiające pory roku, karteczki z elementami charakterystycznymi dla każdej z pór roku.	Rozdanie dziecku kartki na których znajdują się postacie przedstawiające poszczególne pory roku. Następnie dziecko otrzymuje zestaw karteczek na których znajdują się elementy charakterystyczne dla różnych pór roku. Zadaniem dziecka jest wybrać te przedmioty, które pasują do ich pory roku.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi wybrać przedmiotów które charakteryzują jego porę roku. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko tylko częściowo dobrze wykonuje zadanie. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko bezbłędnie wybiera przedmioty charakteryzujące jego porę roku.
Umysłowa	- Interesuje się czytaniem i pisaniem.	Kolorowe obrazki przedstawiające przedmioty, zwierzęta, owoce, warzywa.	Nauczycielka rozdaje dziecku obrazki przedstawiające różne przedmioty, zwierzęta, owoce i warzywa. Dziecko wymawia głośno nazwę przedmiotu który znajduje się na jego obrazku a następnie dzieli to słowo na sylaby klaszcząc.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi rozpoznać i nazwać przedmiotu znajdującego się na obrazku, nie potrafi także dzielić słów na sylaby. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko rozpoznaje przedmiot na obrazku, potrafi go nazwać jednak nie dzieli słów na sylaby. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko wykonuje całe zadanie poprawnie. Nazywa i rozpoznaje przedmioty a także dzieli na sylaby.
umysłowa	- Interesuje się czytaniem i pisaniem.	Kolorowe obrazki przedstawiające przedmioty, zwierzęta, owoce, warzywa.	Nauczyciel pokazuje dziecku obrazek na którym znajduje się jakiś przedmiot, zwierze, roślina, owoc lub warzywo. Zadaniem dzieci jest wymyślić rym do nazwy przedmiotu znajdującego się na obrazku.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi rozpoznać i nazwać przedmiotu znajdującego się na obrazku,nie potrafi wymyślić rymu.1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko rozpoznaje przedmiot na obrazku, potrafi go nazwać jednak nie potrafi wymyślić rymu. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko wykonuje całe zadanie poprawnie. Nazywa i rozpoznaje przedmioty a także nie ma trudności z wymyśleniem rymu
		Karty pracy.	Nauczyciel daje dziecku kartę pracy. Dziecko rysuje literopodobne szlaczki według wzoru.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi wykonać zadanie w ogóle. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Dziecko wykonuje zadanie częściowo dobrze. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko nie ma problemu z wykonaniem zadania.
SFERA	BADANY OBSZAR	NARZĘDZIE	OPIS ZADANIA	SPOSÓB OCENY
Umysłowa	Dziecko posiada prawidłową wymowę, umiejętność swobodnego i zrozumiałego wypowiadania się, opowiadania, wyrażania życzeń, pytań, własnych sądów, wniosków i ocen	Ilustracje	Dziecko dostaje obrazek przedstawiający jakieś czynności- rozkładanie namiotu. Jego zadaniem jest opowiedzieć co się dzieje na ilustracji, używając logicznych zdań. Podczas wypowiedzi dziecko mówi wyraźnie.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Nie potrafi wypowiedzieć się nt ilustracji, nie potrafi używać pełnych zrozumiałych zdań. 1pkt.- zad. zaliczone na niskim poziomie. Mówi co przedstawia ilustracja, ma problemy z układaniem logicznych zdań. 2pkt.- zad. zaliczone na wysokim poziomie. Dziecko wypowiada się swobodnie, zrozumiale, zasób słów jest bogaty.
		Historyjka obrazkowa, tekst opowiadania	Dziecko słucha opowiadania o wiewiórce. Prowadząca opowiadając pokazuje obrazki. Po wysłuchaniu dziecko ma za zadanie opowiedzieć historyjkę.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie wypowiada się pełnymi, sensownymi zdaniami, nie zwraca uwagi na chronologię wydarzeń. 1pkt.- dziecko wypowiada się niepełnymi zdaniami, nie mówi chronologicznie. 2pkt.- opowiada swobodnie, posługuje się logicznymi zdaniami, opowiada chronologicznie.
		Zestaw obrazków	Dziecko dostaje zestaw obrazków. Jego zadaniem jest powiedzieć co się nazwy rzeczy znajdujących się na ilustracjach. Dziecko musi wyraźnie wypowiedzieć każdy wyraz. Wymowa poszczególnych dźwięków: „sz”; „cz”, „rz”, „ś’; „ć’	Nauczyciel zapisuje, które dźwięki dziecko wypowiedziało poprawnie, a które błędnie.
		Tekst wiersza	Dziecko słucha wiersza „Wiewiórki” i mówi o czym był. Wyraża swoją opinię na temat zachowania wiewiórek.	0 pkt.- zadanie nie zaliczone. Dziecko nie potrafi opowiadać na temat wysłuchanego tekstu, nie wyraża swoich opinii i ocen. 1 pkt.- dziecko opowiada usłyszaną treść, używa niepełnych zdań, opowiada nie chronologicznie. 2pkt.- dziecko wypowiada się zrozumiale, po kolei omawia treść, wyraża własną opinię na jej temat.
		Tekst wiersza	Nauczycielka czyta tekst wiersza :Kot w masce”. Dziecko słucha i powtarza za nauczycielką dźwięki jakie wydają występujące w nich zwierzęta. Następnie samodzielnie je powtarza.	0pkt.- zad. nie zaliczone. Dziecko nie potrafi poprawnie wymawiać podanych w zadaniu dźwięków. 2pkt.- zad. zaliczone. dziecko wymawia dźwięki poprawnie.
SUMA				52 pkt. 52- 42- bardzo dobry 42- 32- dobry 32-22- dostateczny 22-12- dopuszczający 12- mniej- niedostateczny

ZEW i EP II gr. B

Magdalena Mrozek

Joanna Opołka

Agata Niedworok

Sylwia Ulfik