SFERA	BADANY OBSZAR	NARZĘDZIE	OPIS ZADANIA	SPOSÓB OCENY
umysłowa	- rozporządza zasobem doświadczeń i wyobrażeń będących podstawą do rozwoju pojęć	Obrazki z czynnościami sprzątania	Dziecko rozpoznaje czynności sprzątania na przedstawionych obrazkach, swobodnie wypowiada się na ich temat. Dziecko nazywa proste przedmioty i sprzęty, które są pomocne w porządkach. - dziecko jest wdrażane do utrzymywania czystości w domu i w ogrodzie - rozwija mowę oraz myślenie	Pod koniec zajęć: Za poprawną odpowiedz/ wypowiedź dziecka –za całą pracę, skupienie, chętne słuchanie i poprawne wypowiadanie się na temat ilustracji otrzymuje buzię z uśmiechem. Za przeszkadzanie i nie słuchanie poleceń dziecko otrzymuje buzię bez uśmiechu, ale z możliwością dorysowania jej przez nauczyciela, jeśli się poprawi i przeprosi za to , że złe postępował.
		Chusta/opaska na oczy, przedmioty: Gąbka, mydło, maskotka, lalka, klocki, autko zabawkowe	Dziecko ma zasłonięte oczy opaską lub chustką. Nauczycielka podaje dziecku przedmiot/ rzecz. Dziecko ma za zadanie opisać przedmiot, wyobrazić sobie jego wygląd i materiał z czego jest zrobiony np.: czy jest miękki lub twardy, czy jest duży lub mały, do czego służy. Dotykanie rzeczy przez dziecko i rozpoznawanie ich właściwości zewnętrznych.	Za poprawne odgadnięcie przedmiotu oraz jego właściwości, dziecko otrzymuje pod koniec zajęć buzię z uśmiechem. Dziecko, które przeszkadza nie ma możliwości wykonać doświadczyć zadania.
		Piórko, kartka papieru	Zabawa w badacza: dziecko otrzymuje piórko oraz kartkę papieru. Dziecko obserwuje spadające przedmioty. Później opowiadają o tej sytuacji: w jaki sposób leciało piórko, czy wolno czy szybko spadało na ziemię.	Dziecko samodzielnie wykonuje doświadczenie. Nauczycielka obserwuje czy przebieg czynności jest poprawny. I czy dobrze opowiadają o tej czynności.
		Dla dziecka dwie miseczki z piaskiem mokrym oraz suchym	Dziecko otrzymuje dwie miseczki z piaskiem. W jednej jest piasek mokry a w drugiej suchy. Dziecko wypowiada się na jego temat/ opisuje właściwości każdego rodzaju piasku. Poprzez dotykanie doświadczają jego konsystencji.	0-dziecko nie uczestniczy w zajęciach, nie chce doświadczać konsystencji piasku 1-dziecko uczestniczy w zajęciach, ale nie opowiada o konsystencji 2- dziecko uczestniczy i opowiada o właściwościach piasku
umysłowa	-posiada zdolność koncentracji uwagi na dłuższy czas, potrafi uważnie i ze zrozumieniem słuchać tego co mówi nauczyciel	Zagadki, ilustracje: teatru, aktora, maski, kurtyny	Nauczycielka odczytuje zagadki, a zadaniem dziecka jest odgadnąć o czym jest mowa i co to jest. Dziecko uważnie słucha czytanych zagadek. Po każdej przeczytanej zagadce nauczycielka prezentuje/ pokazuje ilustracje, o której była mowa w tekście. Jak się nazywa taki budynek, w którym zobaczysz scenę, kurtynę? Krzesła tam stoją rząd za rządem, A ja tam baśń oglądać będę. (teatr) Choć to nie rolnik, lecz rolę ma. Często w teatrze lub w filmie gra.(aktor) Aktor ma ją na twarzy, gdy występuje na scenie (maska) Po skończonym przedstawieniu, zakrywa scenę czerwoną….(kurtyną)	Za prawidłową odpowiedź dotycząca zagadki dziecko otrzymuje na zakończenie zajęć buzie uśmiechniętą.
		Płyta CD, ilustracje/ historyjka obrazkowa „Chodzi listonosz”   Chodzi listonosz tu i tam Puka do mieszkań stu Ja listonosza dobrze znam Dzień dobry mówię mu Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma   Wysłał marynarz listy dwa Listy zza siedmiu mórz Już je listonosz w torbie ma Dzieciom odnosi już Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma   Chodzi listonosz całe dnie Drogę ma długą złą Więc gdy u ciebie zjawi się Ładnie przywitaj go Dzień dobry Dzień dobry, witam pana Czy niesie pan w torbie listy dla nas Torba jest wypchana aż do dna I dla nas , i dla nas list pan ma.	Nauczycielka puszcza płytę z piosenką „chodzi listonosz” lub czyta tylko tekst piosenki, albo śpiewa. Dziecko uważnie słucha piosenki. Na dywanie leży historyjka obrazkowa dotycząca tekstu. Dziecko ma za zadanie poprawnie wskazać/ ułożyć ilustracje wg kolejności występowania w piosence.	Dziecko, które uważnie słucha piosenki, układa historyjkę obrazkową dostaje pod koniec zajęć medal. Przed zajęciem należy oznajmić, że za dobre zachowanie dostanie się medal. Wtedy zachęca się dzieci do wykonania zadania.
		Karta pracy	Karta pracy: dziecko otrzymuje prace indywidualną. Przed rozpoczęciem zadania nauczycielka tłumaczy i wyjaśnia co dziecko ma zrobić (prezentuje). Dziecko ma zakolorować jajka wg wskazanego kodu kostkowego.	Po zakończonej pracy nauczycielka ocenia w sposób taki, że wpisuje na karcie buzię uśmiechniętą za staranną pracę oraz dziecku , które dokonuje postępu i stara się wykonać ją poprawnie. Innych buzi smutnych nie wstawia, ponieważ dziecko wykonuje pracę wg swoich możliwości.
		Obręcze w 4 kolorach: żółty, czerwony, zielony, niebieski	Dziecko siedzi w kole na dywanie. Zadaniem dziecka jest dopasować jajeczka wg koloru danej obręczy. Nauczycielka wybiera dziecko do powierzonej czynności. Np.: dziecko układa wszystkie jajeczka żółte do żółtej obręczy. Słucha poleceń nauczyciela iż może podać, aby dziecko włożyło po jednym jajeczku do każdego koloru obręczy lub, aby włożyć jedno jajeczko np.: czerwone do czerwonej obręczy.	Dziecko nie chce wykonywać poleceń nauczyciela Dziecko wykonuje polecenia przy pomocy nauczyciela Dziecko wykonuje i słucha poleceń nauczyciela