SCENARIUSZ ZAJĘĆ OTWARTYCH

Oddział: integracyjny dzieci pięcio i sześcioletnich

Prowadzące: mgr Ewa Majka

Lic Katarzyna Zątek (pedagog wspomagający)

Temat zajęć: „Przyjęcie” - poznajemy cyfrę i liczbę 5

Data: 29.11.2005

Cel ogólny: poznaje zapis cyfrowy liczby 5

Cele szczegółowe:

• Utrwala znajomość cyfr: 1, 2, 3, 4

• Przelicza liczebność zbioru w zakresie 5 i dopasowuje do niego odpowiedni zapis cyfrowy Ilustruje liczebność zbioru poprzez klaskanie, skakanie, tupanie

• Prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi

• Rozpoznaje zapis cyfrowy liczby 5 spośród innych

• Potrafi napisać cyfrę 5 po śladzie i samodzielnie

• Prawidłowo wskazuje prawą i lewą stronę

Cele dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

• Utrwala znajomość cyfr: 1, 2, 3, 4 Jacek, Paulina, Sylwia)

• Przelicza liczebność zbioru w zakresie 5 i dopasowuje do niego odpowiedni zapis cyfrowy (wszystkie z wyjątkiem Justyny)

• Ilustruje liczebność zbioru poprzez klaskanie, skakanie, tupanie

• Prawidłowo posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi (Justyna tylko głównymi)

• Rozpoznaje zapis cyfrowy liczby 5 spośród innych (wszystkie oprócz Justyny)

• Potrafi napisać cyfrę 5 po śladzie i samodzielnie (wszystkie oprócz Justyny)

• Prawidłowo wskazuje prawą i lewą stronę

• Odszukuje takie same napisy (imiona lalek - Justyna)

• Czytają globalnie imiona lalek

Metody pracy:

• Słowna (rozmowa)

• Oglądowa (pokaz)

• Aktywizująca

• Praktycznego działania (ćwiczebna)

Formy pracy:

• Z całą grupą

• Indywidualna

Środki dydaktyczne:

• Frotki, obręcze

• Lalki, filiżanki, talerzyki, stolik, krzesełka

• Wycięte z kolorowego papieru filiżanki z podstawkami (po 5 dla każdego dziecka)

• Kartoniki z cyframi: 1, 2, 3, 4, 5 dla każdego dziecka (6- letniego)

• Kartoniki z kółeczkami z układem kostkowym w zakresie: 1 - 5 dla dzieci pięcioletnich

• Napisy: Ala, Ola, Ela, Ula, Inka

• Napisy z imionami lalek powiększone dla Justyny (podwójne)

• Tamburyn, płyta kompaktowa z nagraniem piosenki „Boogie - woogie”

• Płyta CD Klanza I - taniec powitalny

• Książka „Moje 6 lat” cz. 2, s. 35

Sytuacja edukacyjna	Czynności dzieci	Czynności dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych	pomoce
1. Przywitanie się „imię z ruchem” Nagrodzenie kolorową frotką	mówią swoje imię jednocześnie wykonując jakiś ruch zakładają frotkę na prawą rękę	mówią swoje imię jednocześnie wykonując ruch zakładają frotkę na prawą rękę	Frotka dla każdego dziecka
2. Utrwalenie stronności ciała „Boogie - woogie”	prawidłowo wskazują prawą i lewą rękę śpiewają piosenkę właściwie ilustrując ją ruchem aktywnie uczestniczą w zabawie	prawidłowo wskazują prawą i lewą rękę śpiewają piosenkę właściwie ilustrując ją ruchem aktywnie uczestniczą w zabawie	Płyta CD z piosenką
3.Przeliczanie w zakresie 4 Utrwalenie zapisu cyfrowego liczb: 1, 2, 3, 4 Nauczyciel przygotowuje w obręczach określoną ilość zabawek (np. 1 lalkę, 2 piłki, 3 samochody, 4 kręgle) Każde dziecko otrzymuje kartoniki z cyframi: 1, 2, 3, 4 ( dzieci 6 - letnie) Dzieci pięcioletnie otrzymują kartoniki z kropkami w układzie klockowym	Prawidłowo dobierają zapis cyfrowy do wybranego przez nauczyciela zbioru zabawek (pięcioletnie dzieci kartoniki z kropkami), ilustrują liczebność zbioru poprzez wykonanie określonych czynności Przeliczają ile razy nauczyciel wykonał daną czynność następnie dopasowują zapis cyfrowy Dzieci wykonują daną czynność tyle razy, ile wskazuje cyfra	Prawidłowo dobierają zapis cyfrowy do wybranego przez nauczyciela zbioru zabawek, ), ilustrują liczebność zbioru poprzez wykonanie określonych czynności (Paulina, Jacek, Sylwia) Justyna przelicza ilość zabawek, próbuje dobrać odpowiedni kartonik z kropkami - w zakresie 3 Przeliczają ile razy nauczyciel wykonał daną czynność następnie dopasowują zapis cyfrowy (Justyna tylko przelicza) Dzieci wykonują daną czynność tyle razy, ile wskazuje cyfra (Paulina, Jacek, Sylwia) Justyna klaszcze tyle razy, ile jest kółeczek na kartonie, ile jest zabawek	1 lalka, 2 piłki, 3 samochody, 4 kręgle, kartoniki z cyframi od 1 do 4 Kartoniki z kółkami dla dzieci pięcioletnich
4. Wprowadzenie cyfry 5 Pokaz napisów z imionami lalek, globalne ich czytanie Opis każdej z lalek Przeliczanie lalek Dopasowywanie każdej lalce filiżanki, talerzyka, przeliczanie filiżanek, talerzyków Porównywanie czego jest więcej Przywitanie nowej, piątej lalki, nadanie jej imienia Inga Dokładanie talerzyka, filiżanki dla nowej lalki, ustalenie ile trzeba dołożyć filiżanek, talerzyków Zapoznanie z wyglądem drukowanej i pisanej cyfry 5 5. Zabawa ruchowa z cyframi „ kółeczka” 6. Przeliczanie sylwet filiżanek i talerzy przy użyciu liczebników porządkowych i głównych, 7. Praca przy stolikach Dzieci sześcioletnie praca z książką „Moje 6 lat, cz.2 s. 35 Dzieci pięcioletnie naklejają filiżanki i talerzyki w ustalonej kolejności na kartkę	Dzieci odczytują wspólnie z nauczycielem imiona lalek Słuchają podpowiedzi nauczyciela, który opisuje wygląd poszczególnej lalki, dzieci prawidłowo wskazują aktualnie opisywaną przez nauczyciela lalkę, umieszczają przy niej właściwy podpis z jej imieniem Przeliczają ilość lalek Dopasowują każdej lalce filiżankę, następnie talerzyk, przeliczają je Porównują liczebność filiżanek i talerzyków - czego jest więcej? Ustawiają parami filiżankę i talerz Dokonują właściwej operacji (dokładają 1 filiżankę i 1 talerzyk dla piątej lalki, przeliczają ile jest lalek, ile talerzyków, ile filiżanek) Obserwują wygląd cyfry 5 drukowanej i pisanej (dzieci 6 - letnie) Zbierają w sali 5 przedmiotów Dzieci maszerują przy dźwięku tamburyna. Kiedy muzyka zaczyna grać tworzą kółeczka zawierające tyle dzieci, ile wskazuje cyfra pokazana przez nauczyciela Przeliczają używając liczebników głównych i porządkowych, Układają filiżanki w takiej kolejności, w jakiej powiedział nauczyciel Układają pod filiżankami talerzyki tego samego koloru Określają w jakiej kolejności stoją talerzyki Dzieci sześcioletnie praca z książką „Moje 6 lat, cz.2 s. 35 Dzieci pięcioletnie naklejają filiżanki i talerzyki w ustalonej kolejności na kartkę	Dzieci odczytują wspólnie z nauczycielem imiona lalek Słuchają podpowiedzi nauczyciela, który opisuje wygląd poszczególnej lalki, dzieci prawidłowo wskazują aktualnie opisywaną przez nauczyciela lalkę, umieszczają przy niej właściwy podpis z jej imieniem Justyna próbuje wskazać właściwą lalkę, odszukuje takie same napisy - imiona lalek Przeliczają ilość lalek Dopasowują każdej lalce filiżankę, następnie talerzyk, przeliczają je Porównują liczebność filiżanek i talerzyków - czego jest więcej? Ustawiają parami filiżankę i talerz Dokonują właściwej operacji (dokładają 1 filiżankę i 1 talerzyk dla piątej lalki, przeliczają ile jest lalek, ile talerzyków, ile filiżanek) - Paulina, Jacek, Sylwia Obserwują wygląd cyfry 5 drukowanej i pisanej Zbierają w sali 5 przedmiotów Dzieci maszerują przy dźwięku tamburyna. Kiedy muzyka zaczyna grać tworzą kółeczka zawierające tyle dzieci, ile wskazuje cyfra pokazana przez nauczyciela Justyna bierze udział w zabawie z pomocą nauczyciela, tworzy koła z dziećmi Przeliczają używając liczebników głównych i porządkowych (Paulina, Jacek, Sylwia) Justyna przelicza ilość filiżanek z gestem wskazania Układają filiżanki w takiej kolejności, w jakiej powiedział nauczyciel (Justyna z indywidualną pomocą nauczyciela) Układają pod filiżankami talerzyki tego samego koloru Określają w jakiej kolejności stoją talerzyki (Paulina, Jacek, Sylwia) Praca z książką „Moje 6 lat” cz. 2 s. 35 (Jacek, Sylwia, Paulina) Justyna nakleja filiżanki i talerzyki w kolejności jaką wyznaczył nauczyciel	5 lalek , filiżanek, talerzyków stolik, krzesełka Napisy z imionami lalek (Ala, Ola, Ela Ula, Inga) Karton z cyfrą 5 dla pokazu Tamburyno, płyta Klanza I Sylwety filiżanek i talerzyków Książka Moje 6 lat, cz. 2 s. 35 Klej, kartka ksero

---