Czary-mary i marzenia się spełniają!

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

• słucha tekstów i czyta zdania ze zrozumieniem,

• formułuje właściwe wnioski, poprawnie układa wypowiedzi,

• bawi się przy muzyce, śpiewa piosenki,

• aktywnie i zgodnie uczestniczy w zajęciach,

• twórczo wykonuje prace plastyczne.

Przebieg zajęć:

◙ Klasowe czary-mary - zabawa z rekwizytem.

Nauczyciel wciela się w postać czarodzieja: wchodzi do klasy w pelerynie, czarodziejskim kapeluszu, trzymając w ręku różdżkę i „magiczną” kulę. W tle słychać nagranie muzyki z filmu o Harrym Potterze. Nauczyciel wymawia magiczne zaklęcie:

Czary-mary pampalary.

Magię czarów poznać chcesz?

W baśniową postać musisz zmienić się.

Uczniowie tworzą koło i wirują wokół magicznej kuli, naśladując ruchem, gestem wymarzoną, baśniową postać.

Potem nauczyciel przekazuje czarodziejski kapelusz oraz różdżkę jednemu z uczniów i wtedy on zostaje czarodziejem. Przez dotknięcie różdżką przemienia wszystkich np. w żabki, królewny, smoki, rycerzy, czarownice, koty. Dzieci zamienione np. w żabki kumkają i skaczą. Uczeń-czarodziej po wypowiedzeniu jednego zaklęcia przekazuje rekwizyty kolejnemu dziecku.

◙ Postaci z naszych marzeń - uszeregowanie promyczkowe.

• Dzieci siedzą w kręgu, na kartkach zapisują nazwy wymarzonych postaci - takich, jakimi chciałyby zostać. Potem przypinają kartki wokół zawieszonej na tablicy gwiazdy z napisem: Marzę, aby przemienić się w… Powtarzające się nazwy tworzą jeden promyczek.

• Przeliczanie postaci. Sprawdzanie, których postaci jest najwięcej, których najmniej, a które mają średnie notowania. Ocenianie zwycięskiej grupy postaci (czy są pozytywne?).

• Układanie i rozwiązywanie zadań tekstowych, w których są wykorzystywane ustalone wcześniej liczby postaci, np. Król i królowa wyprawili bal dla swych pięciu synów i zaprosili licznych gości. Przybyły cztery królewny oraz trzy dwórki do towarzystwa. Nie zabrakło też sześciu rycerzy oraz sprytnego czarownika. Wszyscy się wspaniale bawili, lecz gospodarze gości nie policzyli. Ułóż pytanie do zadania i napisz obliczenie.

◙ Praca z tekstem: opowiadanie Anny Matysiak „Zaczarowana żaba” („Świerszczyk” s.17-20).

• Słuchanie opowiadania czytanego przez nauczyciela.

• Omówienie opowiadania: Kto i dlaczego rzucił czar na żabkę? Co stałoby się z żabką, gdyby czar się spełnił? Dlaczego żabka nie chciała zostać księżniczką? Czy słusznie czarownica zdjęła z niej czar?

• Wyszukanie w tekście mądrej myśli, którą wypowiedziała żabka: Każdy jest taki, jaki jest. Wyjaśnienie jej znaczenia.

• Uporządkowanie planu wydarzeń.

1. Spotkanie z czarownicą.

2. Zlekceważenie znaczenia czaru.

3. Zakochanie się w panu żabie.

4. Strach przed pocałunkiem dziewczynki.

5. Wypuszczenie żaby przez dziewczynkę.

6. Ponowne spotkanie żabki i czarownicy.

Nauczyciel przypina do tablicy kartoniki z punktami planu wydarzeń (w zmienionej kolejności), uczniowie sami ustalają kolejność zgodną z przebiegiem zdarzeń w opowiadaniu.

• Opowiadanie przygody żabki na podstawie sporządzonego planu.

• Prawda czy fałsz? - rozwiązywanie zagadek związanych z tekstem („Świerszczyk” s. 21).

◙ Wykonanie w parach opaski z głową żabki - samodzielne przygotowanie rekwizytów do zabawy dramowej.

Wycięcie paska z zielonego kartonu i spięcie zszywaczem tak, by powstała opaska na głowę. Narysowanie konturu głowy żaby na zielonym kartonie i wycięcie. Wycięcie dwóch białych kółek oraz dwóch mniejszych czarnych kółek, nacięcie każdego kółka i zszycie tak, by powstały wypukłe oczy żaby. Przyczepienie gotowych elementów do opaski.

Podobnie można przygotować rekwizyt czarownicy, np. opaskę z rysunkiem miotły.

◙ Rozmowa żaby z czarownicą - scenki dramowe w parach.

• Dziecko z opaską na głowie wchodzi w rolę żabki, drugie jest czarownicą. Po przeprowadzeniu dialogu dzieci w parach zamieniają się rolami.

• Prezentacja kilku losowo wybranych dialogów przed całą klasą.

◙ Wysłuchanie nagrania piosenki „Nie o tym śnię” (CD „Już w szkole” klasa 3 semestr 2 nr 26).

• Wysłuchanie nagrania piosenki i nauka pierwszej zwrotki na pamięć.

• Rozmowa na temat słów piosenki, np. O jakich marzeniach jest mowa w tej piosence? Czy każdy z was może zostać królewną, aktorką, gwiazdorem? Czy każde marzenie się spełnia? Dlaczego ludzie marzą? Kiedy spotykamy się z magią? Co wiemy o magicznych zaklęciach? Jakie przedmioty chronią przed złymi zaklęciami?

• Samodzielne szukanie odpowiedzi na te pytania w „Świerszczyku” („Chcę wiedzieć więcej… o zaklęciach” s. 10-11).

◙ Uzupełnianie tekstu z lukami.

• Samodzielne uzupełnienie tekstu lub skorzystanie z przygotowanego przez nauczyciela banku wyrazów, np. wszędzie obecna, klątwy, różdżka, magiczne słowa, abrakadabra, amulet.

Kiedyś wierzono, że magia jest…

Zaklęcia to…

Złe zaklęcia są nazywane…

Kiedy mag posługuje się czarodziejską…, wypowiada najsłynniejsze zaklęcie…

Aby uchronić się przed klątwami, strachami czy chorobą, można

wykonać przedmiot zwany…

• Przepisanie uzupełnionych zdań do zeszytu.

◙ Wykonanie amuletu według propozycji z „Kolorowych zabaw” („Świerszczyk” s. 24).

Uczniowie zastanawiają się, przed jakim niebezpieczeństwem amulet powinien ich ochronić, np. amulet, który chroni przed nielubianą potrawą, przed złą oceną, przed chorobą. Następnie planują, z czego go zrobić, i wykonują swoje amulety.

◙ Czarodzieje na start! - zabawy indywidualne i zespołowe.

• Rozwiązanie krzyżówki i rebusów („Świerszczyk” s. 22), odczytanie magicznych zaklęć: czary-mary, hokus-pokus, abrakadabra.

• Uczniowie dzielą się na dwa zespoły magów, gdy jedna drużyna wypowiada magiczne zaklęcie, to druga „zamienia się” w przedmiot, np. dynię, stolik, zegar. Wygrywa drużyna, która najlepiej przedstawi zaczarowany przedmiot.

◙ Zakończenie czarodziejskich zajęć.

• Czarodziejski taniec z amuletami przy muzyce z filmu o Harrym Porterze. Wypowiadanie podczas tańca magicznych zaklęć zapewniających dobry humor.

• Kończenie zdań (w kręgu): Dzisiejsze zajęcia były… Poznałem (poznałam) magiczne… Dowiedziałem (dowiedziałam) się… Uważam, że marzenia są…

Anna Raszkowska

Potrzebne będą:

„Świerszczyk” nr 22/2008, fragment muzyki z filmu o Harrym Potterze, peleryna, różdżka i kapelusz czarodzieja oraz kula do czarowania, kartoniki z punktami planu wydarzeń, zielony karton do zrobienia żabki, materiały do wykonania amuletów, płyta CD „Już w szkole” (piosenka nr 26 „Nie o tym śnię”).

---