Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IV (lekcja 1-godzinna)

1. Temat: „Podróżować to żyć” (H.Ch. Andersen) - rozmawiamy o podróżach.

2. Cele:

• Uczeń umie dokonać analizy wiersza Teresy Ferenc p.t. „Ścieżka za domem”.

- Uczeń potrafi określić, kim jest podmiot liryczny.

- Uczeń wymienia środki stylistyczne, jakie pojawiają się w utworze (epitety, porównania) i ilustruje je przykładami.

• Uczeń potrafi wypowiedzieć się logicznie w formie pisemnej i ustnej.

• Uczeń umie napisać kartkę (pocztówkę) do przyjaciela.

• Uczeń potrafi korzystać ze Słownika języka polskiego.

3. Metody pracy:

• Heureza

• Pogadanka

4. Formy organizacyjne:

• Praca w grupach

• Praca zbiorowa - jednolita

5. Pomoce dydaktyczne:

• Podręcznik (utwór Teresy Ferenc p.t. „Ścieżka za domem”)

• Karta pracy

• Słownik języka polskiego pod red. Elżbiety Sobol

6. Przebieg lekcji:

• Sprawdzenie listy obecności

• Zapisanie tematu lekcji na tablicy.

• Nauczyciel czyta uczniom wiersz p.t. „Ścieżka za domem” Teresy Ferenc.

• Jeden z uczniów raz jeszcze odczytuje wiersz.

• Nauczyciel zadaje uczniom pytania dotyczące wiersza: Jak wygląda ścieżka za domem? (ścieżka jest zarośnięta liliowymi wrzosami, liliowymi ostami) Jakie środki stylistyczne możecie wskazać w tym wierszu? (epitety i porównania) Co to jest epitet? Wskażcie epitety. (liliowe wrzosy, liliowe osty, światy dalekie) Co to jest porównanie? Wskażcie porównania. (A łopian liśćmi jak słonia uszy drogę zagłuszył; Chyba polecę -jak moja Ziemia- w wielkich przestrzeniach). Kto jest podmiotem lirycznym w wierszu? (podróżnik) Co chce zrobić podmiot liryczny? (chce udać się w podróż, pójść w dalekie światy, polecieć w wielkich przestrzeniach) O co pyta podmiot liryczny? (dzieci mają odnaleźć pytania w wierszu). Jaką decyzję podejmuje podmiot liryczny? (udaje się w podróż) Nauczyciel pyta, czy uczniom podobał się wiersz.

• Nauczyciel rozmawia z uczniami o podróżach. Zadaje pytania:

Kto z was lubi podróże? Gdzie byliście? Jakie miejsca zwiedziliście? Kim jest podróżnik? Jakie cech powinien posiadać podróżnik? Jak myślicie, nadajecie się na podróżników? Gdzie można udać się w podróż? Jakie miejsca warto zwiedzić? (uczniowie wypełniają kartę pracy)

• Nauczyciel zleca zapoznanie się z cytatami umieszczonymi na karcie pracy. Dzieci podejmują próbę wyjaśnienia, co dany cytat oznacza. Dzieci ustosunkowują się do tematu lekcji. Zastanawiają się, czy życie można nazwać podróżą.

• Nauczyciel dzieli uczniów na grupy, a następnie rozdaje im kartony i mazaki. Nauczyciel przypomina, jak należy napisać pocztówkę. Zadaniem każdej grupy jest stworzenie pocztówki i zaprezentowanie jej reszcie klasy.

• Nauczyciel zadaje uczniom pracę domową. (Proszę napisać kartkę z wakacji. Do rodziców).

• Nauczyciel prosi jednego z uczniów o podsumowanie lekcji.

• Nauczyciel pyta uczniów, jak oceniają oni swoją pracę na lekcji.