Plan dydaktyczno-wychowawczy na miesiąc listopad dla dzieci 3-4-letnich
I. Blok tematyczny: Jesienna szaruga
Hasło z podstawy programowej:
- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
Cele ogólne:
• Zapoznanie z charakterystycznymi cechami późnej jesieni
• Nabywanie umiejętności określania zjawisk atmosferycznych
• Zdobywanie doświadczeń w eksperymentowaniu z wodą
• Poznanie przeznaczenia parasola
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• zna charakterystyczne cechy późnej jesieni (deszczowe dni, błoto, słota, szary krajobraz spowodowany brakiem liści)
• potrafi określić zjawiska atmosferyczne
• potrafi wykonać eksperyment z wodą
• wie, do czego służy parasol
Obszary edukacji
Zdrowotno-ruchowa |
Intelektualna i społeczno-moralna |
Estetyczna: plastyczno-konstrukcyjna |
Estetyczna: muzyczna |
Ewaluacja |
Ćwiczenia poranne - doskonalenie umiejętności poruszania się w kole.
Bawimy się w niepogodę - zestaw zabaw ruchowych: - rozwijanie własnych form ruchowych, - zgodne dzielenie przestrzeni.
Zabawy ruchowe: - Wracamy do domu - rientacyjno-porządkowa - Przeskocz kałużę - z elementem równowagi - Wiatr - z elementem wyprostu
Zabawy integracyjne z chustą animacyjną, budowanie dobrego klimatu grupy.
Miny i minki - ćwiczenia logopedyczne z lusterkiem, przećwiczenie mięśni narządów artykulacyjnych. |
1. Listopadowa pogoda - zabawa dydaktyczna, poznanie nazwy miesiąca - listopad, zapoznanie z charakterystycznymi cechami późnej jesieni (deszczowe dni, błoto, słota, szary krajobraz spowodowany brakiem liści), zachęcenie do obserwacji pogody za oknem, swobodne wypowiedzi na temat jesiennej aury. 2.Jesienna szaruga - zabawa animacyjna, stymulowanie aktywności twórczej podczas określania cech listopadowej pogody przy pomocy różnorodnych środków artystycznego wyrazu. 3. Zabawy z wodą - zabawa badawcza, zdobywanie doświadczeń w eksperymentowaniu z wodą przez przelewanie wody kubkiem, obserwowanie jak farba rozpuszcza się w wodzie, rozdmuchiwanie kolorowych kropel za pomocą rurki, stymulowanie ciekawości poznawczej. 4. Parasole - opowiadanie nauczycielki na podstawie W. Żaby-Żabińskiej „Smutny parasol” - poznanie przeznaczenia parasola; nabywanie umiejętności przedstawiania za pomocą niewerbalnych środków wyrazu stanów emocjonalnych (wesoły i smutny parasol). 5. Deszczowe zabawy - opowiadanie pacynki inspirowane opowiadaniem Cz. Janczarskiego „Nowi przyjaciele misia Uszatka”, poznanie różnych sposobów spędzania wolnego czasu, rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat. 6.Geometryczny obrazek - układanie z elementów geometrycznych tzw. mozaiki geometrycznej, wg własnych pomysłów, manipulowanie figurami geometrycznymi - nazywanie ich kolorów, rozwijanie wyobraźni. |
Deszcz - malowanie mokre w mokrym, bogacenie doświadczeń plastycznych, nabywanie umiejętności operowania plamami, rozwijanie inwencji twórczej.
Paleta jesiennych barw - zabawy badawcze z różnymi kolorami farb, utrwalenie nazw kolorów podstawowych, poznanie sposobów uzyskanie barw pochodnych poprzez mieszanie farb |
Spacer po dywanie - zabawy rytmiczne, rozwijanie umiejętności prawidłowej reakcji na przerwę w muzyce, doskonalenie rytmicznego marszu, łączenie ruchu z muzyką.
Słuchanie preludium e-moll „deszczowego” F. Chopina, rozwijanie słuchu muzycznego, próby wskazywania fragmentu utworu „naśladującego” padający deszcz. |
|
II. Blok tematyczny : Przygotowanie się ludzi do zimy
Hasło z podstawy programowej:
- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych
Cele ogólne:
• Poznanie sposobów przygotowania się ludzi do zimy
• Zapoznanie ze sposobami przechowywania owoców i warzyw
• Kształcenie umiejętności doboru garderoby do aktualnej pogody
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• wie, jak ludzie przygotowują się do zimy
• rozumie konieczność przygotowania się do zimy
• zna sposoby przechowywania owoców i warzyw (suszenie, smażenie, mrożenie)
• potrafi dobrać garderobę stosownie do warunków pogodowych
Obszary edukacji
Zdrowotno-ruchowa |
Intelektualna i społeczno-moralna |
Estetyczna: plastyczno-konstrukcyjna |
Estetyczna: muzyczna |
Ewaluacja |
Ćwiczenia poranne - nabycie umiejętności właściwej reakcji na gesty.
Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem chusty animacyjnej - rozwijanie koordynacji ruchowej, - nabywanie umiejętności działania w zespole w czasie i przestrzeni.
Zabawy ruchowe: - Znajdź swój kolor - orientacyjno-porządkowa - Myjemy okna - ćw. dużych grup mięśniowych - Marsz z woreczkiem na głowie - z elementem równowagi
Nawyki higieniczne - nabywanie umiejętności samodzielnego wycierania nosa
Mniam, mniam -ćwiczenia artykulacyjne, wzmocnienie mięśni narządów artykulacyjnych |
1. Zapasy na zimę - zorganizowanie kącika tematycznego, ukazanie konieczności robienia i gromadzenia zapasów na zimę. 2. W spiżarni - rozmowa kierowana inspirowana wierszem M. Kownackiej „W spiżarni”, poznanie sposobów przechowywania owoców i warzyw (suszenie, smażenie, mrożenie). 3. Kłótnia pieca z szybą - teatrzyk sylwet w oparciu o wiersz H. Zdzitowickiej „Kłótnia pieca z szybą”, dostrzeganie konieczności ogrzewania mieszkań w chłodne dni, bogacenie kompetencji komunikacyjnych. 4. Moje imię - zabawa edukacyjna wg metody I. Majchrzak - zapoznanie z zapisem graficznym własnego imienia, wprowadzenie wizytówek oraz rozmieszczenie ich w sali. 5. Zmiana mody na jesienne chłody - zabawa dydaktyczna, rozumienie potrzeby zakładania cieplejszej odzieży, utrwalenie kolejności zakładania garderoby, przypomnienie nazw poszczególnych części ubrań. 6. Buty i buciki - zabawa dydaktyczna, zapoznanie z pojęciem para - wykorzystanie naturalnych sytuacji np. para butów, kształcenie umiejętności posługiwania się pojęciem para do określenia zbioru dwuelementowego, stymulowanie spostrzegawczość podczas porównywania butów - dostrzeganie różnić i podobieństw. |
Przetwory na zimę - tworzenie kompozycji płaskiej - naklejanie na karton elementów z gazet, sylwet owoców, warzyw, umożliwienie swobody twórczej wypowiedzi w pracy plastycznej. |
Muzykowanie dzieci - zabawy muzyczno- rytmiczne, zapoznanie z budową, sposobem gry na trójkącie, wyzwolenie aktywności, wyobraźni i wrażliwości muzycznej dzieci podczas improwizowania dźwiękiem, kształcenie słuchu muzycznego. |
|
III. Blok tematyczny: Dbamy o czystość i higienę
Hasło z podstawy programowej:
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych
- wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku
Cele ogólne:
• Zapoznanie z przyborami służącymi do higieny osobistej
• Nabycie umiejętności samodzielnego korzystania z sanitariatów
• Kształcenie umiejętności prawidłowego mycia rąk
• Rozwijanie umiejętności korzystania z chusteczek higienicznych
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• zna przeznaczenie przyborów służących do higieny osobistej
• potrafi korzystać z przyborów higienicznych
• jest samodzielne w zakresie korzystania z toalety
• potrafi samodzielnie umyć ręce z zachowaniem kolejnych etapów
Obszary edukacji
Zdrowotno-ruchowa |
Intelektualna i społeczno-moralna |
Estetyczna: plastyczno-konstrukcyjna |
Estetyczna: muzyczna |
Ewaluacja |
Ćwiczenia poranne - wyzwolenie ekspresji ruchowej całego ciała. Czyścioszki - zabawy ruchowe z elementami ruchu rozwijającego W. Sherborne, - nabywanie umiejętności łączenia ruchu z muzyką, - rozwijanie koordynacji ruchowej Zabawy ruchowe: - Znajdź swój kolor - orientacyjno-porządkowa - Przeskocz przez przeszkodę - z elementem skoku - Pieski na spacerze - z elementem czworakowania Nawyki higieniczne - kształcenie umiejętności korzystania z chusteczek higienicznych Wiatraczki - ćwiczenia oddechowe, nabywanie umiejętności regulowania oddechu poprzez dmuchanie na paski papieru |
1. Kino w łazience - teatrzyk sylwet, wg utworu W. Chotomskiej, zapoznanie z przyborami służącymi do higieny osobistej, stymulowanie zachowań prozdrowotnych. 2. W ubikacji i w łazience - zabawa dydaktyczna, przypomnienie sposobów korzystania z urządzeń sanitarnych, przyzwyczajenie do samodzielnego korzystania z sanitariatów oraz zaspakajania potrzeb fizjologicznych w określonych porach. 3. Kącik czystości w naszej sali - wzbogacenie środowiska wychowawczego o kącik czystości, uświadomienie konieczności posiadania własnych przyborów toaletowych, prawidłowe posługiwanie się grzebieniem. 4. Myjemy ręce - rozmowa połączona z działaniem, przypomnienie i utrwalenie kolejnych etapów mycia rąk, kształcenie nawyków higienicznych. 5. Kukuryku na ręczniku - słuchanie opowiadania M. Kownackiej, zapoznanie ze skutkami nie mycia rąk przed posiłkiem, rozumienie znaczenia zabiegów higienicznych dla zachowania czystości oraz zdrowia. 6. Do czego służy - zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie i nazywanie przedmiotów toaletowych i określanie ich przeznaczania . 7. Moja buzia - zabawa matematyczna z wykorzystaniem lusterek, kształcenie świadomości w schemacie własnego ciała przez dotykanie, nazywanie i oglądanie wizerunku w lusterku, ćwiczenia orientacji w przestrzeni. |
Przybory toaletowe - wydzieranka z kolorowego papieru, poznanie techniki wydzierania, rozwijanie sprawności manualnych dłoni, prawidłowe korzystanie z kleju |
Kotek czyścioszek - nauka piosenki (sł. R. Pisarski, muz. F. Rybicki), poznanie słów i melodii, improwizacja ruchowo- rytmiczna treści piosenki, kształcenie słuchu muzycznego poprzez stosowanie zmian rejestrów w zagadkach. |
|
IV. Blok tematyczny: Jesienne czarowanie - tradycje andrzejkowe, dźwięki jesieni
Hasło z podstawy programowej:
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej
- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia
- wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności rozwijania się poprzez muzykę
- kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania
Cele ogólne:
• Zapoznanie ze zwyczajami andrzejkowymi
• Zapoznanie z wybranymi wróżbami i zabawami związanymi z dniem św. Andrzeja
• Przybliżenie niektórych zwyczajów i obrzędów ludowych
• Kultywowanie tradycji i zwyczajów ludowych
Cele szczegółowe:
Dziecko:
• zna tradycje ludowe związane z andrzejkami
• zna niektóre wróżby i zabawy andrzejkowe
• zna wybrane zwyczaje i obrzędy ludowe
• dostrzega potrzebę podtrzymywania tradycji
• zna i pielęgnuje stare zwyczaje ludowe
Obszary edukacji
Zdrowotno-ruchowa |
Intelektualna i społeczno-moralna |
Estetyczna: plastyczno-konstrukcyjna |
Estetyczna: muzyczna |
Ewaluacja |
Ćwiczenia poranne - rozwijanie umiejętności dzielenia przestrzeni z innymi.
W krainie wróżek - opowieść ruchowa - wyrabianie zwinności oraz ogólnej sprawności fizycznej, nabywanie swobody ruchów podczas poruszania się
Zabawy ruchowe: - Znajdź kolegę - orientacyjno-porządkowa - Lusterko - ćwiczenie dużych grup mięśniowych - Przeskocz kałużę - z elementem skoku
Nawyki higieniczne - nabywanie umiejętności samodzielnego zdejmowania odzieży przed leżakowaniem
Dmuchamy balony - ćwiczenia oddechowe, pogłębienie płynności oddechu |
1. Andrzejki - opowiadanie pacynki Wróżki - zapoznanie ze zwyczajami andrzejkowymi, poznanie wybranych wróżb i zabaw związanych z dniem św. Andrzeja, kształtowanie szacunku dla kultury i obyczaju.
2. Andrzejkowe wróży - zabawy integracyjne, kultywowanie tradycji i zwyczajów ludowych, budowanie dobrego klimatu grupy, integracja z kolegami poprzez tworzenie warunków do wspólnej zabawy, wdrażanie do kulturalnego zachowania się.
3. Wieczór andrzejkowy - pamięciowe opanowanie wiersza D. Gellner, osłuchanie z językiem literackim, próba modelowania głosem, przybliżenie zwyczajów i obrzędów ludowych.
4. Lanie wosku - zabawa badawcza - poznanie właściwości fizycznych wosku (ciało stałe i płynne), bogacenie doświadczeń estetycznych, rozwijanie wyobraźni podczas opisywania własnych wytworów woskowych, czerpanie radości ze wspólnej zabawy.
5. Moja wizytówka - zabawa edukacyjna wg metody I. Majchrzak, przybliżenie zapisu własnego imienia, pobudzanie gotowości do nauki czytania
6. Do którego koszyka - zabawa dydaktyczna - wdrażanie do grupowania przedmiotów i słownego uzasadniania, dlaczego do siebie pasują, rozwijanie umiejętności klasyfikowania. |
Jesienne czary - mary - rysowanie patykiem na podłożu farby klejowej, bogacenie doświadczeń plastycznych, rozwijanie sprawności dłoni oraz twórczej postawy. |
Jesienna muzyka - zabawy muzyczne inspirowane zjawiskami przyrodniczymi; kształcenie umiejętności wydobywania dźwięków z różnorodnych przedmiotów i rzeczy codziennego użytku; kształcenie słuchu muzycznego przez rozpoznawanie odgłosów zjawisk przyrodniczych (deszczu, wiatru) |
|
Praca korekcyjno-kompensacyjna |
Praca stymulacyjna |
Usprawnienie czynności manualnych Rodzaje ćwiczeń: • Zabawy konstrukcyjne: konstruowanie z różnego rodzaju klocków materiału przyrodniczego • Darcie papieru, gazet • Nawlekanie korali, guzików Usprawnianie percepcji wzrokowej Rodzaje ćwiczeń : • Budowanie kompozycji z klocków • Układanie kompozycji z guzików, patyczków • Układanie obrazków z części: puzzle dywanowe • Wyszukiwanie obrazków tematycznych Usprawnianie percepcji słuchowej Rodzaje ćwiczeń: • Różnicowanie różnorodnych dźwięków otoczenia • Zabawa w kończenie wyrazów (np. ma-ma, ma-terac, Ma-ciek ) • Naśladowanie głosów zwierząt |
Wspieranie uzdolnień intelektualnych w zakresie rozumowania matematycznego rodzaje ćwiczeń: • Przeliczanie zabawek w zakresie dostępnym dziecku - rozszerzanie zakresu liczenia • Ćwiczenia rytmiczne sprzyjające dostrzeganiu regularności • Manipulowanie figurami geometrycznymi Bogacenie doświadczeń plastycznych rodzaje ćwiczeń : • Układanie kompozycji z materiału przyrodniczego • Rysowanie kredkami świecowymi na dużych powierzchniach • Malowanie farbami plakatowymi |
Literatura dla nauczyciela i dla dzieci |
Współpraca z Rodzicami i środowiskiem |
• Podstawa programowa wychowania przedszkolnego • Cz. Cyrański, Kwaśniewska: Moje przedszkole • I. Majchrzak: Nazywanie świata • J. Zwoleńska: Twórcza Kinezjologia w praktyce • W. Żaba-Żabińska: Smutny parasol • Cz. Janczarski: Nowi przyjaciele misia Uszatka • H. Zdzitowicka: Kłótnia pieca z szybą • M. Kownacka: Kukuryku na ręczniku • D. Gellner: Wieczór andrzejkowy • E. Sachajska: Uczymy poprawnej wymowy • G. Demel: Minimum logopedyczne • H. Kruk: Wybór literatury dla dzieci • Z. Bogdanowicz: Zabawy dydaktyczne |
• Rozmowy indywidualne z rodzicami dotyczące spraw bieżących • Konsultacje indywidualne wg potrzeb rodziców • Informacje na tablicy ogłoszeń • Wystawy prac plastycznych i wytworów plastycznych dzieci • Zebranie z rodzicami • Eksponowanie prac plastycznych i wytworów dzieci • Aktywizacja rodziców do prac na rzecz grupy • Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną • Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną |
Opracowała: Renata Wypych