Dydaktyka twórczości

- definicja

dr Jacek Gralewski

2

Definicja dydaktyki

• Dydaktykę traktuje się obecnie

jako naukę o nauczaniu i uczeniu
się, a więc jako system poprawnie
uzasadnionych twierdzeń i hipotez
dotyczących procesu, zależności i
prawidłowości nauczania, uczenia
oraz sposobu kształtowania tego
procesu przez człowieka.

3

Dydaktyka ogólna a dydaktyki

szczegółowe

• Dydaktyka jako nauka o nauczaniu i uczeniu

się obejmuje swoimi badaniami wszystkie

przedmioty i szczeble pracy szkolnej. Dlatego

nazywamy ją dydaktyką ogólną.

• Dydaktyka ogólna analizuje cele, treści,

metody, środki i formy organizacyjne w sposób

ponad przedmiotowy formułując na tej podstawie

określone zasady i reguły nauczania, uczenia się.

• Dydaktyki szczegółowe postępują podobnie, ale

zakres formułowanych przez nie zasad i reguł

nauczania, uczenia się jest znacznie węższy bo

ogranicza się (z wyjątkiem metodyki nauczania

początkowego oraz metodyki studiów wyższych

określonego typu) do jednego tylko przedmiotu.

4

Dydaktyka twórczości i jej

przedmiot

• Przez dydaktykę twórczości należy

więc rozumieć naukę o nauczaniu i
uczeniu się twórczości.

• Przedmiotem badań dydaktyki twórczości

jest przede wszystkim wszelka świadoma
działalność dydaktyczna wyrażająca się w
procesach nauczania i uczenia się
twórczości, w ich treści, przebiegu,
metodach, środkach i organizacji
podporządkowana przyjętym celom.

5

Koncepcja W. Dobrołowicza –

psychodydaktyka kreatywności

• Psychodydaktyka kreatywności - to część

pedagogiki, stanowiąca system

wiadomości teoretycznych i umiejętności

praktycznych umożliwiających

nauczycielowi „bycie twórczym” w

swej pracy zawodowej, czyli w sposób

nieszablonowy organizowanie procesu

dydaktyczno-wychowawczego, w celu

kształtowania umiejętności i postaw

twórczych swoich wychowanków

6

Dziękuję za uwagę