TEST BAROK, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia


TEST BAROK

1. Nazwa barok

a) pochodzi od portugalskiego słowa baroko

b) oznacza kapryśny wytwór sztuki

c) określana była na początku przymiotnikami o pozytywnym zabarwieniu

d) określa styl Jana Andrzeja Morsztyna

2. Uzupełnij luki

Barok Trwał w Europie i Polsce od 70 lat ……. wieku do połowy …… wieku. Kultura barokowa dominowała w ….. wieku. Wtedy to w roku 1596 Zygmunt III Waza przeniósł stolicę z ………….. do ……………….. - RP utraciła centralny ośrodek kulturalny i polityczny. Malało znaczenie dworu królewskiego, a rosło znaczenie dworów ……………………… .

3. Jakie były uprawiane gatunki literackie. Wymień ich co najmniej siedem.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Wymień głównych przedstawicieli epoki baroku z dziedziny literatury i krótko scharakteryzuj twórczość jednego z nich.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Przyporządkuj

a) konceptyzm

b) sarmatyzm

c) rokoko

d) marinizm

e) hiperbola

f) sonet

1. przerost form nad treścią, Nazwa ta pochodzi od nazwiska włoskiego pisarza Gimbattista Marino; marinizm to inaczej kwiecisty barok; odrzucał renesansową harmonię między treścią a formą i kładł nacisk na formę; lubował się w olśniewających konceptach, wymyślnych epitetach i metaforach.

2. przesadnia; metafora polegająca na wyolbrzymieniu i przesadnym uwypukleniu pewnych cech

3. Utwór poetycki składający się z 14 wersów podzielonych na dwie strofy czterowierszowe oraz dwie trójwierszowe (tercyny), o ścisłym rozkładzie rymów, przy czym 8 pierwszych wersów zawiera na ogół część opisową lub narracyjną, natomiast 6 końcowych stanowi część refleksyjno - uogólniającą. Sonet zrodził się w XII w. we Włoszech

4. niezwykłe pomysły, np.: porównanie zakochanego do trupa, przy czym ten drugi jest szczęśliwszy;

5. tzw. Marnizm - styl nazwany tak ze względu na częste stosowanie nieprawdopodobnych pomysłów literackich (konceptów). Marnizm zapoczątkował włoski poeta Giambattista Marini, tworząc tzw. poezję „pięciu zmysłów”, starając się ukazać rzeczywistość w formie wrażeń wzrokowych, słuchowych, węchowych, smakowych, dotykowych

6. spopularyzowany w 2. połowie XVI w. mit wskazujący, że szlachta polska wywodzi się z legendarnej starożytnej Sarmacji, co daje jej szczególną pozycję i uprawnienia w stosunku do innych klas społecznych, zwłaszcza chłopów. Idealizowanie ziemiańsko-patriarchalnego stylu życia, opartego na ortodoksyjnie i dewocyjnie rozumianej religii katolickiej

7. styl w sztukach plastycznych rozwijający się w okresie ok. 1720-1790, wieńczący epokę baroku, a jednocześnie zajmujący wobec niej pozycję antagonistyczną. Zapoczątkowany we Francji, stanowił swoistą reakcję na sztywny monumentalizm i oficjalny charakter sztuki okresu Ludwika XIV.

6. Uzupełnij tabelkę

Szlachcic sarmata

wobec

Zdobywane zazwyczaj u jezuitów nie było gruntownym ani wielostronnym; wywierało więc wpływ na konserwatyzm myślowy (niechęć do jakichkolwiek zmian)

ojczyzny

Tradycjonalista; nie potrzeba żadnych reform czy zmian

Praw szlacheckich

„złota wolność” szlachecka; potępienie dla senatorów, którzy domagali się dziedziczności tronu polskiego i ukrócenia szlacheckiej anarchii. Nie dostrzegał nędzy ludu - naród utożsamiał ze szlachtą; Pochwala samowolę szlachecką.

Innych narodów

magnaterii

Boga

Nie jest tolerancyjny wobec innych niż chrześcijanizm religii. On jest obrońcą wiary. Stoi na jej straży

7. Które zdanie jest prawdziwe, a które fałszywe?

a) Barok kwiecisty. Jest to styl zwycięskiego kościoła i absolutystycznej monarchii. Charakteryzuje się przepychem form literackich. Jego przedstawicielem jest m.in. A. Morsztyn. Głównymi cechami tego stylu są:

b) ugogość środków stylistycznych

c) wymyślne metafory -

d) cały wiersz może być czasami jedną metaforą, np.: "Do trupa";

e) hiperbolizowanie - omawianie cierpień miłosnych;

f) alegorie - fortuna pokazywana jako piękna kobieta, która daje szczęście; miłość jako osoba do której zwraca się autor;

g) Człowiek powinien odbierać poezję rozumem.

8. Czyjego autorstwa są następujące utwory?

a) „Życie snem” ……………………….

b) „Świętoszek” …………………….

c) „Do trupa”………………………….

d) „Marność”…………………………..

e) „Pamiętniki”………………………..

f) „Don Kichote z Manchy”…………………………..

g) „Powrót posła”

9. Jaki temat podejmuje „Świętoszek”? Krótko scharakteryzuj problematykę utworu.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Spośród wymienionych cech wybierz te, które określają sztukę baroku.

- malarskość

- linearność

- głębia

- płaskość

- forma otwarta

- forma zamknięta

- jedność

- wielość

- niejasność

- jasność

11. Jaka była rola jezuitów w rozwoju kultury polskiej? Napisz kilkuzdaniową charakterystykę ich działalności.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. Wacław Potocki to:

a) krytyczny obserwator rzeczywistości

b) twórca liryki miłosnej

c) piewca sarmatyzmu

d) autor O wojnie naszej, którą prowadzimy z szatanem, światem i ciałem"

13. Wymień cztery nurty literatury barokowej

…………………………………

…………………………………

………………………………….

………………………………….

14. Czyja to biografia?

ur. 17 stycznia 1600 w Madrycie, zm. 25 maja 1681 tamże) - barokowy poeta i dramaturg hiszpański działający w hiszpańskim Złotym Wieku, uważany za następcę Lope de Vegi. Autor licznych sztuk dramatycznych, z których najsłynniejsze to - La vida es sueño (Życie jest snem) oraz El gran teatro del mundo (Wielki teatr świata); z nich obu pochodzą dwa porównania, istniejące w kanonie sztuki dramatycznej (toposy): życie jako sen oraz świat jako wielki teatr. Tworzył również liczne dzieła poruszające tematykę miłości, namiętności i zazdrości- należą do nich np. "Lekarz swojego honoru" (el medico de su honra) czy "Malarz swojego bezhonoru" (el pintador de su dishonra). Urodził się w Madrycie. Jego matka, o flamandzkim pochodzeniu, zmarła w roku 1610, a jego ojciec, który był sekretarzem skarbu, w roku 1615. Pobierał edukację w Kolegium Jezuickim w Madrycie. Następnie, w latach 1613-1619 studiował prawo w Salamance. W latach 1620-22 odniósł kilka znacznych sukcesów w konkursach poetyckich w Madrycie. Jako twórca sztuk teatralnych zadebiutował dziełem Amor, honor y poder (Miłość, honor i władza), które po raz pierwszy zostało wystawione 29 czerwca 1623 roku. Przez następne dwie dekady napisał ponad 70 sztuk teatralnych, z których większość stanowiły świeckie dramaty tworzone dla komercyjnych teatrów. Nie zaprzestając pisania służył też w armii w Milanie i w Holandii w latach 1625-35.

15. Co Ci się najbardziej podoba w baroku i dlaczego? Uzasadnij swoją wypowiedź w kilku zdaniach.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
TEST ŚWIĘTOSZEK, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
TEST ŚWIĘTOSZEK, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Sprawność językowa, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Aleksander Wit Labuda Eksplikacja tekstu, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Treści kształcenia, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Barwy Epok Program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, Polonistyka, Dydaktyka ję
Plan wynikowy, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
TECHNIKI DRAMOWE, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
podstawa programowa, Polonistyka, Dydaktyka języka polskiego, zagadnienia
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Zagadnienia egzaminacyjne z metodyki ksztalceni
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Model lekcji wedlug programu KREATOR, Model lek
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Koncepcja kształcenia wielostronnego według Oko
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 41.SPECYFIKA LEKSYKI KODU OGRANICZONEGO MŁODZIE
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Gry dydaktyczne, Gry dydaktyczne
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 19 POJECIA.strategia, metoda, technika nauczani
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, 49 INTEGRACJA MIEDZYPRZEDMIOTOWA, ZAGADNIENIE
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, Modele lekcji językowych, Budowa lekcji nauki o
Opracowane Zagadnienia z Dydaktyki Języka Polskiego, pkt.7.problematyka wartosci, Problematyka warto

więcej podobnych podstron