Metodyka nauczania działań w piłce nożnej

1. Demonstracja (pokaz trenera, pokaz magnetowidowy, symulacja komputerowa).

2. Objaśnienie i omówienie w czasie pokazu (struktura ruchu, najważniejsze elementy ruchu, najczęstsze błędy).

3. Sprawdzenie wiedzy o nauczanym działaniu (indywidualna rozmowa, sprawdzian wiedzy).

4. Rodzaje danego działania - podział - pokaz.

5. Próba samodzielnego wykonania w wolnym tempie.

6. Próba samodzielnego wykonania w szybkim tempie.

7. Próba samodzielnego wykonania z wykorzystaniem różnorodnych specyficznych przyborów lub trenażerów pomocniczych.

8. Próba samodzielnego wykonania z przeciwnikiem biernym.

9. Próba samodzielnego wykonania z przeciwnikiem aktywnym.

10. Wykonanie działania (liczba ćwiczących) w następujących wariantach:

• indywidualny bez przeciwnika - (1:0)

• indywidualny z przeciwnikiem - (1:1)

• ułatwiony w grupie małej - (2:1, 3:2, 4:2, 4:3)

• w równowadze w grupie małej - (2:2, 3:3, 4:4)

• utrudniony w grupie małej - (1:2, 2:3, 2:4, 3:4)

• ułatwiony w grupie dużej - (od 5:4...do 10:9)

• w równowadze w grupie dużej - (od 5:5...do 10:10)

• utrudniony w grupie dużej - (od 4:5...do 9:10)

• w grze właściwej - (11:11)

KONSPEKT ZAJĘĆ TRENINGOWYCH nr: ....

1. Nauczane działanie:

2. Zasady wykonania:

3. Forma demonstracji: * pokaz trenera

* pokaz magnetowidowy

* symulacja komputerowa

4. Cel nauczania:

5. Sprawdzenie wiedzy o działaniu:

L.p	Nazwisko i Imię	Ocena punktowa	Ocena opisowa

6. Układ sił w ćwiczeniu (liczba ćwiczących):

• indywidualny bez przeciwnika - (1:0)

• indywidualny z przeciwnikiem - (1:1)

• ułatwiony w grupie małej - (2:1, 3:2, 4:2, 4:3)

• w równowadze w grupie małej - (2:2, 3:3, 4:4)

• utrudniony w grupie małej - (1:2, 2:3, 2:4, 3:4)

• ułatwiony w grupie dużej - (od 5:4...do 10:9)

• w równowadze w grupie dużej - (od 5:5...do 10:10)

• utrudniony w grupie dużej - (od 4:5...do 9:10)

• w grze właściwej - (11:11)

7. Forma organizacyjna: * gra mała * mały fragment gry

* gra duża * duży fragment gry

* gra nieklasyfikowana * gra klasyfikowana

8. Metoda nauczania: * powtórzeniowa * interwałowa

9. Forma nauczania: * ścisła * zadaniowa * dowolna

10. Liczba powtórzeń nauczanego działania: ..............

11. Forma sprawdzenia nauczanego działania (ocena trenera, ocena ekspertów):

* gra symulacyjna * gra właściwa

L.p	Nazwisko i Imię	Ocena punktowa	Ocena opisowa
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

W pierwszej kolejności najważniejszym zadaniem gracza jest ZDOBYCIE BRAMKI (np. przez uderzenie piłki nogą). Jeśli w danej sytuacji jest to niemożliwe (np. ze względu na odległość od bramki lub przewagę broniących zawodników), gracz z piłką powinien dążyć do STWORZENIA SYTUACJI BRAMKOWEJ sobie lub partnerowi (np. przez dośrodkowanie piłki do partnera). Jeśli zawodnik z piłką ocenił, że jest to niemożliwe to powinien dążyć do ZDOBYCIA POLA GRY PIŁKĄ, prowadząc ją lub podając do partnera w kierunku bramki przeciwnika. Jeśli i ten cel jest niemożliwy do realizacji gracz z piłka powinien dążyć do UTRZYMANIA PIŁKI (np. przez prowadzenie piłki w sytuacji 1x1).

kierunek ataku

Rys.1. Cele gry w ataku realizowane przez gracza po zdobyciu piłki.

Utrzymanie piłki

w syt. 1 x 1

Stworzenie syt. bramkowej przez dośrodkowanie

Zdobycie pola gry przez prowadzenie piłki

Zdobycie bramki przez uderzenie piłki głową

---