Założenia reformy, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna


Założenia reformy

1. Nauczanie początkowe matematyki jest pierwszym etapem nauczania szkolnego, charakteryzującym się specyficznymi metodami pracy, stopniowo przechodzącymi w metody typowe dla klas starszych; matematyka jest potężnym czynnikiem kształtowania osobowości człowieka, toteż nauczanie tego przedmiotu musi uwzględnić m.in. Potrzebę zaspokajania ciekawości i zdobywania wiedzy przez dziecko.

2. Rozpatrywane w szkole abstrakcyjne problemy matematyczne powinny być inspirowane i motywowane konkretnymi zagadnieniami interesującymi uczniów. Powinniśmy uczyć z jednej strony konstruowania abstrakcyjnych modeli matematycznych odpowiadających sytuacją praktycznym, a z drugiej strony dostrzegania praktycznych zastosowań rozwiązań abstrakcyjnych. Związek matematyki z życiem powinien być obustronny.

3. Przy wyborze treści nauczania powinniśmy myśleć nie tyle o potrzebach dzisiejszych, ile o tych, które zaistnieją wówczas, gdy uczniowie objęci dziś reformą osiągną pełnię swych możliwości życiowych, a więc o potrzebach społeczeństwa w wiekach następnych.

4. Ze względu na ogromnie szybkie i coraz bardziej wzrastające tempo zmian otaczającego nas świata, w nauczaniu matematyki należy kłaść szczególny nacisk na przygotowanie ucznia do analizowania nowych dla niego sytuacji i szybkiego przystosowania się do nich.

5. Należy dążyć do tego, aby na lekcjach matematyki uczniowie jak najwięcej pracowali samodzielnie i podejmując próby rozwiązania interesujących problemów sami dochodzili do pojęć matematycznych. Nie wolno dopuszczać do uczenia się matematyki na pamięć bez zrozumienia.

6. Nauczanie musi być prowadzone tak, aby stopniowo tworzyć w umyśle ucznia całościowy, strukturalny i trwały obraz matematyki.

7. Program nauczania powinien być traktowany elastycznie, a metody nauczania trzeba dostosować do indywidualnych możliwości uczniów.

8. Troska o ucznia słabego i wysiłek, by przyjść mu z pomocą, nie może wiązać się z zaniedbywaniem uczniów zdolniejszych.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Edukacja matematyczna - Założenia reformy, Edukacja matematyczna
Edukacja matematyczna - Założenia reformy, Edukacja matematyczna
materiał na zaliczenie, PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
materiał na zaliczenie(1), PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
materiał na zaliczenie (1), PEDAGOGIKA, edukacja matematyczna z metodyką, zaliczenie i egzamin
E.matematyczna cw.5 pwsz, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna
Monofrafia liczby, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, matematyka- egzamin
Konspekt lekcji z matematyki, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, konspekty z
8. POZIOM KOLEKCJI I POZIOM KLASYFIKACJI, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna,
SLAJD 1, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
Edukacja matematyczna w 6 latkach, Pedagogika, Edukacja przedszkolna, Scenariusze zajęć, Edukacja ma
Wprowadzenie liczby 10, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, konspekty z wprowa
32. Sporzadzanie tabeli mnozenia, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna, matematy
Konspekt lekcji matematyki, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
syla, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna
Pojęcie ilorazu w nauczaniu początkowym2, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna,
Metoda kruszenia, PEDAGOGIKA, Edukacja matematyczna, edukacja matematyczna

więcej podobnych podstron