mowy: mylenie liter odpowiadających głoskom podobnym fonetycznie (np. głoski z - s, w -f, d - t, k - g), trudności z zapisywaniem zmiękczeń, mylenie głosek i -j, głosek nosowych ą - om, ę - en, nagminne opuszczanie, dodawa­nie, przestawianie, podwajanie liter i sylab; pisanie wyrazów bezsensownych; bardzo nasilone trudności podczas pisania ze słuchu (dyktanda).

10. Trudności w czytaniu: wolne tempo, prymitywna technika (głoskowanie lub sylabizowanie z wtórną syntezą słowa), błędy, powolne i słabe rozumienie tekstu.

- Wiek szkolny -- powyżej klasy czwartej

W tym wieku utrzymuje się wiele objawów wyżej wymienionych, a ponadto stwierdza się:

1. wolne tempo czytania, niechęć do czytania,

2. nieprawidłową pisownię, w której dominują błędy ortograficzne,

3. trudności z zapamiętywaniem: wierszy, terminów, nazw (np. miesięcy),
   dat, danych, numerów telefonu; przekręcanie nazwisk i nazw, liczb wielocyfro-
   wych,

4. trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji wzro­
   kowej, przestrzennej i pamięci wzrokowej: w geografii - zła orientacja na ma­
   pie, w geometrii - rysunek uproszczony, schematyczny, w chemii - niezapa-
   miętanie łańcuchów reakcji chemicznych,

5. trudności w przedmiotach szkolnych wymagających dobrej percepcji i pa­
   mięci słuchowej dźwięków mowy: w opanowaniu języków obcych, w biologii -
   w opanowaniu terminologii, w historii - w zapamiętaniu nazwisk, nazw.

- Wiek dorastania i dorosłość

W służącym do celów diagnozy kwestionariuszu objawów dysleksji u do­rosłych, wydanym przez Towarzystwo Dysleksji Osób Dorosłych (Adult Dysle-xia Organisation) w Londynie, M. Yinegrad (1994) wymienia następujące sym­ptomy dysleksji, charakterystyczne dla tego okresu życia:

6. wolne tempo czytania, trudności ze zrozumieniem i zapamiętaniem prze­
   czytanego tekstu, niechęć do głośnego czytania,

7. błędy ortograficzne,

8. trudne do odczytania odręczne pismo,

9. trudności z artykulacją, przekręcanie długich i trudnych do wymówienia
   wyrazów,

10. trudności z publicznym wypowiadaniem się,

11. trudności z odróżnianiem strony prawej od lewej, czytaniem mapy, oriento­
    waniem się w nie znanym terenie,

12. trudności z zapamiętaniem i dokładnym przekazaniem informacji odebra­
    nych przez telefon, mylenie kolejności cyfr przy wykręcaniu numeru telefonicz­
    nego, mylenie numerów autobusów (np. 95 i 59),

836