1) Konstrukcja w艂asnego tekstu
- analiza logiczna wybranego materia艂u
- analiza pedagogiczna kt贸ra, polega na stworzeniu dokladnego planu szczegolowego czego my tak naprawe od ucznia wymagamy (tabela taksonomiczna)
- uk艂膮danie pyta艅 wyniki dwa trzy razy wi臋ksze ni偶 liczba element贸w w tabeli
- wyb贸r najlepszych pyta艅 czyli, utworzenie wst臋pnej wersji testu
Moc dyskryminacyjna jest to zdolnosc do wskazania tych ktorzy umieja (oddzielenie od tych kt贸rzy nie umiej膮).
Mo偶na zastosowa膰 wz贸r uproszczony na moc dyskryminacyjn膮 膰wiartkow膮.
Liczba os贸b z g贸rnej 膰wiartki kt贸rzy odpowowiedzili na pytania testowe
nd - Liczba os贸b zdolnej 膰wiartki kt贸rzy odpowiedzieli na dane pytanie testowe.
N - liczebno艣膰 膰wiartki zaokr膮glonej do 1 bez u艂amka
Zasada interpretacji D > 0,4
Uwaga! Teoretycznie w praktyce D mo偶e zawiera膰 si臋 0,2< D <0,39
Grupa testowana liczy 59 os贸b. Po艂owa nie ospowiedzia艂a na te pytanie np. 41 os贸b . Odpowiedzia艂o 10 a z dolnej 10 nie odpowiedzia艂o.
zostawienie pyta艅 z odpowiedni膮 trudno艣ci膮 i moc膮 dyskryminacyjn膮.
Je偶eli planujemy wersje alternatywne testu to metodolodzy zalecaj膮 zrobi膰 tabelk臋