OWzTP gr. 2
Na czym opiera się diagnoza pedagogiczna?
na znajomości i wiedzy o jednostce, na obserwacjach badanego, na znajomości środowisk, w których przebywa badany, na diagnozie specjalistów, na wiedzy o procesie rewalidacyjnym,
na opinii rówieśników, na sympatii rówieśników w stosunku do badanej jednostki, na ankietach, na opinii lekarza rodzinnego.
Odpowiedź poprawna A
Jakie formy działań obejmuje wczesna interwencja?
diagnostyczno- rehabilitacyjno- profilaktyczne
rozwojowo- wychowawczo- resocjalizacyjne
Odpowiedź poprawna A
Jakie są rodzaje niepełnosprawności?
umysłowa, społeczna, fizyczna
sensoryczna, fizyczna, psychiczna
Odpowiedź poprawna B
Upośledzenie to:
konsekwencja uszkodzenia. Stan oznaczający wszelkie utrudnienia, ograniczenia lub brak wynikający z uszkodzenia.
niekorzystna sytuacja danej osoby, polegająca na ograniczeniu lub uniemożliwieniu wypełniania ról społecznych, które uważane są za normalne w danej grupie.
Odpowiedź poprawna B
Jakie są komponenty niepełnosprawności intelektualnej?
funkcjonowanie intelektualne, zachowanie przystosowawcze, systemy wsparcia
koncepcyjne, społeczne, praktyczne
Odpowiedź poprawna A
Jakie są główne przyczyny niepełnosprawności intelektualnej?
czynniki wychowawcze, poziom życia (pozycja materialna)
czynniki społeczno- ekonomiczne i środowiskowe, urazy, infekcje, zatrucia, przyczyny biologiczne.
Odpowiedź poprawna B
Jakie rodzaje wsparcia powinny być dostępne dla osób z niepełnosprawnością intelektualną?
wsparcie naturalne, bezpłatne, ogólne, specjalistyczne
wsparcie rodzinne, społeczne, życiowe
Odpowiedź poprawna A
8) Odmienność somatyczna to:
kalectwo i choroba
odchylenie od społecznie przyjętych standardów urody i atrakcyjności fizycznej
Odpowiedź poprawna B
9. Wśród schorzeń odmienności somatycznych wyróżniamy:
deformacje twarzy, interseksualizm, otyłość
otyłość, zaburzenia mowy, niskorosłość
Odpowiedź poprawna A
10. Dysfunkcje narządu ruchu dzielą się na:
dysfunkcje pochodzenia mózgowego, rdzeniowego, dysfunkcje układu kostno-stawowego, braki kończyn
dysfunkcje pochodzenia genetycznego, dysfunkcje wrodzone, dysfunkcje nabyte
Odpowiedź poprawna A
11. Niepełnosprawność ruchowa to:
zaburzenia tempa i rytmu psychoruchowego
zaburzenia narządu ruchu
Odpowiedź poprawna B
12. Niedostosowanie społeczne :
obejmuje osobowościowe zaburzenia w sferze emocjonalnej, motywacyjnej i aksjonormatywnej, których zewnętrznymi korelatami są zachowania naruszające normy społeczne
obejmuje zaburzenia w funkcjonowaniu społecznym, wynikające z niskiego poziomu sytuacji materialnej jednostki.
Odpowiedź poprawna A
13. Cztery typy niedostosowania społecznego to:
zachowania wrogie, zachowania zahamowane, aspołeczność, zachowanie niekonsekwentne
zachowania bierne, zachowania zahamowane, zachowania manipulujące, zachowanie niekonsekwentne.
Odpowiedź poprawna A
14. Czym zajmuje się pedagogika terapeutyczna?
dziećmi przewlekle chorymi i z uszkodzonym narządem ruchu
osobami z umiarkowanym, znacznym i głębokim upośledzeniem umysłowym
Odpowiedź poprawna A
15. Jedno z czynnością udziału rodziców w rehabilitacji z dziećmi przewlekle chorymi jest czynność opiekuńczo-wychowawcza, która polega na:
na stworzeniu dziecku choremu należytych warunków rozwoju i leczenia oraz zaspokojeniu ich podstawowych potrzeb.
służy wzmocnieniu zdrowia i ogólnej sprawności dziecka.
Odpowiedź poprawna A
16. Jakie zagrożenia wynikają z prowadzenia kształcenia specjalnego
Zmniejszenie stopnia zainteresowania i powszechności ogólnodostępnego kształcenia uczniów zdrowych
niemożność zaspokojenia wszystkich potrzeb osób z niepełnosprawnością w placówkach ogólnodostępnych, jak i trudności z zapewnieniem tym osobom odpowiednich warunków kształcenia.
Odpowiedź poprawna B
17. Na czym polega integracja uczniów z niepełnosprawnością?
na włączeniu do ogólnego nurtu dzieci wczesniej segregowane
na wychowywaniu i kształceniu dzieci z niepełnosprawnością od początku ich życia razm ze zdrowymi rówieśnikami.
Odpowiedź poprawna A
18. Uczeń zdolny, to taki, który:
ma nieprzeciętne zdolności w każdej dziedzinie, iloraz jego inteligencji wynosi powyżej 150, jego umiejętności społeczne są bardziej rozwinięte niż u przeciętnego dziecka
jest oryginalny w myśleniu, ma zainteresowania poznawcze, większą zdolność do koncentracji i zapamiętywania, przeżywa satysfakcję w związku z rozwiązanym przez siebie problemem.
Odpowiedź poprawna B
19. Jakie problemy może mieć uczeń zdolny?
może być nieakceptowany przez rówieśników, ma inne potrzeby rozwojowe i społeczne, może stawiać sobie i innym zbyt duże wymagania
Stroni od rówieśników, nie interesuje się zagadnieniami omawianymi podczas lekcji szkolnych, ma problemy emocjonalne.
Odpowiedź poprawna A.
20. Jaki jest przedmiot zainteresowania tyflopedagogiki?
osoby niewidome, osoby niedowidzące, ociemniałe
inwalidów z upośledzeniem umysłowym lub narządów ruchu
Odpowiedź poprawna A
21. Wskaż niektóre z elementów procesu rewalidacji tyflopedagogiki.
kompensacja braków na podłożu fizycznym, usprawnienie motoryki dużej i małej
poszerzanie zakresu świadomości świata zewnętrznego, rozwój osobistych predyspozycji psychofizycznych, korektura ogólnych czynności zmysłowych.
Odpowiedź poprawna B
22. Co jest zadaniem surdopedagogiki?
przywrócenie możliwości korzystania z uszkodzonego zmysłu słuchu (np. poprzez aparaty słuchowe), usprawnienie procesów poznawczych, przygotowanie osób do funkcjonowania w społeczeństwie
przywrócenie sprawności wszystkim narządom zmysłu, poprawa funkcjonowania ośrodka ruchu.
Odpowiedź poprawna A
23. Na co musi zwrócić uwagę nauczyciel pracujący z osobą z wadą słuchu?
czy dziecko potrafi korzystać z aparatu słuchowego, jaka jest postawa rówieśników, jak dziecko radzi sobie z organizacją lekcji, czy dziecko odnajduje się w grupie rówieśniczej.
jak dziecko wygląda, jaki jest przedmiot jego zainteresowań i sposób spedzania wolnego czasu.
Odpowiedź poprawna A
24. Jakie są metody porozumiewania się z osobami z wadą słuchu?
język migowy, dysgrafia, mowa ustna
język migowy, daktylografia, mowa ustna
Odpowiedź poprawna B