Data 11.03.2011r.
S C E N A R I U S Z Z A J Ę Ć Z I N T E G R O W A N Y C H
Prowadzący:
Ilość godzin lekcyjnych: 5 godzin.
Ośrodek tematyczny: Wszystko się zmienia.
Temat dzienny: Uczucia brzydkiego kaczątka.
Edukacje: polonistyczna, przyrodnicza, społeczna, matematyczna, plastyczna, muzyczna, ruchowa.
Cele ogólne:
utrwalenie wiadomości na temat baśni „Brzydkie kaczątko”,
kształtowanie świadomości istoty uczuć w życiu człowieka.
Cele operacyjne:
Uczeń:
umie wyrażać uczucia różnymi sposobami,
wypowiada się na temat cech bohaterów baśni „Brzydkie kaczątko”,
rozpoznaje wyrazy określające zachowanie bohaterów baśni,
Metody pracy:
czynna: zadań stawianych do wykonania, samodzielnych doświadczeń,
słowna: czytanie tekstu, opowiadanie, rozmowa,
percepcyjna: obserwacja, pokaz.
Formy:
zbiorowa,
indywidualna.
Środki:
podręcznik s. 115- 126,
karta pracy 95 - 96,
karta pracy-matematyka 50,
CD2,
plastelina,
kolorowe kwadraty i prostokąty,
blok techniczny.
PRZEBIEG ZAJĘĆ
FAZA WSTĘPNA
Przywitanie.
- Dzień dobry dzieci.
- Dzień dobry pani.
Przypomnienie tematu poprzedniej lekcji.
- O czym rozmawialiśmy ostatnio? (O baśni „Brzydkie kaczątko”).
Poproszę kilka chętnych osób, aby mi opowiedziały, o czym opowiada baśń „Brzydkie kaczątka”?
Wprowadzenie do tematu lekcji.
Rozdam każdemu z Was pewne zadanie. Jak widzicie, na kartce są litery oraz bardzo dużo zawijasów. Te kręte dróżki prowadzą do kratek na dole strony. Waszym zadaniem jest doprowadzenie wszystkich liter do odpowiednich kratek. Kiedy to zrobicie będziecie mogli odczytać hasło.
HASŁO: Uczucia brzydkiego kaczątka.
Dziś będziemy dalej pracować z baśnią „Brzydkie kaczątko”, ale skupimy się głównie wokół uczuć brzydkiego kaczątka.
FAZA ZASADNICZA
Ustalenie czasu wydarzeń w baśni „Brzydkie kaczątko”.
- W jakim czasie ma miejsce akcja baśni? (Podczas czterech pór roku).
Wyszukiwanie fragmentów dotyczących określonych pór roku.
Otwórzcie podręczniki na 115 stronie. Od strony 115 do 124 mamy zawartą całą baśń „Brzydkie kaczątko”. Teraz indywidualnie będziecie wyszukiwać fragmentów dotyczących zdarzeń w określonych porach roku. Osoby w pierwszym rzędzie szukają „wiosny”, drugi rząd szuka „lata”, trzeci ma do znalezienia „jesień”, zaś czwarty - „zimę”.
- Od jakiej pory roku rozpoczyna się utwór „Brzydkie kaczątko”? (Od lata).
Prezentacja fragmentów tekstu.
Poproszę kilka osób, aby odczytały na głos wybrane fragmenty z poszczególnych pór roku.
Omawianie treści ilustracji.
Na kilku stronach, pomiędzy tekstem baśni „Brzydkie kaczątko”, znajdują się ilustracje. Opiszcie każdą z nich.
Wyróżnianie w baśni „Brzydkie kaczątko” opisów.
Odszukajcie w tekście zdania, opisujące lato na wsi, kaczątko jako pisklę, dorosłego łabędzia.
Wyrażanie własnego sądu o postępowaniu bohaterów utworu.
- Jak zachowywali się bohaterowie baśni? (okrutnie, źle, niemiło, obrażali kaczątko, krzywdzili je).
Samodzielne redagowanie opinii.
Otwórzcie karty pracy 95. Każdy samodzielnie wykona zadanie 1. Napiszcie w kilku zdaniach, co nie podoba Wam się w postępowaniu zwierząt wobec brzydkiego kaczątka.
Zadania matematyczne.
Rozdam każdemu wycięte z kolorowego papieru figury geometryczne. To kwadraty i prostokąty. Proszę wkleić je do zeszytu. Następnie zmierzcie długości i szerokości ich boków. Na podstawie tych danych obliczcie obwody figur wybranym sposobem.
Obwód prostokąta. Zadanie w karcie pracy - matematyka.
Otwórzcie karty pracy do matematyki 50. Zadanie 1 brzmi: Dziadek postanowił ogrodzić ogródek. Ile metrów siatki musi kupić, jeżeli długość ogródka jest równa 40 m, a szerokość ogródka jest 2 razy krótsza od długości? Wykonajcie odpowiednie obliczenia.
Obwód prostokąta.
W zadaniu 4 jeden bok prostokąta ma 50 m , a drugi jest o 5 m krótszy. Obliczcie obwód tego prostokąta.
Obwód kwadratu. Zadanie w karcie pracy - matematyka.
Wykonujemy zadanie 2. Bok kwadratu ma 12 m. Obliczcie jego obwód.
Zaś w zadaniu 3 obwód jest równy 36 cm. Ile centymetrów ma każdy bok kwadratu?
Obwód kwadratu.
Ostatnie zadanie matematyczne na dziś. Zadanie 5. Obwód boiska w kształcie kwadratu jest równy 400 m. Obliczcie długość boku tego boiska.
Czytanie z podziałem na role. Praca z podręcznikiem.
Wracamy do podręczników na stronie 115. Odszukajcie fragment pobytu brzydkiego kaczątka w chacie ubogiej staruszki. Wybiorę kilka 5 osób, które przeczytają ten fragment z podziałem na role. Osoby te wcielą się w role: narratora, kaczątka, kwoki, kota i starek kobiety.
Cechy drugoplanowych bohaterów baśni „Brzydkie kaczątko”.
Otwórzcie karty pracy 95. Zadanie 2. Jak rozumiecie słowa „my i świat”, które ciągle wypowiadali kot i kwoka? Podkreślcie cechy, które pasują do tych zwierząt (kot i kwoka).
Tworzenie wyrazów określających postępowanie bohaterów baśni „Brzydkie kaczątko”.
W zadaniu 3 wpiszcie brakujące określenia według wzoru.
Jaki ktoś jest? Jak się zachowuje?
uprzejmy uprzejmie
Cechy brzydkiego kaczątka.
Zawiesiłam na tablicy podobiznę brzydkiego kaczątka. Każdy z Was dostanie kartkę, na której zapisze przymiotniki określające cechy brzydkiego kaczątka. Zapisujecie tylko jeden przymiotnik, następnie podchodzicie do tablicy i za pomocą magnesów przypinacie karteczki.
Wypisywanie przymiotników z tekstu.
Z podanego tekstu wypiszcie do zeszytu 6 przymiotników.
Wszyscy prześladowali biedne kaczątko, nawet rodzeństwo było dla niego bardzo
niedobre. Wreszcie kaczątko postanowiło, że ucieknie. Przefrunęło przez płot, a małe
ptaszki w krzakach uniosły się przerażone w górę. Zmęczone kaczątko biegło przed
siebie, aż przyleciało nad wielkie bagno, gdzie mieszkały dzikie kaczki. Siedziało tam całą noc, bo było bardzo zmęczone i smutne.
Odczucia wyszydzanego i poszturchiwanego kaczątka.
- Co czuło kaczątko, kiedy wszyscy go wyszydzali i poszturchiwali? (smutek, rozpacz, ból, przygnębienie, niepokój, strach, lęk, zmartwienie).
Zapisze te uczucia na tablicy.
Drama. Tworzenie rzeźb.
Poproszę kilka chętnych osób, aby wybrało sobie po jednym odczuciu kaczątka. Zastanówcie się jak możecie to przedstawić klasie. Pozostali próbują odgadnąć, co to za odczucie. Każdy pokazuje osobno.
Przerwa śródlekcyjna.
Wstańcie.
Poruszajcie ramionami, tak jakbyście byli łabędziami, które chcę latać.
Podnieście ręce do góry i poruszajcie dłońmi, jakbyście chcieli dosięgnąć do nieba.
Przykucnijcie, zgnijcie ramiona w łokciach, jakbyście byli małymi kaczuszkami.
Pocieszanie brzydkiego kaczątka.
Otwórzcie karty pracy 95. W zadaniu 6 musicie się zastanowić, co powiedzielibyście brzydkiemu kaczątku na pocieszenie?
Opis wyglądu bohatera jako pisklęcia i dorosłego łabędzia. Praca samodzielna.
W karcie pracy 96 zajmiemy się zadaniem 1. Opiszcie wygląd głównego bohatera baśni jako pisklęcia i jako dorosłego łabędzia. Skorzystajcie z planu opisu i słownictwa w ramce. Każdy pracuje samodzielnie. Gdy skończycie kilka osób przedstawi na głos swoją pracę.
Wyszukiwanie fragmentów utworu dotyczącego uczucia szczęścia głównego bohatera baśni.
Otwórzcie podręczniki na 123 stronie. Spróbujcie odszukać fragment tekstu, który mówi o uczuciu szczęścia głównego bohatera.
Ćwiczenie ładnego czytania.
Na 124 stronie fragment baśni jest zaznaczony na zielono. Jest on przeznaczony do pięknego czytania. Poproszę kilka osób o przeczytanie.
Określanie uczuć podziwianego łabędzia.
Otwórzcie karty pracy 96. W zadaniu drugim podkreślcie uczucia, które towarzyszyły podziwianemu łabędziowi (szczęście, zmieszanie, radość).
Drama. Tworzenie zbiorowych rzeźb.
Dobierzcie się w zespołach po 4 osoby. Każda z grup dostanie jedno z uczuć wymienionych w zadaniu 2. Waszym zadaniem będzie zbiorowe przedstawienie takiej żywej rzeźby. Pozostali odgadują, co to za uczucie.
Słuchanie utworu instrumentalnego „Jezioro łabędzie”.
Odtworzę teraz z płyty utwór „Jezioro łabędzie”. Proszę o uwagę podczas słuchania.
Taniec łabędzia.
Włączę ponownie utwór „Jezioro łabędzie”. W czasie słuchania spróbujcie zilustrować ruchem taniec łabędzia. Każdy wykonuje ruch według własnej wyobraźni.
Wiersz „List do Andersena”.
Poproszę chętną osobę, aby przeczytała na głos wiersz pt.: „List do Andersena”.
Układanie listu do Andersena w zespołach.
W zespołach czteroosobowych na osobnej kartce papieru ułóżcie list do Andersena. Możecie w nim podziękować za swoją ulubioną baśń i wyjaśnić, dlaczego je wybraliście. Pamiętajcie o zwrocie grzecznościowym na początku listu. Kiedy skończycie, niech każdy z Was podpisze się pod listem.
Prezentacja listu na forum klasy.
Kilka zespołów odczyta teraz stworzony przez siebie list do Andersena.
Praca plastyczna. Forma przestrzenna z plasteliny.
Każdy z Was wykona teraz z plasteliny łabędzia oraz staw, po którym będzie pływać. Wyjmijcie blok techniczny, plastelinę oraz nożyczki. Wyrwijcie z bloku technicznego jedna kartkę. Wytnijcie z niej formę, która zawiesiłam na tablicy. Ma to przypominać staw. Następnie wyjmijcie biały, czarny, niebieski, zielony i czerwony kawałek plasteliny. Zaczniemy od białego koloru. Rozmasujcie w dłoniach plastelinę, tak aby była miękka. Kiedy już się to uda uformujcie z nich dwie kulki. Jedną okrągłą, a drugą trochę wydłużoną. Zróbcie jeszcze dodatkowe dwie kulki, ale mniejsze od poprzednich. Spłaszczcie je. Połączcie wszystkie elementy: kulkę okrągłą przytwierdźcie do podłużnej (na jej brzegu). Zaś dwie spłaszczone przylepcie do boku kuli podłużnej. Teraz z koloru czerwonego ulepcie dziób. Należy go umieścić na kulce okrągłej. Z czarnego kawał oderwijcie niewielką ilość i umieśćcie na końcu kulek spłaszczonych. Dodatkowo wykonajcie z tego koloru oczy. I łabędź jest już gotowy. Stwórzmy mu staw. Rozróbcie spory kawałek niebieskiej plasteliny. Kiedy będzie już wystarczająco miękka, rozprowadźcie ją na całej powierzchni wyciętej kartki. Z zielonej plasteliny uformujcie kilka listków, które widzieliście w podręczniku. Umieśćcie łabędzia na środku stawu, a wokół niego niech pływają liście, które wykonaliście z zielonej plasteliny. Jeżeli macie pomysł, co można tu jeszcze stworzyć, to przekażcie to klasie. Wtedy spróbujemy to wspólnie wykonać i dodać do naszego stawu.
Zadanie pracy domowej.
W domu wykonajcie zadanie 5 w karcie pracy 95. Na podstawie zgromadzonych wyrazów, napiszcie w zeszycie zdania o odczuciach wyszydzanego i poszturchiwanego kaczątka.
FAZA KOŃCOWA
Podsumowanie.
- Co czuło się poszturchiwane kaczątko? (Smutek, rozpacz, ból, przygnębienie, niepokój, strach, lęk, zmartwienie).
- Co czuło kaczątko po przemianie w łabędzia? (Szczęście, zmieszanie, radość).
- Czy wygląd jest najważniejszy? (Nie)
- Dlaczego? (Bo piękne jest to co ukryte; liczy się, to co człowiek ma w sercu).
Pożegnanie.
Bardzo dobrze dziś pracowaliście.
Dziękuję.
Do widzenia
Ocena i podpis nauczyciela