ZARYS PROGRAMÓW
3.1.3. Przewodniki programowe
Przewodnik programowy dla początkujących
Zdolność uchwycenia uwagi
1. Posadź dziecko na oddzielnym krześle
2. Uchwyć kontakt wzrokowy w momencie wymawiania imienia dziecka
3. Uchwyć kontakt wzrokowy po wydaniu polecenia „spójrz na mnie"
4. Poproś dziecko o wykonanie polecenia „opuść ręce"
Zdolność naśladowania
1. Naśladowanie podstawowych czynności ruchowych
2. Naśladowanie działań z przedmiotami
3. Naśladowanie skomplikowanych czynności ruchowych
4. Naśladowanie ruchów ust
Receptywne zdolności językowe
1. Wykonywanie pojedynczych instrukcji
2. Nazywanie części ciała
3. Nazywanie obiektów
4. Nazywanie obrazków
5. Nazywanie członków rodziny
6. Wykonywanie instrukcji słownych
7. Odnajdywanie słów na obrazkach
8. Nazywanie przedmiotów z otoczenia
9. Wskazywanie obrazków w książce
10. Nazywanie rzeczy ze względu na ich funkcję
11. Nazywanie przedmiotów
12. Rozróżnianie głosów z otoczenia
Ekspresywne zdolności językowe
1. Wskazywanie przez dziecko na wybrane obiekty po zadanym pytaniu „czego chcesz?"
2. Wskazywanie na wybrane obiekty spontanicznie
3. Naśladowanie słów i dźwięków
4. Nazywanie obiektów
5. Nazywanie obrazków
6. Słowne prośby o wybrane rzeczy
7. Stwierdzenie lub gestykulacja „tak" lub „nie" na pożądane rzeczy
8. Nazywanie znanych osób
9. Dokonywanie wyborów
10. Odpowiedź na przywitanie
11. Udzielanie odpowiedzi na podstawowe pytania
12. Nazywanie słowami obrazów, innych ludzi i siebie
13. Segregowanie rzeczy ze względu na ich funkcję
14. Nazywanie rzeczy
Zdolności przedszkolne
1. Łączenie:
- identycznych obiektów
- identycznych obrazków
- obiektów z obrazkami
- obrazków z obiektami
- kolorów, kształtów, liter, numerów
- przeciwnych obiektów
- obiektów poprzez skojarzenia
2. Samodzielne wykonywanie prostych czynności
3. Nazywanie kolorów
4. Nazywanie kształtów
5. Nazywanie liter
6. Nazywanie numerów
7. Liczenie do lO-ciu
8. Liczenie obiektów
Zdolność samodzielności
1. Picie ze szklanki
2. Używanie widelca i łyżki podczas jedzenia
3. Zdejmowanie butów
4. Zdejmowanie skarpetek
5. Zdejmowanie spodni
6. Zdejmowanie koszulki
7. Używanie serwetki / chusteczki
8. Nauczanie chodzenia do toalety
Przewodnik programowy dla średnio zaawansowanych
Zdolność uchwycenia uwagi
Kontakt wzrokowy w ciągu 5 sekund, jako reakcja dziecka na jego imię
Uchwycenie kontaktu wzrokowego, jako reakcji na imię dziecka, podczas zabawy
Uchwycenie kontaktu wzrokowego, jako reakcji na imię dziecka, z dystansu
Pytanie dziecka „co?", jeśli padnie jego imię
Zdolność naśladowania
Naśladowanie podstawowych czynności ruchowych w pozycji stojącej
Naśladowanie powtarzających się prostych czynności ruchowych
Naśladowanie powtarzających się zajęć z obiektami
Naśladowanie czynności powiązanych z glosami
Naśladowanie wzorców blokowych
Próby malowania prostych rysunków
Receptywne zdolności językowe
Identyfikacja pomieszczeń
Identyfikacja uczuć
Identyfikacja miejsc
Wykonywanie podwójnych poleceń
Podanie dwóch rzeczy
Odnajdywanie obiektów poza widocznością
Nazywanie cech charakterystycznych
Nazywanie pomocników
Udawanie
Określanie kategorii
Określanie zaimków
Wykonywanie poleceń wypowiedzianych z użyciem przyimka
Odszukiwanie obiektu według jego opisu
Układanie kart według kolejności
Rozróżnianie płci
Odszukiwanie brakujących rzeczy
Odpowiadanie na pytania na temat otaczających obiektów
Odpowiadanie tak / nie na pytania na temat rzeczy i zdarzeń
Identyfikacja obiektów poprzez dotyk
Ekspresywne zdolności językowe
Naśladowanie 2 i 3 wyrazowych zwrotów
Prośba o wybrane rzeczy pełnym zdaniem (jako reakcja na pytanie „co chcesz?")
Prośba o wybrane rzeczy pełnym zdaniem w sposób spontaniczny
Przywoływanie rodzica z odległości
Rozróżnianie przedmiotów ze względu na ich funkcje
Nazywanie funkcji poszczególnych przedmiotów
Nazywanie i wskazywanie na poszczególne części ciała
Nazywanie funkcji poszczególnych części ciała \
Nazywanie miejsc
Nazywanie emocji
Nazywanie kategorii
Formułowanie prostych zdań
To jest...
Widzę...
Mam...
Udzielanie informacji
mam...
widzę...
ogólne informacje
Odpowiedź „nie wiem", gdy należy określić nieznane dotąd obiekty
Zadawanie pytań „co to jest", „gdzie jest..."
Określanie przyimków
Określanie zaimków
Odpowiadanie na ogólne pytania na temat wiedzy
Nazywanie płci
Opisywanie obrazków pełnym zdaniem
Opisywanie obiektów z określaniem ich cech
Przypominanie przeżytych doświadczeń
Odpowiadanie na pytanie „gdzie...?"
Nazywanie rzeczy znajdujących się w pokoju
Określanie funkcji rzeczy znajdujących się w pokoju
Określanie funkcji pomocników
Odpowiedź na pytanie „kiedy...?"
Charakterystyka kolejnych obrazków
Przekazywanie informacji
Rola zabawy z kukiełkami
Zaoferowanie pomocy
Zdolności przedszkolne
Łączenie przedmiotów według tej samej kategorii
Określanie liczby przedmiotów
Łączenie numerów w liczby
Łączenie małych i dużych liter
Łączenie identycznych słów
Określanie „mniej" i „więcej"
Układanie w kolejności liter / liczb
Wykonywanie prostych ćwiczeń
Przepisywanie liter i liczb
Odgadywanie napisanych imion
Rysowanie prostych obrazków
Pisanie imion
Wyklejanie/przylepianie
Wycinanie nożyczkami
Kolorowanie gotowych rysunków
Zdolność samodzielności
Nakładanie spodni
Nakładanie koszulki
Nakładanie płaszcza
Nakładanie butów
Nakładanie skarpetek
Mycie rąk
Przyuczanie do chodzenie do toalety
Samodzielność w łazience
Przewodnik programowy dla zaawansowanych
Zdolność uchwycenia uwagi
Uzyskanie kontaktu wzrokowego z dzieckiem podczas rozmowy
Uzyskanie kontaktu wzrokowego z grupą podczas wydawania poleceń
Zdolność naśladowania
Naśladowanie pełnych zdań
Naśladowanie zabawy z rówieśnikami
Naśladowanie ustnych odpowiedzi rówieśników
Receptywne zdolności językowe
Wykonywanie trzyczęściowych instrukcji
Wykonywanie kompleksowych zadań na odległość
Nazywanie obiektów, ludzi lub rzeczy podczas ich charakterystyki
Nazwanie rzeczy, kiedy tylko jakaś jej część jest widoczna
Identyfikacja takich samych obiektów
Identyfikacja różnych obiektów
Odgadywanie, co nie pasuje do całości
Identyfikacja rzeczy pojedynczych i mnogich
Dawanie odpowiedzi na temat krótkich opowiadań
Dawanie odpowiedzi na dany temat
Prawidłowe reagowanie na polecenie „zapytaj..." kontra „powiedz..."
Odnajdywanie ukrytych obiektów według danych wskazówek
Dokładne określenie, kiedy zadawać pytania, a kiedy udzielać informacji
Ekspresywne zdolności językowe
Udzielenie odpowiedzi „nie wiem" na nieznane pytania
Określenie kategorii, do której dana rzecz należy
Określenie przedmiotów z danej kategorii
Opowiedzenie krótkiej historii
Opisanie niewidocznych przedmiotów z określeniem ich cech
Opowiedzenie doświadczeń z przeszłości
Opisanie tematów
Opowiedzenie własnej historii
Wyrażenie niezrozumialości i prośba o wyjaśnienie
Określenie zaawansowanych zaimków dzierżawczych
Użycie prawidłowej formy czasownika
Zadawanie pytań i udzielanie informacji
Słuchanie rozmowy i odpowiadanie na pytania jej dotyczące
Potwierdzenie wiedzy
Odpowiadanie na zaawansowane pytania na temat wiedzy ogólnej
Opis wykonywania pewnych czynności
Opis podobieństw i różnic pomiędzy przedmiotami
Odpowiadanie na pytania typu „który..."
Zadawanie prostych pytań
Język abstrakcyjny
Odpowiadanie na pytania „dlaczego...?"
Odpowiadanie na pytania „jeśli...?"
Układanie logicznego zakończenia
Określanie nieregularnych kształtów
Udzielanie odpowiedzi tak / nie (faktyczne informacje)
Przewidywanie wyników
Patrzenie z perspektywy innych
Zapewnienie wyjaśnień
9. Wykluczanie przedmiotów ze względu na cechy lub kategorię
lO. Określenie głównego tematu opowiadania lub rozmowy
Zdolności przedszkolne
Określanie ludzi, miejsc i rzeczy
Układanie wzorów
Łączenie napisanych wyrazów z obrazkami / obrazków do napisanych wyrazów
Czytanie podstawowych słów
Nazywanie dźwięków liter
Układanie słów zaczynających się na wcześniej podaną literę
Nazywanie początkowych, środkowych i końcowych spółgłosek
Przeliterowanie prostych słów
Określanie znaczenia słów
Określanie znaczenia prostych synonimów
Określanie zależności czasowych
Liczenie według kolejności
Określanie słów rymowanych
Pisanie prostych słów z pamięci
Przedstawianie jednocyfrowych numerów
Zdolności społeczne
Imitacja zachowań z rówieśnikami
Wykonywanie prośby ze strony rówieśników
Odpowiadanie na pytania rówieśnika
Reakcja na zachętę do zabawy ze strony rówieśników
Wspólna zabawa z rówieśnikami
Zainicjowanie wspólnej zabawy
Odpowiadanie na pytania ze strony rówieśników podczas zabawy
Nawiązanie rozmowy z rówieśnikiem podczas zabawy
Prośba rówieśnika o pomoc
10. Zaoferowanie pomocy dla rówieśnika
Przygotowanie szkolne
Czekanie na swoją kolej
Nabywanie nowych reakcji poprzez obserwację
Wykonywanie poleceń w grupie
Przekazywanie informacji w grupie
Śpiewanie piosenek w grupie
Odpowiadanie na pytania
Zgłaszanie się do odpowiedzi
Słuchanie opowieści i odpowiadanie na pytania na temat tej opowieści
Pokazywanie i opowiadanie
Zdolność samodzielności
Mycie zębów
Zapinanie zamków
Zapinanie guzików
Zapinanie zatrzasków
3
131
5