Dydaktyka twórczości

- definicja

dr Jacek Gralewski

2

Definicja dydaktyki

• Dydaktykę traktuje się obecnie 

jako naukę o nauczaniu i uczeniu 
się, a więc jako system poprawnie 
uzasadnionych twierdzeń i hipotez 
dotyczących procesu, zależności i 
prawidłowości nauczania, uczenia 
oraz sposobu kształtowania tego 
procesu przez człowieka. 

3

Dydaktyka ogólna a dydaktyki 

szczegółowe

• Dydaktyka jako nauka o nauczaniu i uczeniu 

się obejmuje swoimi badaniami wszystkie 

przedmioty i szczeble pracy szkolnej. Dlatego 

nazywamy ją dydaktyką ogólną. 

• Dydaktyka ogólna analizuje cele, treści, 

metody, środki i formy organizacyjne w sposób 

ponad przedmiotowy formułując na tej podstawie 

określone zasady i reguły nauczania, uczenia się. 

• Dydaktyki szczegółowe postępują podobnie, ale 

zakres formułowanych przez nie zasad i reguł 

nauczania, uczenia się jest znacznie węższy bo 

ogranicza się (z wyjątkiem metodyki nauczania 

początkowego oraz metodyki studiów wyższych 

określonego typu) do jednego tylko przedmiotu. 

4

Dydaktyka twórczości i jej 

przedmiot

• Przez dydaktykę twórczości należy 

więc rozumieć naukę  o nauczaniu i 
uczeniu się twórczości.

• Przedmiotem badań dydaktyki twórczości 

jest przede wszystkim wszelka świadoma 
działalność dydaktyczna wyrażająca się w 
procesach nauczania i uczenia się 
twórczości, w ich treści, przebiegu, 
metodach, środkach i organizacji 
podporządkowana przyjętym celom.

5

Koncepcja W. Dobrołowicza – 

psychodydaktyka kreatywności

• Psychodydaktyka kreatywności - to część 

pedagogiki, stanowiąca system 

wiadomości teoretycznych i umiejętności 

praktycznych umożliwiających 

nauczycielowi „bycie twórczym” w 

swej pracy zawodowej, czyli w sposób 

nieszablonowy organizowanie procesu 

dydaktyczno-wychowawczego, w celu 

kształtowania umiejętności i postaw 

twórczych swoich wychowanków

6

Dziękuję za uwagę