KONSPEKT LEKCJI PRZEPROWADZONEJ W KLASIE 3A, 3B

Data: 16 IX 2009, 17 IX 2009

Imię i nazwisko prowadzącego: Anna Gajecka

Opiekun praktyki: dr Dariusz Zięba

Czas realizacji tematu: 90 min.

TEMAT LEKCJI: Cechy reportażu.

CELE LEKCJI:

Poziom wiadomości:

- uczeń zna gatunek reportażu i jego cechy

- zna postać R. Kapuścińskiego

- uczeń zna okoliczności powstania reportażu R. Kapuścińskiego Płonące bariery

- zna pojęcie rasizm i rozumie jego znaczenie w historii i kulturze

Poziom umiejętności:

- uczeń potrafi wskazać cechy reportażu na podstawie tekstu

- uczeń potrafi wskazać różnice między pracą reportera a pracą publicysty, recenzenta

Poziom postaw:

- uczeń dąży do zaakceptowania innych ludzi bez względu na różnice

MATERIAŁ:

Bobiński W. Świat w słowach i obrazach. Podręcznik do kształcenia literackiego i kulturowego w klasie III gimnazjum, Warszawa 2001.

METODY:

- podająca

- problemowa

FORMY PRACY:

- zbiorowa

Etapy pracy	Czynności nauczyciela	Czynności ucznia	Umiejętności kluczowe	Uwagi
Zaangażowanie	Nauczyciel wita się z uczniami, sprawdza obecność. Odpytuje jednego z uczniów z wiadomości poznanych na poprzedniej lekcji. Pyta uczniów, czy znają postać R. Kapuścińskiego. Zapisuje na tablicy temat lekcji.	Uważnie słucha. Zapisuje temat lekcji do zeszytu.	Komunikowanie się (nauczyciel - uczeń).
Badanie	Nauczyciel krótko przedstawia życie i twórczość R. Kapuścińskiego. Prosi uczniów, by podczas lektury tekstu zwrócili szczególną uwagę na związek tytułu z treścią reportażu, na postaci, jakie w nim występują i sposób opisywania rzeczywistości.	Uważnie słucha	Uważne słuchanie.
Prezentacja	Nauczyciel prosi uczniów, by odczytali tekst R. Kapuścinskiego. Nauczyciel pyta uczniów, czy tekst się im podobał. Nauczyciel pyta o czas i miejsce akcji utworu. Pyta o związek tytułu z treścią, o postaci występujące w reportażu. Opowiada o ówczesnej sytuacji w Algierii. Pyta, czy opisywane wydarzenia można sobie łatwo wyobrazić. Prosi, by uczniowie odszukali fragmenty mówiące o uczuciach bohatera. Pyta uczniów, czy wiedzą, czym jest rasizm. Następnie wyjaśnia ten termin i w kilku słowach opowiada o narodzinach tej ideologii. Prosi uczniów, by wskazali w tekście fragmenty wskazujące na przejawy rasizmu i odczucia z nimi związane.	Uczeń wyraża własne zdanie na temat przeczytanego tekstu, odszukuje informacje zawarte w tekście.	Czytanie ze zrozumieniem tekstu kultury. Umiejętność prowadzenia dyskusji.
Przekształcanie	Wprowadza pojęcie reportażu. Prosi uczniów, by na podstawie tekstu postarali się wskazać cechy charakterystyczne dla tego gatunku.	Na podstawie tekstu wskazuje cechy charakterystyczne dla gatunku reportażu.		Opisuje prawdziwe wydarzenie, którego autor jest świadkiem, zawiera charakterystykę postaci, etc.
Podsumowanie	Nauczyciel dyktuje notatkę podsumowującą.	Zapisuje notatkę do zeszytu.		Reportaż to gatunek literacki z pogranicza publicystyki, literatury faktu i literatury pięknej, który wykształcił się w drugiej poł. XIX w. Cechy gatunku: przedstawia rzeczywiste zdarzenia i towarzyszące im okoliczności, autor reportażu był świadkiem wydarzeń, lub zna je z relacji świadków, dokumentów lub innych źródeł. Zawiera ocenę, opinie autora na dany temat.
Refleksja i ewaluacja		Ewaluacja własnego uczenia się.

---