Metody kształcenia H. Wichura - 1990
1. Podające: opis, opowiadanie, wyjaśnianie
2. Poszukujące (problemowe): pogadanka heurystyczna, dyskusja, klasyczna metoda problemowa, zabawy i gry dydaktyczne
3. Waloryzacyjne (eksponujące): impresyjna, ekspresyjna, inscenizacji
4. Operatywne: metoda ćwiczeń, metoda praktycznego działania
Założenia edukacji polonistycznej
Cel
1. Poznawanie języka mówionego w kontekście komuniami z światem zewnętrznym
i środowiskiem społeczno - przyrodniczym. Edukacja polonistyczna odgrywa w edukacji wczesnoszkolnej wiodącą rolę ze względu na fakt , że język jest elementem integrującym całościowe (wielozmysłowe, polisensoryczne) poznawanie przez dziecko świata.
Realizacja celu (poprzez zintegrowane ćwiczenia)
- ćw. w mówieniu i pisaniu
-ćw. czytaniu
- ćw. w opracowywaniu tekstu
- ćw. gramatyczno - ortograficzno -z elementami wiedzy o języku
- ćw. słownikowo - frazeologiczno - syntaktyczne
Edukacja matematyczna
Cel
1.Rozwijanie zdolności poznawczych
2.Pobudzanie do samodzielnego i logicznego myślenia
3. wyposażanie w wiedzę potrzebną w życiu codziennym i na dalszych szczeblach edukacji
4. Rozwijanie matematycznej aktywności i transfer zagadnień z innych obszarów edukacji
Realizacja zagadnień:
Biegłe opanowaniu rachunku w zakresie 4 podstawowych działań (mnożeni, dzielenia, dodawania i odejmowania).
Praktyczne wykorzystanie algorytmów pisemnych
Rozwój myślenia matematycznego poprzez rozwiązywanie zadań tekstowych
Edukacja społeczno - przyrodnicza
Cel
1. Wychowanie dziecka do samodzielnego współbytowania w środowisku (w którym ono żyje) bezpiecznego, coraz bardziej świadomego.
2. Coraz głębsze i lepsze rozumienie przez dziecko przyrody w jej różnych aspektach
i związkach przyczynowo-skutkowych i probalistycznych
3. Kolejnym głównym celem jest kształtowanie świadomości i postaw proekologicznych.
Układ treści ma charakter spiralny, obejmuje zagadnienia społeczne i przyrodnicze i w/g zasad:
- doświadczenie, działanie , bezpośrednia obserwacja są sposobem realizacji treści z tej edukacji
- od najbliższego środowiska(rodzina) do coraz dalszego (klasa, osiedle, miasto, region itd.)
- stopniowania trudności
- indywidualizacji oddziaływania
- podmiotowego traktowania ucznia
- przestrzegania zasady dialogu
- preferowania metod aktywizujących
Edukacja plastyczna (przyswajanie wiadomości - bezpośrednia obserwacja dzieł sztuki plastycznej)
Cel
1. Zdobywanie umiejętności dostrzegania takich cech przedmiotów jak: kolor, barwa, faktura, wielkość, proporcja.
2. Wyrażanie swych uczuć i odczuć w oparciu o posiadane wiadomości w formie plastycznej
3. Przygotowanie do uczestnictwa w życiu kulturalnym
Edukacja muzyczna
Cel
0. Wdrażanie do świadomego korzystania z dorobku muzycznego
1. Rozwój uzdolnień i zainteresowań muzycznych
2. Uwrażliwianie na wartości i piękno muzyki
Treści obejmują:
- odtwarzanie muzyki głosem (śpiew - ćw. mowy) i ruchem a także gra na inst. melodycznych i niemelodycznych i flecie
- tworzenie muzyki (instrumenty perkusyjne)
-percepcja muzyki
Edukacja techniczna
Cel
1.Rozwijanie kultury technicznej oraz kultury pracy
2.2. Rozwój zdolności i zainteresowań technicznych i technologicznych
3. Planowanie i organizacja czynności
4. Stosowania zasad bezpieczeństwa
5. Korzystanie z prostej informacji technicznej
Edukacja zdrowotno - ruchowej
Cel
1.Ksztaltowanie świadomej postawy troski o swe zdrowie i rozwój
2. Zaspokojenie potrzeby ruchu
3. Stymulowanie rozwoju psycho - ruchowego
4. Wzmacnianie cech motorycznych takich jak: siła, szybkość, zwinność, wytrzymałość.
5. Kształtowanie odporności emocjonalnej
6. Aktywny udział i respektowanie zasad podczas gier zespołowych