W SZKOLE JAK W DOMU |
ZAJĘCIA POKAZOWE |
BARBARA KRZEMIŃSKA |
ZAJĘCIA POKAZOWE NA KONFERENCJI METODYCZNEJ
Z WYKORZYSTANIEM METOD AKTYWIZUJĄCYCH
W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM
PROWADZĄCA: BARBARA KRZEMIŃSKA
TERMIN: 14 lutego 2001 r.
KLASA: II c
OŚRODEK TEMATYCZNY: W SZKOLE JAK W DOMU
TEMATY DNI W BLOKU:
1. Nasza szkoła
2. Moja klasa
3. Sprawiajmy sobie radość
4. Jestem niepowtarzalny
5. Mój najlepszy kolega
TEMAT DNIA:
SPRAWIAJMY SOBIE RADOŚĆ
RODZAJE AKTYWNOŚCI:
polonistyczna, matematyczna, przyrodniczo - społeczna, muzyczna, plastyczna
CELE OGÓLNE:
- rozwijanie zdolności i umiejętności myślenia twórczego poprzez
zastosowanie aktywizujących metod nauczania,
- doznanie poczucia podmiotowości uczącego się dziecka.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
UCZEŃ:
- akceptuje i rozumie uczucia kolegów,
- rozumie, co to znaczy sprawić komuś radość,
- sprawia innym radość, mówiąc miłe słowa,
- określa swoje samopoczucie i wyraża je rysunkiem,
- wie jak może pomóc kolegom w trudnych sytuacjach,
- wyszukuje swoje mocne strony,
- podkreśla potrzebę integracji w zespole,
- współdziała z kolegami w grupie i wykonuje przydzielone zadania,
- dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100,
- układa zdania z rozsypanki, puzzle.
METODY WSPIERANIA AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ DZIECI:
- „Krasnoludek”,
- „Skojarzenia”,
- „Promyczkowe uszeregowanie”,
- „Pajęczynka”,
- „Burza mózgów”,
- „Puzzle matematyczne”,
- „Tarcza strzelecka”.
FORMY ORGANIZACYJNE AKTYWNOŚCI EDUKACYJNEJ DZIECI:
- indywidualna aktywność jednolita,
- zbiorowa aktywność zróżnicowana ( praca w grupie ).
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- karta portretów ( zał. nr 5 ),
- rozsypanki wyrazowe ( zał. nr 1 ),
- puzzle matematyczne ( zał. nr 2, zał. nr 3 ),
- „ tarcza strzelecka” dla każdego dziecka ( zał. nr 4 ),
- serduszka w trzech kolorach ( przygotowane do zawieszenia ),
- napis na sercu „Radość”,
- serduszko - broszka,
- podręcznik „Z Ekoludkiem w szkole”, cz. 3, str.38,
- „drzewo radości”,
- wąskie karteczki,
- duży arkusz papieru,
- maskotka - serduszko,
- kłębek włóczki,
- magnetofon, kaseta,
- lizaki w kształcie serc dla dzieci,
- serca z ukrytym mottem w kwiatku dla gości.
WARUNKI PRACY:
Zajęcia odbywają się w sali przystosowanej do pracy metodą nauczania
zintegrowanego, w 21-osobowym zespole klasowym.
PRZEBIEG ZAJĘĆ:
|
RODZAJ AKTYWNOŚCI, ŚRODKI DYDAKTYCZNE: |
1. KRĄG UCZUĆ - Jak się dzisiaj czujesz? Dzieci siedzą w kręgu. Każde dziecko wybiera dowolny znaczek z karty portretów i przypina go do sweterka. Odczytuje podpis i buduje zdanie, np. „Dzisiaj jestem radosny”, które wypowiada dopiero, gdy otrzyma do rąk „KRASNOLUDKA”. ( W tej metodzie integracyjnej rolę KRASNOLUDKA pełni ozdobne serduszko. ) 2. Odczytanie tematu dnia: „Sprawiajmy sobie radość”.
3. Gromadzenie słownictwa wokół pojęcia „radość” - ćwiczenie metodą SKOJARZENIA. - Co kojarzy się Wam ze słowem „radość”? To co przychodzi Wam do głowy zapiszcie na kartkach.
4. Ćwiczenie metodą PROMYCZKOWE USZEREGOWANIE. Dzieci nadal siedzą w kręgu, wewnątrz, którego leży serce z napisem RADOŚĆ. Układają swoje kartki ze skojarzeniami obok serca. Podobne skojarzenia kładą w tzw. promyczki. Odczytanie skojarzeń „radości”.
5. Ćwiczenie metodą integracyjną - PAJĘCZYNKA. - Jakie uczucia towarzyszą ludziom kiedy sprawia się im radość, kiedy słyszą o sobie coś miłego? - Jak nazywa się szczególny dzień kiedy jesteśmy dla siebie mili, obdarowujemy się drobnymi upominkami? Nauczycielka podaje ogólne informacje dotyczące Walentynek. - Sprawmy sobie radość i powiedzmy do siebie coś miłego, coś dobrego. Nawijamy nitkę na palec wskazujący lewej ręki, a kłębek rzucamy prawą ręką do wybranego dziecka i mówimy np.: „Rzucam do Magdy, bo ma ładne włosy”.
6. Zapisanie na serduszku czegoś miłego do ulubionej osoby z klasy, a na odwrocie napisanie imienia do kogo są skierowane te miłe słowa.
7. Podział na grupy wg kolorów serduszek - powstają trzy grupy, dzieci siadają przy 3 stolikach oznaczonych danym kolorem serca. Zebranie serc do pojemnika.
8. Piosenka pt. „Nasza klasa”.
9. Praca z tekstem. Głośne przeczytanie z podziałem na role wiersza pt. „Czy to trudne?” Próba odpowiedzi na pytania: - W czym chłopcy sobie wzajemnie pomagali? - Czy pomoc też sprawia radość?
10. BURZA MÓZGÓW - fabryka pomysłów. Określenie swoich mocnych stron ( ewaluacja). - W czym Ty jesteś najlepszy, co świetnie potrafisz robić i mógłbyś komuś w tym pomóc, a zarazem sprawić tym radość? Zapisz na kartce. Zebranie kartek do kolejnego pojemnika. 11. PRACA W GRUPACH. Wybór „szefa” grupy dowolnym sposobem. Losowanie zadania dla grupy - wybór pojemnika z Zawartością. I grupa - czyta miłe myśli wypisane na serduszkach i Segreguje serca według imion. Do kogo z klasy najwięcej miłych myśli jest skierowanych? Osoba ta otrzymuje serduszko - broszkę. Odczytanie tych myśli, zawieszenie serduszek na „Drzewku radości”. II grupa - układa dwa zdania z rozsypanki wyrazowej, nakleja je na papierowych sercach i zawiesza na „Drzewku radości”. i wyjaśnia znaczenie tych myśli. III grupa - prowadzi ciąg dalszy „Burzy mózgów” - Segreguje kartki z wyrażeniami w czym oferowano pomoc, czym chciano sprawić komuś radość. Przyklejają kartki na duży arkusz papieru tak, aby się nie Powtarzały te same pomysły i propozycje. Podobne lub takie same odkładają.
12. Ciąg dalszy „Burzy mózgów” - wybór najważniejszego sposobu pomocy, sprawiania komuś radości. Każdy zaznacza dwa sposoby, stawiając przy nich kreskę. Policzenie głosów. Przy najistotniejszych sposobach, czyli mających najwięcej głosów przyklejenie serduszka.
13. PUZZLE MATEMATYCZNE - metoda pracy we współpracy. Każda osoba w grupie otrzymuje dwie cząstki z działaniami. Do układanki pasuje tylko jedna część, na której wynik równa się 14. Każdy oblicza swoje przykłady i odpowiedzialny jest za wskazanie części z wynikiem 14, koloruje ją. Która grupa pierwsza ułoży serce i naklei je na kartkę - wygrywa.
14. TARCZA STRZELECKA - metoda ewaluacji - Amorek chce dostać się do Twojego serca, które masz przed sobą w kształcie tarczy strzeleckiej. Jak myślisz, w jaki punkt trafi myśląc o Tobie, o Twoim zachowaniu, aktywności na zajęciach. Zaznacz ten punkt. Pomyśl, czy jesteś zadowolony z tego? 15. Czynienie radości innym - wręczenie gościom serc z ukrytym mottem w kwiatku, wykonanym techniką origami. 16. Dzieci otrzymują lizaki w kształcie serc. |
Społeczna karta portretów (zał. nr 5) maskotka-serduszko
Społeczno-polonistyczna Karteczki
Serce z napisem RADOŚĆ
Kłębek włóczki
Serca w trzech kolorach z nitką (przygotowane do zawieszenia)
3 serca do zaznaczenia stolików dla grup, pojemnik muzyczna magnetofon, kaseta
podręcznik str.38
Polonistyczna Kartki
Serduszka w pojemniku
Serce-broszka „Drzewko radości”
2 papierowe serca rozsypanka wyrazowa (zał.nr 1)
pojemnik z kartkami
Duży arkusz papieru
Serca-naklejki
Matematyczna Plastyczna Po 2 cząstki puzzli dla każdego ucznia (zał. nr 2,3), kartki do naklejenia serc-układanek
„Tarcza strzelecka” dla każdego ucznia (zał. nr 4)
upominki
lizaki |