POMIARY WYNIKÓW WYCHOWANIA

1. GURYCKA: potrzeba dokonania pomiaru wyników wychowania

3 miary skuteczności wychowania:

• Miara absolutna wychowania (psychologiczna) - dokonuje się porównania autentycznych zmian osobowości wychowanka po określonym czasie działalności wychowawczej z tymi, które były założone w projekcie

• Miara prognostyczna wychowania (pedagogiczna) - przedmiotem porównań jest sytuacja wychowawcza (ta która jest faktycznie zrealizowana z tą która jest optymalnym modelem, który był uważany za cel)

• Miara realna wychowania (faktyczna) - porównanie doświadczenia wychowanka, które uzyskał z danej sytuacji wychowawczej z tym jakie doświadczenie już posiada i w stosunku do tego jakie doświadczenia są potrzebne, jakie powinien posiadać z uwagi na realizowany cel wychowawcy

2. ŚLIWERSKI:

Można wyróżnić 2 miary wychowania:

• Bezpośrednia - odnosi się do modyfikacji np. zachowanie wychowanka w danej sytuacji. TU I TERAZ

• Pośrednia - dotyczy zgeneralizowanego doświadczenia wychowanka, jest związana z tym jakie zachowanie przejawia po określonym czasie, bez nadzoru wychowawcy.