PEDAGOGIKA PORÓWNAWCZA_10 - zeszły rok - systemy szkolne - Argentyna:
2000 r.: - reforma, w pierwszej połowie lat 90-tych rząd w Argentynie poprosił ekspertów europejskich o ocenę efektywności kształcenia.
Początek lat 90-tych > 60 % ludzi kończy szkoły średnie
„odsiew szkolny” - niepowodzenia szkolne, brak promocji do innej klasy, kary dyscyplinarne
„odpad szkolny” - sami porzucają szkoły
Postanowiono podnieść stan wykształcenia obywateli
Przyjęto następujące strategie:
- dokładnie postanowiono przygotować reformę dedykacyjną
- postanowiono w sposób symultaniczny wdrażać reformę edukacyjną (jednocześnie w każdej z prowincji kraju
- stopniowalność regionalna
- założenia prawne, finansowe, strukturalne, kadrowe, promocyjno - konsultacyjne reformy (dobrze opracować)
Zmiany programowe:
- nowe podręczniki do kl I, IV, VII i I liceum
= klasy I-III - alfabetyzacja, propedeutyka przedmiotowa (wprowadzenie poszczególnych przedmiotów)
= klasy IV-VI - nauczanie systemowe = nauczanie blokowe
= klasy VII-IX - nauczanie zróżnicowane, nauczanie opcjonalne, fakultatywne
Przed reformą szkoła podstawowa trwała 7 lat
Obowiązek szkolny trwa 10 lat - klasa „0” (zależy od tego, czy przy przedszkolu czy przy szkole) - 6 rok życia dziecka
Skrót dla nauczania początkowego EGB
Zbieranie odpowiedniej liczby punktów, aby przejść do następnej klasy, na wyższy poziom kształcenia zaliczenia programu bazowego
Skala ocen 0-10 punktów, aby był promowany uczeń musi mieć średnią z danego przedmiotu 5<
Jest szansa zaliczenia tego przedmiotu w dalszej edukacji:
- sumowane są wszystkie oceny z wszystkich punktów i pod tym względem przyjmowani są uczniowie na studia
Szkoła średnia:
- 3 lata (szkoły policealne = licea profilowane, łączą one szkoły zawodowe z liceami ogólnokształcącymi)
- przewaga zawodowego kształcenia
- 5 profili:
= produkcja i usługi
= ekonomia i zarządzanie
= środowisko, zdrowie, nauki przyrodnicze
= sztuka, wzornictwo, komunikacja
= nauki humanistyczne i społeczne
- jeżeli regiony, placówki nie są w stanie wdrażać reformy w ciągu 3 lat będą zamykane
Pozytywne elementy systemu oświaty:
- drożność systemu edukacyjnego - nie ma egzaminów
- sposób oceniania uczniów i rezygnacja z egzaminów wewnętrznych promocja warunkowa
- świadectwa maturalne - zaliczenia wszystkich przedmiotów nauczania podstawowego i średniego; upoważnia do pójścia na studia uczęszczanie na „rok zerowy” = 1 rok
Wykształcenie wyższe:
- np. 30 przedmiotów rozplanować na 4 lata studiów
- opracowanie różnorodnych systemów komputerowych
- zmianowość w procesie kształcenia
- pootwierano filie uniwersytetów
- zachowanie elitarności uczelni - próby zorganizowania odpłatności studiowania
Problem kształcenia nauczycieli:
- aktualizacja nauczyciela, doskonalenie zawodowe - obowiązek
- okresowa weryfikacja i ocena kwalifikacji nauczycieli. 1500 wyspecjalizowanych kursów zaproponowanych nauczycielom
Efekty:
- wskaźniki scholaryzacji wzrosły w zakresie szkół podstawowych i średnich
- lawinowy przyrost studentów
- brak szkół ogólnokształcących
Integrowanie i ciągłość pomiędzy poszczególnymi etapami kształcenia = co przenieść do Polski, przesunięcie w czasie kształcenia zawodowego.