KONSPEKT LEKCJI

NAZWISKO PROWADZĄCEGO:

PRZEDMIOT: Praca technika

KLASA: VI

TEMAT JEDNOSTKI METODYCZNEJ: Rysunek Techniczny

TEMAT JEDNOSTKI LEKCYJNEJ: Zasady rzutowania, rzuty prostokątne.

CELE DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE:

POZNAWCZE:

• Zna co to jest rzut prostokątny

• Zna zasady rysowania trzech rzutów

• Zna terminologię dotyczącą rzutów prostokątnych, stosowaną w rysunku technicznym

• Zna zasady dokładności i estetyki wykonywania rysunku technicznego

KSZTAŁCĄCE:

• W jaki sposób powstają rzuty prostokątne

• Wie dlaczego należy wykonywać rysunki zgodnie z normami stosowanymi w rys. technicznym

• Konieczność stosowania i posługiwania się rzutami prostokątnymi

WYCHOWAWCZE:

• Uczeń uświadomi sobie konieczność stosowania rysunku technicznego w różnych dziedzinach życia

• Zadba o swoje stanowisko pracy

• Rozumie, że dokładność jest gwarancją jakości wyrobu

METODY NAUCZANIA, UCZENIA SIĘ:

• pogadanka wprowadzająca w zagadnienia rzutu prostokątnego;

• praca z prezentacją “Rzuty prostokątne” pod kierunkiem nauczyciela;

• zajęcia praktyczne - rysowanie brył.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• podręczniki programowane

• plansze - rzuty prostokątne

• prezentacja Power Point “Rzuty prostokątne”;

• bryły z kartonu.

FORMY ORGANIZACJI PRACY UCZNIÓW:

• praca w grupach;

• praca indywidualna

CZAS TRWANIA LEKCJI: 45 minut

PRZEBIEG LEKCJI:

L.P	OGNIWA LEKCJI	CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	CZYNNOŚCI UCZNIÓW	CZAS TRWANIA LEKCJI
1.	STWORZENIE ŁADU ZEWNĘTRZNEGO I WEWNĘTRZNEGO	Przywitanie z uczniami Sprawdza obecność Podaje temat lekcji. Przedstawia celów lekcji	Witają nauczyciela Podają obecności Zapisują temat lekcji w zeszytach	3 minuty
2.	OPRACOWANIE NOWEGO MATERIAŁU	Przypomina zagadnienia z ostatniej lekcji Rozpoczyna opracowanie nowego materiału Co to jest rzut prostokątny? W jakim celu rysuje się przedmioty w rzutach prostokątnych? Ile rysunków potrzeba do dokładnego przedstawienia przedmiotu? Omawia powstawanie rzutów korzystając z planszy.	Odpowiadają na pytania. Biorą czynny udział w lekcji Zapisują nowe informacje w zeszytach	5 minut
3.	KSZTAŁTOWANIE POJĘĆ	Wyjaśnia jak należy obsługiwać prezentację “Rzuty prostokątne” Nawiązuje rozmowę z uczniami na temat tego czy zetknęli się już z Power Pointem	odpowiadanie na pytania nauczyciela próbują samodzielnie obsługiwać prezentację	10 minut
4.	WIĄZANIE TEORII Z PRAKTYKĄ	rozdaje bryły z kartonu przypomnienie i utrwalenie terminologii stosowanej przy rysowaniu rzutów prostokątnych wyjaśnienie “od czego” należy zacząć rysowanie - rzut główny - rzut z góry - rzut z boku wyjaśnia w jaki sposób należy patrzeć na bryłę aby narysować poszczególne rzuty zwrócić uwagę na dokładność rysowania, rozmieszczenie na kartce zasady estetyki przy wykonywaniu rysunku	wybierają przedmiot do rysowania rozpoczynają rysowanie pod kontrolą nauczyciela uczą się estetyki wykonania	15 minut
5.	KSZTAŁTOWANIE NAWYKÓW	Prosi do uczniów o powtórzenie najważniejszych wiadomości, oraz sprawdza co zapamiętali Sprawdza wykonanie rysunków, oraz zwraca uwagi dotyczące rzutowania	odpowiadają na pytania prezentują wykonane rysunki	10 minut
6.	OCENA I KONTROLA	Ocenia aktywność uczniów oraz wpisuje plusy do dziennika		1 minuta

Polecenia dla uczniów w celu sprawdzenia zapamiętanych informacji:

1. Wyjaśnij co to jest rzut prostokątny?

2. Jakie są znane Ci zasady rzutowania prostokątnego?

3. Ile rysunków potrzeba aby przedstawić przedmiot w rzucie prostokątnym?

4. Dokonaj rzutowania bryły. Jaka jest liczba rzutów potrzebna do odwzorowania tej bryły?

2

---