PLANY I PROGRAMY NAUCZANIA:

Plan nauczania dla danego typu szkoły

obejmuje pełny rejestr realizowanych w

niej przedmiotów , ich rozkład na poszczególne

lata nauki , a także liczbę godzin nauczania

przeznaczoną dla każdego przedmiotu zarówno

w pełnym cyklu pracy szkoły , jak i w określonych

klasach . Tego rodzaju plan stanowi podstawę do

opracowania programów nauczania -poszczególnych

przedmiotów .

Przedmioty objęte planem nauczania dzieli się

przeważnie na :

obowiązkowe - zawierają podstawy wiedzy

o przyrodzie , społeczeństwie , technice i

kulturze ; stanowią wspólny dla wszystkich

uczniów kanon wykształcenia ;

fakultatywne - dotyczą zagadnień bardziej

szczegółowych i wiążą się głównie z dążeniem

szkoły do zaspokojenia indywidualnych potrzeb

i zainteresowań uczniów ; liczba ich wzrasta w

miarę przechodzenia uczniów na wyższe szczeble

nauki ; występują jako zajęcia pozalekcyjne i lekcyjne

.Program nauczania ustala , jakie wiadomości ,

umiejętności i nawyki o trwałych walorach

poznawczych i wychowawczych oraz w jakiej

kolejności uczniowie mają sobie przyswoić . Na

program nauczania składają się zazwyczaj :

uwagi wstępne , w których określa się cele

nauczania danego przedmiotu ;

materiał nauczania , obejmujący podstawowe

informacje , pojęcia , prawa , teorie i ważniejsze

hipotezy , zasady , metody , techniki pracy ,

algorytmy , reguły postępowania itp. z zakresu

dyscypliny naukowej odpowiadającej danemu

przedmiotowi ;

uwagi o realizacji programu oraz wskazówki na

temat metod , form organizacyjnych i środków

umożliwiających skuteczną realizację materiału

nauczania objętego programem

WYMAGANIA JAKIE POWINIEN

SPEŁNIAĆ DOBRY PODRĘCZNIK SZKOLNY:

  informacyjna - podręcznik zawiera informacje

z tych dziedzin rzeczywistości, które są

reprezentowane przez dany przedmiot

      badawcza - problemowy układ treści

        transformacyjna - podręcznik przygotowuje

do przetwarzania rzeczywistości

        samokształceniowa - przez dobór treści

podręcznik powinien zaciekawiać, pobudzać

do podejmowania określonej aktywności

        autokontrolna - sprawdzanie ilości i

jakości wiedzy

       samooceniająca - pozwala na samodzielną

ocenę wyników w zakresie ilości i jakości wiedzy

         autokorektywna - likwidowanie luk w wiadomościach

NA CZYM POLEGA RÓŻNICA MIĘDZY

POJEDYŃCZYM AKTEM UCZENIA SIĘ

A PROCESEM NAUCZANIA-UCZENIA SIĘ:

O nauczaniu i uczeniu się mówimy wtedy,

gdy występuje w postaci czynności okazjonalnych

i przypadkowych, jak i wówczas, kiedy staje się

systematycznym, długotrwałym, planowym i

bezpośrednim KIEROWANIEM procesem

uczenia się. O procesie nauczania i uczenia się

mówimy jako o procesie kształcenia. Chodzi tu

nie tylko o czynności uczenia się, ale o czynności

tworzenia warunków sprzyjających opanowywaniu

przez uczniów określonego zasobu wiedzy i sprawności.

---