Temat: Powtórzenie działu – Przyroda i My
Klasa – 4a
Data: 24.09.2013
Prowadząca: Paulina Pytel
Zakres treści:
Składniki przyrody ożywionej i nieożywionej
Przyrządy w pracowni i ich zastosowanie
Znaczenie zmysłów w poznawaniu przyrody i ich zastosowanie
Źródła wiedzy o przyrodzie
Rytm dobowy, plan dnia, znaczenie aktywności fizycznej i wypoczynku
Pozytywne nastawienie do nauki
Urządzenie miejsca do pracy i sposoby skutecznej nauki
Koleżeństwo, wzajemna pomoc, kultura osobista
Cele poznawcze:
Uczeń potrafi wymienić składniki przyrody ożywionej i nieożywionej
Uczeń potrafi wymienić narządy zmysłów
Cele kształcące:
Uczeń potrafi wyjaśnić dlaczego rytm dnia jest taki ważny
Uczeń potrafi wymienić przynajmniej 2 źródła wiedzy o przyrodzie
Uczeń potrafi wyjaśnić zastosowanie przyrządów z pracowni przyrodniczej
Cele wychowawcze:
Uczeń potrafi odpowiednio się zachowywać podczas obserwacji w terenie
Uczeń potrafi okazywać sympatię do kolegów i koleżanek
Uczeń wie jak zaplanować dany dzień
Uczeń wie, jakie mamy sposoby skutecznej nauki,
Stosuje się do poznanych na lekcji zasad dotyczących miejsca pracy.
Metody:
Gra dydaktyczna
Krzyżówka
kalambury
Środki dydaktyczne:
numery grup
Plansza do gry
Pytania
Kartki z napisami do zabawy w kalambury
Krzyżówka
Pionki i kostki do gry
Czyste kartki dla grup
Formy pracy:
Grupowa
Przebieg lekcji:
Czynności organizacyjne
Nauczyciel przed wejściem uczniów do klasy rozdaje nurt poszczególnych grup. Uczniowie siadają przy stolikach odpowiadającym numerowi ich grupy.
Nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i wiesza na tablicy planszę do gry. Następnie objaśnia zasady gry.
Każda z grup losuje numer pytania wybierając z której grupy pytań chcą odpowiadać na pytanie.
Każda z grup kolejno rzuca kostką. Wygrywa grupa, która jako pierwsza dojdzie do mety, bądź jeśli gra nie zostanie ukończona wygrywa grupa, która była najbliżej mety.
Zadanie zadania domowego. Zeszyt ćwiczeń str.
ZASADY GRY:
Uczniowie podzieleni są na 4 grupy.
Każda grupa otrzymuje własny pionek (magnes), który umieszczony jest na planszy na starcie.
Rywalizację zaczyna grupa, która jako pierwsza wyrzuci 6 oczek.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym liczbą w kolorze różowym odpowiada na pytanie za 2 pkt. Pozostałe grupy odpowiadają na to samo pytanie na kartkach. Za poprawną odpowiedź otrzymują 1 pkt.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym liczba w kolorze granatowym odpowiada na pytanie za 3 pkt. Pozostałe grupy za poprawną odpowiedź na kartkach otrzymują 1 pkt.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym sercem otrzymuje dodatkowe 2 punkty bez odpowiadania na pytanie.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym czarnym wykrzyknikiem traci 2 punkty.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym drzewkiem traci jedną kolejkę.
Grupa, która stanie na polu oznaczonym słoneczkiem ma za zadanie przedstawić grupie za pomocą gestów, słowo, które tylko on zna (kalambury), a grupa ma za zadanie odgadnąć o jakie słowo chodzi. Za poprawne udzielenie odpowiedzi grupa otrzymuje 2 pkt. Pozostałe grupy za poprawną odpowiedź otrzymują po 1 pkt.
Drabinka na planszy oznacza, ze przenosimy się na pole, które jest wskazane.
Jedno pole zaznaczone jest jako krzyżówka. Uczniowie z danej grupy mają za zadanie rozwiązać ją. Za poprawne rozwiązanie otrzymują 4 pkt. Pozostałe grupy po 2 pkt.
Załącznik 1 – Krzyżówka
Warto go zrobić, żeby dobrze zorganizować sobie czas
Zmysł, dzięki, któremu widzisz.
Mrówka lub biedronka.
Służy do obserwacji gwiazd.
Sala, w której odbywaj się lekcje przyrody to
………………..przyrodnicza.
Brzoza lub dąb.
Wyczuwany przez zmysł węchu.
Powinna stać na każdym biurku ucznia.
Służy do obserwacji obiektów, które znajdują się w
oddaleniu.
Służy do obserwacji bardzo malutkich obiektów.
Idziemy do niego, gdy jesteśmy chorzy.
Załącznik 2 - pytania
Pytania za 2 punkt:
Podaj dwa przykłady składników przyrody nieożywionej.
Podaj dwa przykłady składników przyrody ożywionej.
Podaj dwa przykłady obiektów należących do przyrody.
Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji owada na liściu?
Jakiego przyrządu użyjesz do obserwacji ptaka w gnieździe?
Jakie zmysły ma człowiek?
Jakie narządy zmysłów ma człowiek?
Czy wypada oglądać telewizję, gdy przychodzą goście?
Ile godzin powinien spać człowiek w twoim wieku?
Jak nazywa się urządzenie do obserwacji obiektów niewidocznych gołym okiem?
Podaj 2 przykłady źródeł, z których można czerpać wiedzę o przyrodzie?
Jak dzieci mogą pomagać przyrodzie – podaj 2 przykłady.
Pytania za 3 punkty
Dlaczego warto planować swoje codzienne czynności i obowiązki?
Wymień 3 cechy, które mają osoby lubiane przez innych ludzi?
Dlaczego przez lupę i lornetkę nigdy nie wolno patrzyć na Słońce?
Jakiego przyrządu należy użyć do obserwacji obiektów w kosmosie?
Za pomocą którego przyrządu uzyskujemy większe powiększenie obserwowanego obiektu: za pomocą lupy czy mikroskopu?
Jak nazywamy uważne i uporządkowane badanie tego, co się dzieje w przyrodzie?
Co człowiek czerpie z przyrody – podaj 2 przykłady?
Jak nazywamy wszystko, co nas otacza, a czego nie stworzył człowiek?
Podaj 2 powody dla których warto uczyć się przyrody.
Jakie cechy przyrody możemy zaobserwować za pomocą narządów zmysłów?
Jak nazywamy odpowiedź na pytanie badawcze postawione przed przeprowadzeniem doświadczenia?
Jaką pozycję należy przyjąć, aby obserwacja przez lornetkę była wygodna?
Załącznik 3 – kalambury
Słowa:
Słoń
Książka
Luneta
Lornetka
Ptak
Kamień
Lupa
Załącznik 4 – rebusy
`