1'pedagogika czasu wolnego jako dziedzina praktyczna
2.jakimi pojeciami posługuje się pedagogika czasu wolnego
3.Podstawy rozwoju i istnienia pedagogiki czasu wolnego
5. wychowanie do czasu wolnego
6. zadania ogólne pedagogiki czasu wolnego
7. zadania szczegółowe
8. od czego zależą wyniki działalności pedagogicznej w zakresie czasu wolnego
9. obszar zainteresowań pedagogiki czasu wolnego
10. co jest specyfika zjawiska czasu wolnego
11.\ czas wolny w ujeciu formalnym
12. czas wolny w ujeciu autonomiczno osobistym, ekonomicznym, miary czasu wolnego
13. miary ilościowe
14. budzet czasu
15. wskaźniki wskaźniki miar uczestnictwa czasu wolnego
Miary infrastruktury: zaplecze materialne i naturalne
1. !!!!!!Pedagogika czasu wolnego(jako praktyka)-dziedzina zajmująca się wychowaniem do czasu wolnego i kształceniem umiejętności(praktycznych)korzystania w sposób racjonalny(czyli bezpieczny, aktywny, rozwijający człowieka) z możliwościami, jakie daje czas wolny.
2.nauczanie, uczenie się, kształcenie, wychowanie
3. !!!!!! Trzy motywy, przesłanki dla wzrastającej roli pedagogiki czasu wolnego
Zasoby czasu wolnego rosną wraz z rozwojem społeczeństw
Czas wolny wymaga wypełnienia go treściami(np. jakieś usługi)
Rozwój bio -psycho -społeczny człowieka wymaga treści zorientowanych na zdrowie, kreacjęi socjalizację
Poza tym:
Potrzebne określone , obiektywne warunki i świadome oddziaływanie wszystkich środowisk, instytucji i organizacji wychowania, ze sobą współdziałających
5. !!!! wychowanie do czasu wolnego (w,przez)-szeroki zakres oddziaływań, obejmujących:
Rozwijanie celowych potrzeb człowieka
Kształtowanie otwartych postaw, zamiłowania i nawyków
Popularyzowanie wzorów
Wyposażenie człowieka w określone wiadomości i umiejętności, pozwalające na korzystanie w sposób racjonalny z dobra, jakim jest czas wolny
6.??? Zadania operacyjne
Dostarczać wiedze, by zrozumieć( inaczej to zjawiska, pytania-po co? Dlaczego?)
Rozbudzać potrzeby by chcieć (wiem, ale mi się nie chce)
Wskazywać możliwości, by działać (jak/ kiedy? Gdzie?)
Kierować, by działać racjonalnie
7.??
8. !!!!!!! od czego zależą wyniki wychowania?
Od wysiłków samej jednostki(chęć, percepcja)
Od świadomego i celowego oddziaływania odpowiedzialnych za wychowanie i kształcenie osób i instytucji (m.in. szkoły, rodziny)
Od odpowiednio zorganizowanej działalności mediów
9.wychowanie i kształcenie do czasu wolnego (perspektywa podstawowa to -czas wolny jako cel). Pozostałę perspektywy to czas wolny jako ośrodek, i czas wolny jako środek. A w pedagogice najważniejsze jest wychowanie, kształcenie, samokształcenie, samodoskonalenie i samowychowanie.
10. Wolność wyboru co do czynności, które człowiek będzie w nim wykonywał.
11. Ujęcie formalne - „czas jaki pozostaje po uwolnieniu się jednostki od obowiązków zawodowych”, „24 godziny pomniejszone o obowiązki”
12. Ujęcie autonomiczno-osobiste - „czynności dowolnie wybrane”, „działanie wolne i dobrowolne”, „całokształt czynności, którym oddaje się jednostka w celu wypoczynku, rozrywki lub bezinteresownego pogłębiania swej wiedzy
Ujęcie ekonomiczne - cały czas, który nie jest sprzedawany i który nie należy do jednostki bez względu na sposób w jaki jest wykorzystywany
13 Miary - stosowane w analizie czasu wolnego
-ilościowe
Miary czasu
Miary wydatków
Miary intensywności
Miary infrastruktury
14. Miara czasu - jest to zestawienie odcinków czasu przewidzianych na realizację różnych czynności (form) czasu wolnego
To najczęściej stosowane narzędzie do analizy czasu wolnego- tzw.budżet czasu
Przydatne wskaźniki-
Średni czas trwania czynności-odpowiada przeciętnej krajowej
Przeciętny czas wykonywania czynności - odpowiada on ilości czasu przeznaczonego na poszczególne rodzaje czynności
15. Miary intensywnego uczestnictwa
Przydatne wskaźniki
Odsetek osób korzystających w analizowanym okresie z danej formy czasu wolnego (wskaźnik częstości uczestnictwa/rozpowszechniania danej formy)
Wskaźnik częstości i długości korzystania z określonej formy czasu wolnego w danym przedziale czasu
Miary infrastruktury-(materialne i naturalne zaplecze czasu wolnego)
Istniejące środki trwałe służące potrzebom czasu wolnego -np. obiekty, urządzenia, sprzęt
Jak też stanowiące naturalne wyposażenie terenu dla czasu wolnego np. parki Narodowe, akweny, lasy
Elementy środowiska naturalnego - jeziora, kąpieliska, szlaki turystyczne, skanseny i zabytki itp.