DYDAKTYKA TWÓRCZOŚCI
Pomoc w tworzeniu jako główna zasada wychowania do twórczości
Pojęcie „pomocy w tworzeniu zostało wprowadzone przez Korniłowicza. Pomoc w tworzeniu była przez niego rozumiana jako planowe, systematyczne oddziaływanie wychowawcze, dynamizujące rozwój wychowanków przez:
Inspirowanie
Aktywizowanie
Wyrabianie postawy twórczej
Celem było ukształtowanie jednostki posiadającej kreatywna postawę do życia - postawę twórczą.
Sposoby:
Postawienie człowieka w warunkach niezwykłych i przeniesienie go do innego środowiska niż to, w którym pracuje osoba amatorska
Połączenie działań rozbudzających aktywność twórczą z równoczesnym kształtowaniem określonych umiejętności
Organizowanie w czasie wolnym zajęć twórczych dla osób pracujących amatorsko - mogą przyczynić się do rozwoju ogólnego, dorobku nauki.
A zatem pomagać w tworzeniu to:
Budować
Ożywiać
Domagać
Tworzyć warunki pomyślnego rozwoju kreatywności.
POMOC W TWORZENIU
INSPIROWANIE USUWANIE ROZWIJANIE
Stymulowanie różnorodnych barier, wiedzy i umiejętności
Budzenie które hamują aktywność niezbędnych
Ożywianie potencjalnych twórczą w twórczym myśleniu
zdolności twórczych i działaniu
wychowanków
Modele nauczania twórczości
Wśród teoretycznych i praktycznych metod nauczania twórczości wyróżniamy:
Specyficzne wyodrębnione nauczanie twórczości
Ogólne nauczanie twórczości.
Edward Nęcka wyróżnia dwa rodzaje oddziaływań w edukacji dla twórczości:
Pierwszy polega na usuwaniu przeszkód, barier i bloków, które hamują twórczą aktywność ucznia
Przekazywaniu wiedzy o twórczości i na ćwiczeniu sprawności poznawczych, niezbędnych w myśleniu twórczym.
CECHY MODEL MODEL
ELIMINOWANIA STYMULOWANIA
INHIBITORÓW ZDOLNOŚCI
TWÓRCZOŚCI TWÓRCZYCH
Podstawowe Twórczość jest cechą Dzieci i dorośli
założenia wszystkich ludzi, ale jest nie są w naturalny
hamowana przez liczne sposób zdolni do
przeszkody myślenia twórczego.
Trzeba ich tego
Dzieci są twórcze, ale nauczyć
nie potrafią przełamać
bloków poznawczych
i emocjonalnych hamujących
twórczą aktywność
Główna Pomoc w tworzeniu polega na Pomoc w tworzeniu
zasada eliminowaniu wyuczonych polega na
przeszkód stymulowaniu
zdolności myślenia
twórczego
Podstawowy „Odejmowanie” przeszkód „Dodawanie”
cel hamujących naturalną wychowankom
twórczość zdolności
i umiejętności
twórczych
CECHY MODEL MODEL
ELIMINOWANIA STYMULOWANIA
INHIBITORÓW ZDOLNOŚCI
TWÓRCZOŚCI TWÓRCZYCH
Charakter zajęć psychoedukacja, trening twórczości,
twórczych arteterapia, trening twórczego
trening psychologiczny rozwiązywania problemu
Oba te modele powinny współgrać ze sobą w dobrym programie.