Teoria naukowa - system logicznie i rzeczowo powiązanych zdań (praw, twierdzeń) stanowiących próbę wyjaśniania faktów, zjawisk i procesów określonej kategorii, czasem też ich przewidywania, np. Darwinowska teoria ewolucji, które mają dużą moc wyjaśniającą, ale ich wartość prognostyczna jest niewielka. Cele badań (jakościowych)- rozumienie, czyli podstawowa kategoria w met. koncepcji hermeneutyki; rozumienie różnych obszarów rzeczywistości np. gestów, zachowań, przeżyć, doświadczeń dzieł ludzkiej kultury (podstawy stworzył W. Dilthey) Przedmiot badań (ilościowych)- procesy, zjawiska, właściwości, postawy, cechy instytucji o zasięgu czasowym.#procesy: wychowanie, kształcenie na różnych etapach, socjalizacji, resocjalizacji; ich cele, przebieg, treści, metody, środki, rezultaty, itd #zjawiska: pedagogiczne- niepowodzenia szkolne, społeczne- niedostosowanie społ, bezdomność, ubóstwo; ich geneza (źródła) przyczyny, struktura-złożoność, przebieg, zasięg, dynamika, skutki. #instytucje pedagogiczne: geneza ich powstania , statut, wypełnianie założonych celów np. organizacja i funkcjonowanie placówek, zjawiska. On ma zasięg masowy. Cecha ilościowa-(mierzalna w liczbach) ich wielkość czy stopień nasilenia wyróżnia się w liczbach(ilość). W ramach cech ilościowych wyodrębnia się: cecha ilościowa zmienna (cecha) ilościowa ciągła która ma nieskończenie wiele parametrów występowania np. średni dochód na osobę np. 500zł...nieskończenie wiele, np. waga, wzrost, odległość; cecha ilościowa skokowa, która przyjmuje wartości całkowite (zmienia się skokowo)
|
Wyjaśnienia naukowe to procedura rozumowania mająca na celu uzyskanie odpowiedzi na pytania dlaczego zdarzyło się A? Jaka jest przyczyna B? Co spowodowało C? To rodzaj rozumowania polegający na wypowiedzeniu uznanego z góry zdania z innych zdań już uznanych. Rodzaje: genetyczne to próba odpowiedzi na pytania Dlaczego A? Jak doszło do A? Jaka jest przyczyna A? Takie wyjaśnienie daje obraz przemian jakim podlega proces; funkcjonalne to odp na pyt Jak ? Jak zjawisko A? wpływ na zjawisko B? Pochodzą z przekonania ze zjawiska nie wywołują się wzajemnie lecz tylko wpływają wzajemnie na swoje zmiany. Dystans czasowy miedzy zjawiskami jest niewielki; teleologiczne funkcjonalne to odp na pyt Po co? Po co zaszło zdarzenie A? Zasada celowościowego wyjaśnienia polega na poszukiwaniu celu do którego zmierza jakiś proces lub jakiemu służy określenie zjawisko, instytucja; logiczne w/w są też oparte na wnioskowaniu logicznym ale jest schemat wnioskowania, który przy pewnych warunkach gwarantuje niezawodność wniosków np. zastosowanie praw logicznych. Elementy koncepcji badań ilościowych: cele badań (wyjaśnienie), sformułowanie hipotez badawczych (problem głów, hipoteza głów, problemy szczegół.) W badaniach diagnostycznych hipotez się nie stosuje; określenie zmiennych i ich wskaźnikowanie (często się określa ale nie zawsze)- zmienna zależna; metody, techniki i narzędzia badawcze; metody doboru próby badawczej.
|
Metodologia-teoria sposobu zdobywania wiedzy o rzeczywistości, to nauka o metodach badan naukowych- metodach planowania badan, przeprowadzania badan oraz opracowywania ich wyników. To teoria doskonalenia metod poznawania rzeczywistości. Ze względu na zakres metod poznawania rzeczywistości wyróżniamy: metodologie ogólna- zajmuje się ogólnymi problemami metod i systemów naukowych oraz metodologie szczegółowe badające metody i systemy wybranych nauk. Paradygmat-zbiór ogólnych i ostatecznych przesłanek w wyjaśnianiu jakiegoś obszaru rzeczywistości, przy-jętych w społeczności uczonych - przedstawicieli danej dyscypliny naukowej, a następnie upowszechniony jako wzór myślenia w normalnych zbiorowa ościach użytkowników nauki. W kontekstach edukacyjnych paradygmat to zbiór przesłanek koniecznych do zdefiniowania edukacji, stanowiących punkt wyjścia do badań nad nią oraz budowania jej teorii. Cel praktyczny-poprawa efektywności uczenia się ( o ile zakładana wydajność nie została osiągnięta) Cecha jakościowa-(kwalitatywna)to cecha, której realizacje wyrażają naturę obiektów. Odchylenie standardowe-(Sx) informuje nas o ile średnio odróżniają się poszczególne wyniki od średniej albo w górę albo w dół. Jest to miara rozproszenia wyników od średniej matematycznej. Im większa wartość odchylenia odnośnie do średniej tym większa różnica.
|
Teoria naukowa - system logicznie i rzeczowo powiązanych zdań (praw, twierdzeń) stanowiących próbę wyjaśniania faktów, zjawisk, i procesów określonej kategorii czasem także ich przewidywania, np. Darwinowska teoria ewolucji, które mają bardzo dużą moc wyjaśniająca ale ich wartość prognostyczna jest niewielka. Rodzaje: teorie generalizujące- ich twierdzenia zawierają opis i wyjaśnienie określonego wycinka rzeczywistości pedagogicznej np. koncepcje wyjaśniające mechanizmy zachowania się człowieka teorie osobowości, teoria zachowania się w warunkach stresu; teorie prakseologiczne- ich twierdzenia wyjaśniają strategie działań mające na celu usprawnienie szeroko rozumianej praktyki. Prakseologia- nauka o sprawnym działaniu np. teoria problemowego uczenia się, wielostronnego uczenia się, współdziałania uczniów w procesie dydaktycznym; teorie dedukcyjne- powiązanie twierdzeń jest rezultatem zastosowania zasady logicznych stosunków wynikania. Hipoteza zerowa- występujące różnice miedzy miarami charakteryzującymi 2 próby (średnimi, Me, D) nie są istotne tylko przypadkowe i badane próby pochodzą z tej samej populacji (Badacz może stosować test studenta dla prób niezależnych i dla prób zależnych). Badacz dokonuje weryfikacji stosując taką zasadę.
|
Nauka - jest to system uzasadnionych pojęć, twierdzeń i hipotez będących wytworem odkrywczej działalności badawczej i stanowiących najwyżej rozwiniętą postać świadomości społecznej. (W. Okoń) jest to system wypracowanych sadów o rzeczywistości, sadów dowiedzionych i sprawdzonych, słowem prawdziwych(W. Zaczyński). Np. formalne: logika, matematyka; empiryczne: a)przyrodnicze: fizyczne, biologiczne, b)społeczne: pedagogika, psychologia, ekonomia, historia, nauki: polityczne, prawo, językoznawstwo. Przedmiot badań (jakościowych)- procesy, zjawiska, właściwości osób (postawy, zachowania, opinie) cechy instytucji o zasięgu jednostkowym wymagające indywidualnego podejścia: stany emocjonalne, przezycia, motywy działania Cele badań (ilościowych)- opis i wyjaśnienie zjawisk i procesów, weryfikacja hipotez o związkach między badanymi elementami (zmiennymi) weryfikacja stwierdzeń, wyjaśnianie (eksploracja) służyć powinno odkrywaniu prawidłowości: przyczynowo-skutkowych np. związku miedzy stosowaniem problemowych metod nauczania a aktywnością poznawczą; korelacyjnyh np. zróżnicowanie form spędzania czasu wolnego ze względu na płeć. Mediana - (Me) to miara pozycyjna. Medianą w danym szeregu liczb jest wartość która zajmuje centralne czyli środkowe miejsce. Medianą jest wartość która dzieli szereg na 2 części, na część dolną w której znajdują się wartości jej równe lub niższe lub górną- równe i wyższe. Populacja - zbiór
|
Teoria jest to system logicznie i rzeczowo powiązanych zdań (praw, twierdzeń) stanowiących próbę wyjaśniania faktów, zjawisk, i procesów określonej kategorii czasem także ich przewidywania. Istnieją teorie np. Darwinowska teoria ewolucji, które maja b dużą moc wyjaśniająca ale ich wartość prognostyczna jest niewielka. Funkcje teorii: Generalizująca - polega na odpowiednim połączeniu wchodzącym w jej skład twierdzeń w logiczną całość, ujmujący opis wyjaśnienie i uzasadnienie: a)tym skuteczniej spełnia te funkcje, im trafniej opisuje, wyjaśnia i uzasadnia badanie fakty, zjawiska b)opis jest bardziej pozytywistyczny teoretyczny i praktyczny jeśli stanowi próbę uchwycenia badanych faktów lub zjawisk w ich wersji uogólnionej wskazuje prawidłowości ich występowania c)o wartości tej funkcji decyduje ujawnienie różnic i podobieństw. Komunikatywna - polega na dostarczaniu ważnych informacji o danym przedmiocie w sensownym języku tj zrozumiałym przynajmniej przez specjalistów. #Używane pojęcia powinny być jednoznaczne, to samo znaczenie w rożnych kontekstach, jasne, wyraźne, określające dokładnie swój zakres. #Pojęcia używane w teoriach ped nie są na ogół dostatecznie wyraźne. Dlatego potrzebne są: definicje kontekstowe- wskazujące znaczenie danego pojęcia poprzez włączenie go w rożne konteksty zadaniowe i definicje operacyjne- wyjaśniające znaczenie pojęcia poprzez przekształcanie abstrakcyjnego teoretycznego pojęcia. Praktyczna - zakłada społeczną użyteczność twierdzeń głoszonych przez teorie. #Teoria nie miałaby korzyści gdyby nie zapewniała praktycznych korzyści np. sposobów doskonalenia praktyki pedagog, skutecznych i efektywnych metod kształcenia. #Funkcja psychologiczna i kulturowa pozwala człowiekowi poznać świat, zrozumieć rzeczywistość, jej pochodzenie, budowę. Predyktywna -pozwala na przewidywanie z mniejszym lub większym prawdopodobieństwem efektywności
|
|
|
|