Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy III. Lis i kozioł w bajce Adama Mickiewicza. Poznanie definicji bajki. Ocena postępowania bohaterów. Ćwiczenia w układaniu dialogów.
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klasy III. Lis i kozioł w bajce Adama Mickiewicza. Poznanie definicji bajki. Ocena postępowania bohaterów. Ćwiczenia w układaniu dialogów.
Cel ogólny:
zapoznanie z treścią bajki Adama Mickiewicza „Lis i kozieł”,
poznanie definicji bajki,
układanie i zapisywanie dialogu
wyciąga wnioski z postępowania bohaterów,
porządkuje wydarzenia według kolejności,
dodaje i odejmuje sposobem pisemnym,
czyta dialog z podziałem na role,
umie współpracować w grupie.
pogadanka, praca z tekstem,
zbiorowa, indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa.
duże karty z działaniami matematycznymi i hasłem na odwrocie do przypięcia do tablicy,
karty do pracy samodzielnej i grupowej przygotowane przez nauczyciela,
historyjka obrazkowa dla każdego ucznia,
Podręcznik s. 106 - 107, część 2, Karty Pracy „Wesoła szkoła” klasa III część 2
Wprowadzenie do tematu. Do tablicy przypinamy karty z działaniami na dodawanie i odejmowanie pisemne w zakresie 1000. Wybrani uczniowie rozwiązują je, a następnie porządkują wyniki od najmniejszego do największego. Po odwróceniu kart uczniowie odczytują chórem hasło: LIS I KOZIEŁ
Wyjaśnienie, że jest to temat dzisiejszych zajęć. Uzupełnienie tytułu o cudzysłów, wyjaśnienie słowa kozieł, podanie nazwiska autora bajki oraz podanie krótkiej informacji o jego twórczości.
Praca indywidualna jednolita: uczniowie otrzymują „zaszyfrowaną” definicję bajki, którą mają odczytać, a następnie przepisać do zeszytu:
BajAkaAtoAkrótAki,ApoAuAczaAjąAcyAuAtwór.
WyAkoArzysAtuAjącAposAtaAcieAzwieArząt,AuAkaAzuAjeAwaAdyAluAdzi.
ZaAwieAraAmoArał,AczyAliAkrótAkieAzdaAnie,
wAktóArymAjestAgłówAnyAsensAbajAki.
Wyjaśnienie trudnych wyrazów występujących w bajce Adama Mickiewicza „Lis i kozieł”, a następnie wysłuchanie przez uczniów utworu ukierunkowane pytaniami:
Co się przydarzyło lisowi?
Jak wybawił się z opresji?
Omówienie treści bajki. Poruszenie zagadnień wychowawczych: Nie można nikogo wykorzystywać, nie wolno być łatwowiernym. Ocena zachowania bohaterów. Odszukanie morału, odczytanie go i wyjaśnienie.
Porównanie z definicją: sprawdzenie, czy omawiany utwór to rzeczywiście bajka.
Praca indywidualna zróżnicowana: porządkowanie zdań według kolejności wydarzeń w oparciu o historyjkę obrazkową do bajki.
I Uzupełnij zdania brakującymi wyrazami:
Wyprawa. . . . . . . . . . . . . . . . .
Wpadnięcie. . . . . . . . . . . . . . . .
Nadejście. . . . . . . . . . . . . . . ....
Chytry . . . . . . . . . . . . . . . . ...
Skok . . . . . . . . . . . . . . . . ......
Ucieczka . . . . . . . . . . . . . . . ... wyrazy: z pułapki, do studni, po gęś, kozła do studni, pomysł lisa, kozła
II Ponumeruj zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń:
III Uzupełnij zdania brakującymi wyrazami i ponumeruj zgodnie z kolejnością wydarzeń:
Nadejście. . . . . . . . . . . . . ..
Chytry . . . . . . . . . . . . ..
Wyprawa . . . . . . . . . . . . . .
Skok . . . . . . . . . . . . . . .
Ucieczka . . . . . . . . . . . . . . .
Wpadnięcie . . . . . . . . . . . . . . wyrazy: z pułapki, do studni, po gęś, kozła do studni, pomysł lisa, kozła
Próba wymyślenia dalszego ciągu bajki. Propozycje dzieci.
Praca grupowa jednolita: Porządkowanie rozsypanki zdaniowej - dialogu między kozłem, a jego dziećmi po powrocie do nory. Dla ułatwienia wypowiedzi lisa i koźlątek zapisane są różnymi kolorami. Dzieci otrzymują pocięte karteczki z wypowiedziami.
Dlaczego, tatusiu, nie przyniosłeś nam jedzenia?
Spotkała mnie zła przygoda.
A czemu jesteś taki zabłocony?
Polowałem na gęś i wpadłem do beczki wkopanej w ziemię.
A jak się stamtąd wydostałeś?
W beczce było pusto, ale ja udałem, że piję wodę. Spragniony kozioł skoczył na dół, a ja po jego grzbiecie wydostałem się na wierzch.
Ach, tatusiu, jakiś ty sprytny. Z każdej opresji umiesz wyjść cało.
Czytanie dialogów z podziałem na role. Jedno z dzieci w grupie jest lisem, pozostałe - lisiątkami.
Praca indywidualna jednolita: Wykonanie ćwiczeń w „Kartach pracy” s. 84 - 86.
Podsumowanie zajęć. Uczniowie odpowiadają na pytanie: Co powiedzielibyście na temat dzisiejszych zajęć choremu, nieobecnemu w szkole koledze?
|