![]() | Pobierz cały dokument wyklad.5c.sesja.rok.2.sem.1.wyklad.psychologia.doc Rozmiar 38 KB |
Wykład 5
Teorie społeczno - poznawcze
Klasyczne teorie uczenia a
podejście społeczno - poznawcze
Czy według zwolenników teorii uczenia osobowość istnieje?
Czy można poszukiwać analogii między zachowaniem szczura laboratoryjnego a zachowaniem człowieka?
Społeczno - poznawcze teorie uczenia
Procesy uczenia odgrywają istotną rolę w rozwoju i funkcjonowaniu osobowości.
Społeczne aspekty uczenia
Społeczny charakter wzmocnień
Zdolność samowzmacniania
Wzmacnianie zastępcze, warunkowanie zastępcze
Poznawcze aspekty uczenia
Ludzie uczą się obserwując zachowania innych (modelowanie) i nabywanie złożonych wzorców zachowania nie wymaga wzmocnień.
Ważnym czynnikiem determinującym zachowanie są oczekiwania na temat tego, czy doprowadzi ono do pożądanego rezultatu oraz wartość jaką jednostka przypisuje temu rezultatowi.
Oczekiwania wg J.Rottera
Ufność
Umiejscowienie źródła kontroli
Koncepcja A.Bandury - zmienne poznawcze jako zmienne osobowościowe
Dwa rodzaje oczekiwań:
Oczekiwania dotyczące wyniku.
Oczekiwania dotyczące skuteczności.
Poczucie własnej skuteczności
Przekonanie o własnej skuteczności decyduje o:
podjęciu działania,
angażowanym wysiłku,
uczuciach , jakie towarzyszą działaniu,
strategii działania,
wytrwałości w dążeniu do celu i radzeniu sobie z przeszkodami i porażkami,
poniesionych kosztach psychofizjologicznych,
przyszłych aspiracjach
Od czego zależy nasze poczucie własnej skuteczności
C.Dweck „ukryte teorie na temat zdolności”
![]() | Pobierz cały dokument wyklad.5c.sesja.rok.2.sem.1.wyklad.psychologia.doc rozmiar 38 KB |