Justyna Gordzielik

KWWP, rok I, studia stacjonarne

PRACA EGZAMINACYJNA

Temat pracy:

Zainteresowania czytelnicze uczniów w młodszym wieku szkolnym.

Przedmiot badań:

Przedmiotem badań podjętego tematu pracy badawczej, określono zainteresowania czytelnicze uczniów edukacji wczesnoszkolnej.

Cel główny:

Ustalenie zainteresowań czytelniczych dzieci z klas I - III szkoły podstawowej, poznanie form popularyzowania czytelnictwa przez nauczycieli klas początkowych na I etapie edukacyjnym i działalności bibliotek szkolnych w tym zakresie.

Cele szczegółowe:

1. Określenie najpopularniejszych pozycji książkowych wśród dzieci w młodszym wieku szkolnym.

2. Poznanie głównych rodzajów i typów lektur interesujących dzieci z klas I -III szkoły podstawowej.

3. Określenie miejsca, jakie zajmuje czytelnictwo wśród innych dobrowolnie wykonywanych przez uczniów czynności.

4. Poznanie opinii uczniów w młodszym wieku szkolnym na temat zgodności ich zainteresowań czytelniczych z lekturami nakazywanymi im przez szkolny obowiązek.

5. Ukazanie stosowanych form pracy z książką przez nauczycieli klas I-III i określenie ich atrakcyjności oraz znaczenia dla rozwijania zainteresowań czytelniczych.

6. Ukazanie stosowanych form popularyzacji czytelnictwa dziecięcego przez bibliotekę szkolną.

7. Poznanie opinii nauczycieli klas początkowych na temat potrzeb oraz możliwości popularyzowania czytelnictwa wśród uczniów klas I - III szkoły podstawowej.

8. Zbadanie poglądów pracowników bibliotek na temat zainteresowań czytelniczych w młodszym wieku szkolnym.

9. Zbadanie stopnia narastania zainteresowań czytelniczych dzieci na przestrzeni klas I-III.

Problem główny:

Jakie są zainteresowania czytelnicze i w jaki sposób nauczyciele klas początkowych we współpracy z bibliotekarzem szkolnym dokonują popularyzacji czytelnictwa wśród uczniów klas I- III szkoły podstawowej?

Problemy szczegółowe:

P1- Jakie książki najchętniej są wybierane przez dzieci w młodszym wieku szkolnym?

P2- Jakimi motywami kierują się uczniowie klas I-III szkoły podstawowej wybierając samodzielnie książkę?

P3- Jakie miejsce wśród innych zajęć dzieci zajmuje czytelnictwo?

P4- Czy lektury narzucane im przez nauczycieli w klasach I-III spełniają ich oczekiwania?

P5- Jakie formy pracy z książką są stosowane przez nauczycieli i które z nich oceniają za najbardziej istotne dla rozwijania zainteresowań czytelniczych?

P6- Jakie formy popularyzacji czytelnictwa są wykorzystywane przez nauczycieli klas I-III i bibliotekarzy szkolnych?

P7- Jaka jest opinia nauczycieli klas początkowych na temat zapotrzebowania i możliwości popularyzowania czytelnictwa wśród uczniów klas I-III?

P8 - Co sądzą pracownicy bibliotek na temat zainteresowań czytelniczych dzieci w młodszym wieku szkolnym ?

P9 - Jak zmienia się stopień zainteresowań czytelniczych dzieci edukacji wczesnoszkolnej na przestrzeni klas I-III ?

Zmienne i wskaźniki:

Zmienne niezależne: -Wpływ płci na zainteresowania czytelnicze dzieci w młodszym wieku szkolnym. - wiek a zainteresowania czytelnicze dzieci w edukacji wczesnoszkolnej	Wskaźniki definicyjne: -opinie uczniów klas I-III na temat najchętniej czytanych książek - konkretny wiek dziecka	Wskaźniki empiryczne: - wybór gatunku literatury dla ucznia ze względu na płeć - wybór gatunku literatury dla ucznia ze względu na wiek	Wskaźniki inferencyjne: - charakter ucznia - ambicje uczniów
Zmienne zależne: - zainteresowania czytelnicze dziewczyn i chłopców w młodszym wieku szkolnym różnią się pod względem preferowanego gatunku. - różnica w doborze tematyki czytelniczej dzieci zależnie od ich wieku	- ilość wypożyczonych książek przez dziewczyny i chłopców. - ilość przeczytanych lektur na poziomie klas I-III	- wyposażenie domowej biblioteczki ucznia, albo zakupione książki - czynniki warunkujące wybór określonego rodzaju literatury	- wybór książki pod względem wyglądu zewnętrznego książki (okładki) - zamożność rodziców

Kogo badamy:

Grupę badawczą będą reprezentować uczniowie klas I -III szkoły podstawowej oraz ich nauczyciele.

Metody/techniki/narzędzia badawcze:

Metodą badawczą stosowaną podczas prowadzenia badań będzie sondaż diagnostyczny, w technice wywiadu (uczniowie), ankiety (nauczyciele), narzędziem badawczym określono kwestionariusz wywiadu oraz kwestionariusze ankiety.

---