FALA W SZKOLE

Cel:

• poznawczy - uczeń poznaje definicję „fali w szkole”

• operacyjny - uczeń potrafi opisać zjawisko fali w szkole, wymienić czynniki które wpływaja na jej pojawienie się w szkole, wskazać sposoby przeciwdziałania fali

• potrafi wskazać osoby w szkole, do których może zwrócić się o pomoc

• wychowawczy - uczeń okazuje zdolność empatii wobec ofiary fali, potrafi znaleźć kompromisowe rozwiązanie w trudnej sytuacji

Czas zajęć:

• 45min

Metody:

• praca w grupach, dyskusja, „burza mózgów”, praca indywidualna

Formy:

• praca zespołowa, indywidualna

Środki dydaktyczne:

• film edukacyjny pt. „Fala - czyli pierwsze dni w szkole”, sprzęt multimedialny do projekcji filmu, flamastry, arkusze papieru, kartki

Przebieg zajęć:

1. Skojarzenia do hasła „fala w szkole”

2. Definicja fali w szkole - zjawisko związane z obyczajowością uczniowską, rytuał związany z wchodzeniem młodszych do zamkniętej społeczności

3. Projekcja filmu edukacyjnego

1. refleksje uczniów na temat tego co obejrzeli

Pytania pomocnicze do filmu:

• Jakich form fali doświadczyli tutaj uczniowie?

• Jaka była reakcja otoczenia na dziejące się formy przemocy?

• Jak oceniacie reakcje dziewczyn w scenie II (rozmawiają o konieczności poinformowania kogoś o sytuacji w szkole). Czy pójdą i będą interweniowały, czy przestraszą się szykanowania i obelg i nie zrobią nic?

• Jak w danej sytuacji zachowują się szykanowani uczniowie, a jak powinni się zachować (chłopiec udający karetke, chłopiec mierzący parapet, pierwszoklasistka w ubikacji). Powiedzieć- to jakie będą skutki, i komu; nie powiedziec - to pozwolić na poniżanie siebie i brak szacunku i dalej doświadczać przemocy.

• Jak odebraliście postawę nauczyciela, jego reakcję na zaistniała sytuację?

• Jak odebraliście reakcje rodzica na informację od dziecka o szykanowaniu go?

• Czy w Waszej szkole spotkaliscie się ze zjawiskiem fali? Jeśli tak to jakie są jego przejawy?

4. Emocje ofiar fali (dyskusja)

1. Jakich emocji doświadczają szykanowani uczniowie?

2. Co mogą mysleć o sobie a co o innych?

3. Jak myślicie co było celem tej dyskusji? (odp. Uświadomienie sobie emocji jakich szykanowana osoba doswiadcza, utożsamienie się z ofiara przemocy, wczucie się w jej sytuację)

5. Przeciwdziałanie fali (dyskusja, praca w grupach)

1. Do kogo może się zwrócic ofiara fali? (dyskusja)

2. Podział klasy na 4 grupy, każdy przedstawiciel losuje jeden zestaw:

• I zestaw - działania podjęte przez dyrektora szkoły w celu przeciwdziałania fali i przemocy w szkole

• II zestaw - działania podjęte przez nauczucieli w celu przeciwdziałania fali i przemocy w szkole

• III zestaw - działania podjęte przez rodziców w celu przeciwdziałania fali i przemocy w szkole

• IV zestaw - działania podjęte przez samych uczniów w celu przeciwdziałania fali i przemocy w szkole

6. Mój sposób przeciwdziałania fali

1. Uczniowie otrzymują małe kartki, na których zapisują swoją odpowiedz na pytanie - jakie działanie ty byś podjął/ podjęła by przeciwdziałać fali, jak ty byś się zachował/zachowała widząc, że komuś wyrządzana jest krzywda? ( kartki są anonimowe, nauczyciel zbiera je i czyta na głos, a następnie ulegają zniszczeniu)