Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców w grupie dzieci 5 - letnich
Data: 29.04.2010r.
Grupa: „Stokrotki” - pięciolatki
Prowadząca: Justyna Szymkiewicz - Waksmańska
Temat: Wycieczka do ZOO.
Cele ogólne:
- utrwalanie znajomości cech charakterystycznych poszczególnych zwierząt;
- kształtowanie umiejętności budowania słownego opisu na podstawie obrazka;
- doskonalenie zdolności dokonywania analizy i syntezy słuchowej;
- poszerzenie wiadomości dotyczących wybranych zwierząt egzotycznych;
- rozwijanie umiejętności wyrażenia muzyki ruchem;
- ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej;
- poznawanie zapisów graficznych nazw zwierząt.
Cele operacyjne:
- zna cechy charakterystyczne wybranych zwierząt egzotycznych;
- tworzy dłuższą logiczną wypowiedź na podstawie ilustracji;
- dokonuje analizy i syntezy słuchowej;
- przedstawia wybrane zwierzę gestem, ruchem lub głosem;
- zna zapis graficzny nazw zwierząt.
Metody:
- słowna;
- problemowa;
- drama.
Formy pracy: zespołowa i indywidualna.
Środki dydaktyczne: Obrazek przedstawiający zoo, ilustracje wybranych zwierząt egzotycznych, sylwety zwierząt, odtwarzacz CD, płyta z odgłosami zwierząt, obrazek pociągu z 9 wagonikami, wyrazy do globalnego czytania, karty pracy.
Przebieg:
Powitanie nauczyciela z dziećmi.
Dziś zapraszam was do zoo.
Razem będzie nam wesoło.
Lew i małpka wita was:
Dzień dobry!
Wypowiedzi dzieci na temat ilustracji przedstawiających ZOO.
Zoo, inaczej ogród zoologiczny, jest podobne do parku, ale znajdują się w nim budowle oraz wybiegi i klatki, w których hodowane są zwierzęta z różnych rejonów świata.
Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej „Wycieczka do ZOO”.
N. rozdaje każdemu dziecku 1 sylwetę zwierzęcia (lew, słoń, wąż, małpa, zebra, tygrys, żyrafa, krokodyl). Dzieci wymieniają nazwy zwierząt. Następnie N. umieszcza na tablicy obrazek pociągu z 9 wagonikami. Na każdym wagoniku są kropki, które odpowiadają liczbie sylab w nazwach zwierząt. N. proponuje, żeby zabrać zwierzęta na wycieczkę. Zadaniem dzieci jest umieszczenie zwierząt w wagonikach, zgodnie z zapowiedziami N.:
1) W pierwszym wagoniku pojedzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „l”.
Dzieci, które mają lwy, wstają i umieszczają je w wagoniku z 1 kropką.
N. informuje:
Lwy są jedynymi kotami, które żyją i polują w stadzie. Samiec ma piękną grzywę. Często nazywany jest królem zwierząt. Lew potrafi głośno ryczeć. Wtedy można go usłyszeć z odległości nawet 10 km.
2) A teraz do wagonika niech wsiądzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „s”.
Dzieci, które mają słonie, wstają i umieszczają je w wagoniku z 1 kropką. N. mówi:
Słonie to największe zwierzęta, które żyją na lądzie. Są długie na 7,5 metra, nieraz ważą ponad 5 ton - to bardzo dużo. Trąba to nie tylko nos słonia, posługuje się nią tak, jak człowiek rękami. Trąbą słoń potrafi podnieść z ziemi przedmioty tak małe jak monety, ale też odrzucić daleko atakujące go inne zwierzę.
3) Teraz zapraszam do wagonika to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „w”.
Dzieci, które mają węże, wstają i umieszczają je w wagoniku z 1 kropką. N. informuje:
Węże mają długie ciało bez nóg. Potrafią niezwykle szeroko rozwierać szczęki i połknąć swoją zdobycz w całości, np. całą mysz. Wśród węży występują takie, które są jadowite - dlatego należy zachować szczególną ostrożność przy spotkaniu z nimi.
4) W kolejnym wagoniku pojedzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „m”.
Dzieci, które mają małpy, wstają i umieszczają je w wagoniku z 2 kropkami (oznaczającymi 2 sylaby).
N. wyjaśnia:
Małpy potrafi ą wyrażać nastrój mimiką. Są bardzo zwinne - z łatwością skaczą po gałęziach drzew. Małpy bardzo lubią banany.
5) Teraz zapraszam do wagonika to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „z”.
Dzieci, które mają zebry, wstają i umieszczają je w wagoniku z 2 kropkami.
N. podaje informacje o zebrach:
Zebry kształtem podobne są do koni. Rozpoznać je można po ciemnych pasach na białej sierści. Żyją w Afryce na trawiastych terenach, ponieważ ich pożywieniem jest przede wszystkim trawa.
6) A teraz do wagonika niech wsiądzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „t”.
Dzieci, które mają tygrysy, wstają i umieszczają je w wagoniku z 2 kropkami.
N. mówi:
Tygrysy są drapieżnikami i jak samo jak lwy - kotami. Ich sierść jest pręgowana. W czasie walki bardzo głośno ryczą, a w czasie spotkań rodzinnych wydają łagodne pomruki, a nawet pomiaukują.
7) W następnym wagoniku pojedzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „ż”.
Dzieci, które mają żyrafę, wstają i umieszczają swoje żyrafy w wagoniku z 2 kropkami. N. wyjaśnia:
Żyrafy bywają wysokie nawet na 6 metrów (od ziemi do czubka głowy). Bardzo szybko biegają - galopująca żyrafa potrafi pędzić nawet 50 km/h (to bardzo szybko). Żyrafy poruszają się tak zwanym inochodem: naprzemiennie stawiają obie prawe i obie lewe nogi. Dzięki temu, że mają długie szyje, bez trudu sięgają do liści rosnących wysoko na czubkach drzew.
9) A teraz do wagonika niech wsiądzie to zwierzątko, w nazwie którego na początku słyszymy „k”.
Dzieci, które mają krokodyle, wstają i umieszczają je w wagoniku z 3 kropkami.
N. mówi:
Krokodyle to najstarsze zwierzęta świata. Są starsze nawet od dinozaurów. Krokodyle żyją w pobliżu wody, w której spędzają większość czasu. Wydają różne dźwięki - chrząkają i syczą - jakby przekazywały sobie jakieś wiadomości.
Zabawa ruchowa przy muzyce „Boogi woogi”.
Dzieci siedzą w półkolu. N. prosi je, aby dokonały kolejno podziału nazw zwierząt na sylaby. Następnie zadaniem dzieci jest odgadnięcie, w jaki sposób zostały umieszczone zwierzęta w wagonikach (w pierwszych wagonikach z 1 kropką - zwierzęta o nazwie 1-sylabowej, w wagonikach z 2 kropkami - nazwy 2-sylabowe, a w ostatnim wagoniku - zwierzę, którego nazwa ma 3 sylaby).
Etiudki pantomimiczne - przedstawienie wybranego zwierzęcia gestem, głosem lub ruchem. Wprowadzenie wyrazów do globalnego czytania na podstawie ilustracji.
Zabawa muzyczno ruchowa do muzyki C. Saint - Saens „Karnawał zwierząt”.
Uzupełnienie przez dzieci Kart Pracy.
1