Marek Biesiada 05. 10. 2008

Konspekt lekcji historii

w klasie VI D

Temat: Filozofia, nauka i sztuka w epoce baroku.

1. Cele dydaktyczno-wychowawcze.

Po zakończonych zajęciach uczeń:

pamięta:

• pojęcia: barok, opera, misteria,

• przedstawicieli filozofii XVII w.: Galileusz, Isaac Newton, Kartezjusz,

• wybitnych kompozytorów: Jan Sebastian Bach, Claudio Monteverdi, Georg Friedrich Haendel,

• twórców architektury i malarstwa: Giovanni Bernini, Peter Paul Rubens, Jan Vermeer van Delft,

• podstawowe cechy sztuki i architektury baroku;

rozumie:

• wyżej wymienione pojęcia,

• na czym polegały kontrasty w życiu codziennym w dobie baroku,

• główne założenie sztuki barokowej - oddziaływanie na uczucia religijne;

potrafi:

• prawidłowo operować pojęciami poznanymi w trakcie lekcji,

• analizować źródła ikonograficzne, na ich podstawie wskazać zabytki architektury baroku i omówić podstawowe cechy,

• wskazać i zaprezentować zabytek architektury barokowej w swoim regionie.

2. Metody:

• rozmowa nauczająca, praca z mapą, projekcja filmu, pokaz, sporządzenie karty zabytku architektury baroku znajdującego się w regionie, wykonanie zadań w zeszycie ucznia.

3. Środki dydaktyczne:

• podręcznik, zeszyt ucznia, przeźrocza, filmy, albumy, ilustracje, zdjęcia pocztówki przedstawiające zabytki, sztuki i architektury barokowej w Polsce, nagrania z fragmentami utworów barokowych, albumy z reprodukcjami malarstwa XVII w., słowniki, encyklopedie,

4. Tok lekcji:

Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Uwagi
1	2	3
I. Czynności organizacyjno - porządkowe. sprawdzenie listy obecności zapisanie tematu lekcji do dziennika
Rekapitulacja wtórna: ?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
Realizacja nowych treści: Temat: Filozofia, nauka i sztuka w epoce baroku 1. Odmienne postawy życiowe - religijność i asceza obok korzystania z uciech życia ? 2. Sztuka barokowa ? 3. Kontrasty życia codziennego ? 4. Myśliciele XVII w. ?	Uczniowie zapisują temat do zeszytu. Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 38. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 1. Odmienne postawy życiowe - religijność i asceza obok korzystania z uciech życia misteria Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 40-42. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 2. Sztuka barokowa a) cechy sztuki i architektury epoki baroku barok, b) twórcy architektury i malarstwa: Giovanni Bernini, Peter Paul Rubens, Jan Vermeer van Delft c) wybitni kompozytorzy: Jan Sebastian Bach, Claudio Monteverdi, Georg Friedrich Haendel d) cechy muzyki barkowej opera, Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo... 6, Poznań 2000, s. 42-43. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 3. Kontrasty życia codziennego Jeden z uczniów czyta tekst z podręcznika G. Wojciechowski, Historia i społeczeństwo… 6, Poznań 2000, s. 43-44. Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie zapisują notatkę do zeszytu: 4. Myśliciele XVII w. Galileusz, Isaac Newton, Kartezjusz,
Rekapitulacja pierwotna ?	Odpowiadają wyznaczeni uczniowie
V. Zadanie pracy domowej	Zadanie ze s. 3/44
VI. Ocena pracy uczniów na lekcji.	Odpowiadają wyznaczeni przez nauczyciela uczniowie, którzy mogą posługiwać się podręcznikiem i zapisem w zeszytach.	Uczniowie aktywni otrzymują oceny.