Edukacja polonistyczna Monika Just 20.02
Cele edukacji polonistycznej:
wielostronny i harmonijny rozwój osobowości i przygotowanie do dalszej nauki, udział w życiu społecznym i kulturalnym.
Stymulowanie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, estetycznego, fizycznego i społecznego
Zdobywanie wiedzy rzeczowej, kształtowanie określonych umiejętności pozwalających na sprawne posłowanie się językiem ojczystym w mowie i piśmie, wrażliwości estetycznej oraz pożądanych społecznie postaw
Język ojczysty jest dobrem lub kapitałem, którego zyski są proporcjonalne do pracy włożonej w jego powiększanie, przez którą rozumie się naukę oraz indywidualne doskonalenie się przez aktywność, czytelnictwo, bardziej adekwatne poznanie rzeczywistości.
Efektywne nauczanie języka powinno:
Uwzględniać stadia rozwoju intelektualnego dziecka
Odpowiadać potrzebom, zainteresowaniom i możliwościom dziecka
Powodzenie pracy dydaktycznej w znacznym stopniu zależy od umiejętnej działalności nauczyciela, jego postawy, stosowanych metod i prezentowanych wartości.
Cele kształcenia polonistycznego a funkcje języka.
Program zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej XXI wieku Jadwigi Hanisz 1999 wyznacza edukacji polonistycznej następujące cele:
Kształcenie kompetencji komunikowania się z ludźmi w język ojczystym poprzez mówienie, słuchanie, czytanie i pisanie- edukacja językowa
Przygotowanie dziecka do odbioru dzieła literackiego oraz innych wytworów sztuki, próby wyjścia poza dosłowność tekstu podczas jego interpretacji- edukacja literacka
Rozbudzanie wrażliwości estetycznej i zachęcanie do twórczej ekspresji werbalnej, ruchowej, plastycznej, muzycznej oraz rozwijanie uzdolnień indywidualnych dziecka.
Cele szczegółowe:
osiągnięcie biegłości w czytaniu i pisaniu
doskonalenie umiejętności pracy z tekstem i przygotowanie do jego interpretacji
umiejętność czytania i pisania związana z nabywaniem określonych zdolności niezbędnych do opanowania wiedzy
Pola tematyczne edukacji polonistycznej wyznaczone przez aktywność poznawczą dziecka:
Początkowa nauka czytania i pisania:
słuchanie tekstów czytanych przez nauczyciela
słuchanie nagrań i utworów literackich
ciche czytanie ze zrozumieniem
zbiorowe i indywidualne opisywanie ilustracji
Kształcenie językowe wraz z redagowaniem wypowiedzi pisemnych:
wypowiadanie się z zachowaniem pauz, odpowiedniego tempa, siły głosu i intonacji
swobodne wypowiedzi dzieci
Kształcenie literackie i kulturalne:
rozmowa na temat utworu literackiego
wyodrębnienie zdarzeń w utworze
określanie nastroju tworu
inscenizacje
nauka wiersza na pamięć
Szkoła- interakcyjny model edukacji językowej:
Dziecko i jego poziom subiektywnych doświadczeń (1)
Świadomość metajęzykowa „monolog w łóżku” (3)-dziecko przed zaśnięciem wypowiada słowa- opowiada cały swój dzień
Właściwości wieku (4)
Autoregulacja (10)-filtruje to co słyszy, wie że niektórych rzeczy nie wolno powtarzać mimo że je słyszy
Wrodzone umiejętności do tworzenia języka (11) -tworzy nowe słowa
Szkoła-społeczna natura i społeczny kontekst rozwoju języka (2)
Ekspresja i aktywność własna (5)
Ciągle restrukturyzowanie systemu językowego dziecka (6)
Kształcenie językowe jako oferta edukacyjna (7)Ewa Filipiak-nr
Aktywność ucznia i nauczyciela (9)
Współpraca z rówieśnikami o większych umiejętnościach i z osobami dorosłymi (nauka od innych) (12)
Interakcyjny proces kształcenia języka jako proces odkrywania i rozumienia funkcji języka (8)
Związek języka z myśleniem-język jako forma myślenia i działania
Fazę abstrakcyjnego myślenia czyli myślenia językowego-zarówno człowieka pierwotnego jak i małego dziecka) wyprzedza fazy myślenia konkretnego, obrazowo-ruchowego- Pawłow
Myślenie i mowa są nierozerwalne a ich rozwój przebiega nierównomiernie. Pod koniec 2 roku życie mowa staje się intelektualna a myślenie werbalne -Wygotski
Człowiek zawsze myśli w jakimś języku i w tym sensie jego myślenie jest zawsze językowe-Schaff
Mowa, język , myślenie
Mowa proces komunikowania się ludzi.
Język wśród innych kodów
Funkcje mowy i języka:
Funkcja kognitywna (przedstawieniowa)
Funkcja ekspresywna (emotywna)
Funkcja impresywna (ko natywna)
Funkcja poetycka
Funkcja fatyczna
Funkcja metajęzykowa
Funkcja magiczna