PROGRAM KOŁA PRZYRODNICZNEGO

w Szkole Podstawowej Nr 12 im. Powstańców Śląskich w Warszawie

przygotowany dla klas IV-VI przez mgr Annę Szczepańską

w roku szkolnym 2008/2009

I. Uwagi ogólne

Młodszy wiek szkolny to odpowiedni czas na kształtowanie postawy „Przyjaciela Przyrody”, dlatego też program koła przyrodniczego ma służyć młodemu człowiekowi w poznawaniu otaczającego go świata, kształtowaniu odpowiednich umiejętności i postaw oraz w rozbudzaniu ciekawości przyrodniczej. Przystępując do opracowania tego programu miałam nadzieję, że pozalekcyjne zajęcia mogą przyczynić się do działań na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego.

Uczestnikami zajęć prowadzonych przez nauczycielkę przyrody - Annę Szczepańską będą uczniowie klas IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 12 im. Powstańców Śląskich. Ze względu na czas planowanych wyjść pozaszkolnych oraz możliwość zrealizowania założonych celów spotkania będą się odbywały w wymiarze 2 godzin co dwa tygodnie..

II. Celem programu jest:

1. Rozwijanie własnych zainteresowań przyrodniczych oraz dzielenie się swoją wiedzą

z innymi.

2. Rozumienie współzależności człowieka i środowiska.

3. Kształtowanie postawy szacunku i wrażliwości na piękno przyrody.

4. Umożliwienie wykonywania prostych eksperymentów i interpretacja ich wyników.

5. Kształtowanie umiejętności wnikliwej obserwacji obiektów i zjawisk przyrodniczych.

6. Dostarczanie wiedzy na temat skutków i mechanizmów niepożądanych zmian

zachodzących w środowisku.

7. Opracowanie i kształtowanie prac badawczych (projektów uczniowskich).

8. Kształtowanie umiejętności korzystania z różnorodnych materiałów edukacyjnych

9. Oferowanie dzieciom możliwości zostania aktywnymi członkami grupy, wprowadzenie

ich do zadań kierowniczych, organizacyjnych itp.

III. Treści nauczania

1.Człowiek i zwierzęta w zoo - przyjaźń na całe życie.

2. Chora atmosfera - zanieczyszczenia powietrza, wody i gleby.

3. Wycieczka z mapą.

4. Pokochać las - najpiękniejsze polskie drzewa.

5. Mikroskop i ja.

6. Oczyszczalnia ścieków - dobro czy zło konieczne.

7. Obszary chronione oraz ich znaczenie w zachowaniu różnorodności biologicznej(zasady

zachowania się na obszarach chronionych).

9. Filmy o tematyce przyrodniczej.

10. Moje ulubione zwierzę.

11. Moje zainteresowania (hobby).

12. Jak pomóc zwierzętom przetrwać zimę?

13. Przykłady miejsc (w najbliższym otoczeniu), w których obserwuje się korzystne

i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym.

14. Co możemy zrobić ze śmieci?

15. Warunki życia ludności we własnej miejscowości.

16. Zużycie energii elektrycznej oraz wody w gospodarstwie domowym.

17. Chcę zostać chemikiem-doświadczenia

IV. Formy realizacji

- pogadanki

- dyskusje

- wyjścia

- spotkania z ciekawymi ludźmi

- prace w grupach zadaniowych

- doświadczenia

V. Planowane metody realizacji

- grupowe myślenie twórcze(„burza mózgów”, deszcz pomysłów itp.)

- wykład ilustrowany

- odgrywanie ról

- debata „za” i „przeciw”

- działania terenowe

- przeprowadzanie doświadczeń

- obserwacja

- eksperyment

- opis

VI. Pomoce

- czasopisma przyrodnicze, albumy roślin i zwierząt, mapy, atlasy, filmy, mikroskopy

szkolne, szkło laboratoryjne, kompasy, klej, karty pracy, krzyżówki.

VII. Przewidywane osiągnięcia

Uczniowie:

- znają wpływ człowieka na środowisko

- rozumieją mechanizmy i skutki niepożądanych zmian zachodzących w przyrodzie

- potrafią wykonać prosty eksperyment oraz wyciągnąć wnioski

- posiadają umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji

- potrafią zgodnie i twórczo pracować w zespole

VIII. Sposoby oceniania osiągnięć uczniów

- pochwała słowna na forum grupy

- uwzględnienie aktywności ucznia w ocenie na pierwszy i drugi semestr z przyrody

IX. Ewaluacja

- preparaty mikroskopowe

- konkurs

Opracowała: Anna Szczepańska

---