1)Wycieczkę szkolną można rozpatrywać w trzech aspektach:

a) jako metodę nauczania

b) jako środek dydaktyczny

c) jako forma organizacji pracy szkoły - lekcja

2) Definicji wycieczki jest wiele. Problematyką tą zajmowali się Czajkowscy, Demek

WYCIECZKA SZKOLNA

• jest to wyjście z codziennego otoczenia poza budynek szkoły

• grupa podróży lub wycieczek zorganizowana w celu poznania środowiska jednej lub więcej miejscowości w kraju lub za granicą odbywającą się według określonego programu realizowanego pod nadzorem kierownika

• każde celowe i zorganizowane wyjście w celach poznawczych, kształcących, wychowawczych lub rekreacyjnych.

• Lekcja w terenie która posiada trzy atrybuty- musi być celowa, przygotowana, i dobrze zorganizowana.

• (zarządzenie ministra oświaty) jest jedną z form pracy dydaktyczno - wychowawczej, szkoły - umożliwiająca uczniom bezpośrednie poznanie środowiska lokalnego własnego regionu, kraju ojczystego lub innych krajów, ich właściwości geograficznych, historycznych, etnicznych, kulturowych, bądź gospodarczych.

3) Klasyfikacja

1. ze względu na liczbę uczestników

- grupowa

- indywidualna

- zbiorowa

2. ze względu na środek lokomocji

- pierwsza

- autobusowa

- rowerowa

- kolejowa

3. ze względu na czas

- dłuższe

- krótsze

4. ze względu na realizowane zagadnienia

- biologiczna

- historyczna

- geograficzna

e) ze względu na cel i charakter organizacji

- terenowe (zapewnienie ruchu)

- krajoznawczo- przyrodnicze (poznanie najciekawszych terenów)

- naukowo - badawcze (szukanie śladów folkloru)

- społeczne (poznanie zakładów pracy)

Podział w klasach młodszych

1. ze względu na czas

- do I godziny (15-20 min bieżący materiał np. pomiar temperatur w klasie i na powietrzu)

- 2-3 godziny (lekcje w terenie, gdzie kształtujemy postawy badawcze)

- całodniowe ( dotyczące zapoznania się np. z ekosystemem)

4) Funkcje wycieczek

1. poznawcza - dostarczenie uczniom informacji i spostrzeżeń w oparciu o penetrację; zapoznanie z różnymi ekosystemami (las, park, łąka, pole uprawne, rzeka, jezioro). Na wycieczce uczniowie maja możliwość zetknąć się z faktami przyrodniczymi w ich naturalnych warunkach, mogą dostrzegać związki i zależności występujące w najbliższym otoczeniu. Uczniowie poznają otaczającą rzeczywistość wszystkimi zmysłami.

2. Kształcąca - polega na rozwijaniu wrażeń i spostrzeżeń, niezbędnych do pracy umysłowej, tworzenia wyobrażeń, rozwijania mowy oraz w kształtowaniu pojęć. Kształtujemy ponadto umiejętność obserwacji bezpośredniej. Kształtujemy wartości estetyczne.

3. Wychowawcza - to kształtowanie u uczniów pożądanych cech życia społecznego- umiejętność współpracy w grupie, empatię. Nauka umiejętności gospodarowania czasem oraz planowania.

4. Motywująco - aktywizująca - wyzwalamy motywację wewnętrzną poprzez aktywne uczestnictwo.

5. Integrująca- grupy ; treści metod nauczania nauczyciela z uczniem; ucznia ze środowiskiem. Występowanie elementów wielostronnego kształcenia, bowiem uczeń jednocześnie poznaje świat.

A.J - poznaje

O - działa (strategie operacyjne)

P - odkrywa świat (sytuacja problemowa)

E - przeżywa (sytuacja emocjonalna)

Zdaniem Okonia te wszystkie elementy występują jednocześnie i w tym upatruje się największą wartość wycieczek, bowiem to co dziecko przeżyje lepiej zrozumie i zapamięta .

---