Obszar II (określony w załączniku do rozporządzenia) - Procesy zachodzące w przedszkolu służące jego rozwojowi

Wymagania (określone w załączniku do rozporządzenia):

2.1. Przedszkole ma koncepcję pracy

Cel ewaluacji wymagania	Szczegółowy obszar ewaluacji	Forma ewaluacji	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny za przeprowadzenie diagnozy	Termin określenia wniosków	Uwagi
Pozyskanie informacji o stopniu realizacji procesu edukacyjnego w przedszkolu	1) Planowanie i realizacja pracy dydaktyczno-wychowawczej przez nauczycieli w oparciu o opracowaną i przyjętą koncepcję pracy przedszkola (nadającej placówce specyficzny charakter)	- Analiza dokumentacji nauczycieli - Autoanaliza działalności nauczycieli	Arkusz analizy dokumentacji nauczycieli Arkusz autoanalizy działalności nauczyciela	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji I 2010 VI 2010	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza wstępny i końcowy raport ewaluacji w danym obszarze
Pozyskanie informacji o stopniu realizacji procesu edukacyjnego w przedszkolu	2) Wykorzystanie przez nauczycieli programów wychowania spójnych z przyjętą koncepcją pracy przedszkola	- Analiza programów - Analiza dokumentacji nauczycieli	Arkusz analizy programów Arkusz analizy dokumentacji	IX 2009 Wg harmonogramu kontroli dokumentacji	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza wstępny i końcowy raport ewaluacji w danym obszarze

2.2. Oferta programowa umożliwia realizację podstawy programowej

Cel ewaluacji wymagania	Szczegółowy obszar ewaluacji	Forma ewaluacji	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny za przeprowadzenie diagnozy	Termin określenia wniosków	Uwagi
Pozyskanie informacji o stopniu realizacji podstawy programowej w przedszkolu	1) Nauczyciele w doborze programów i w opracowywaniu programów autorskich uwzględniają realizację podstawy programowej	- Analiza programów	Arkusz analizy programów	IX 2009	Dyrektor	I 2010 - rada analityczno-oceniająca	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
		2) Oferta programowa przedszkola uwzględnia potrzeby psychofizyczne, zainteresowania dzieci i potrzeby rodziców	- Analiza programów - Obserwacja dzieci - Analiza opinii rodziców	Arkusz analizy programów Arkusz obserwacji Kwestionariusz ankiety dla rodziców	IX 2009 I 2010	Dyrektor Nauczyciele Zespół diagnostyczny	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Nauczyciele opracowują wyniki diagnozy, zespół wyniki ankiety, dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze

2.3. Proces edukacyjny ma charakter zorganizowany

Cel ewaluacji wymagania	Szczegółowy obszar ewaluacji	Forma ewaluacji	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny za przeprowadzenie diagnozy	Termin określenia wniosków	Uwagi
Pozyskanie informacji o organizacji procesu edukacyjnego w przedszkolu	1) Nauczyciele planują i organizują proces edukacyjny zgodnie z „Zalecanymi warunkami realizacji podstawy programowej”	- Analiza dokumentacji nauczycieli - Monitoring działań nauczycieli	Arkusz analizy dokumentacji nauczycieli Arkusz monitoringu	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji Wg planu monitorowania	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
		2) Nauczyciele w planowaniu procesu edukacyjnego uwzględniają wyniki prowadzonej ewaluacji bieżącej w kontekście osiągnięć i zainteresowań dzieci, efektywności wykorzystywanych metod	- Analiza dokumentacji nauczycieli - Autoanaliza działalności nauczycieli	Arkusz analizy dokumentacji Arkusz autoanalizy działalności nauczyciela	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji I 2009 VI2010	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
	Pozyskanie informacji o organizacji procesu edukacyjnego w przedszkolu	3) Nauczyciele efektywnie wykorzystują czas pracy (na wyłączną działalność z wychowankami)	- Monitoring działalności nauczycieli	Arkusz monitoringu	Na bieżąco	Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
		4) Nauczyciele wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne i formy pracy w organizacji procesu edukacyjnego	- Obserwacja zajęć - Analiza dokumentacji nauczycieli	Arkusz hospitacji Arkusz analizy dokumentacji	Wg planu hospitacji Wg harmonogramu kontroli dokumentacji	Dyrektor Dyrektor	Podczas rozmów pohospitacyjnych I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze

2.4. Proces edukacyjny jest efektem współdziałania nauczycieli

Cel ewaluacji wymagania	Szczegółowy obszar ewaluacji	Forma ewaluacji	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny za przeprowadzenie diagnozy	Termin określenia wniosków	Uwagi
Pozyskanie informacji o stopniu i efektywności współpracy nauczycieli	1) Nauczyciele zespołowo opracowują nowe przedsięwzięcia służące edukacji w przedszkolu, poszerzeniu oferty edukacyjnej przedszkola	- Monitoring działań nauczycieli	Arkusz monitoringu	Wg planu monitorowania	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
		2) Nauczyciele zespołowo opracowują narzędzia wykorzystywane w ewaluowaniu procesu edukacyjnego	- Analiza dokumentacji nauczycieli - Autoanaliza działalności nauczycieli	Arkusz analizy dokumentacji Arkusz autoanalizy działalności nauczyciela	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji I 2009 VI2010	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze

2.5. Kształtuje się postawy wychowanków

Cel ewaluacji wymagania	Szczegółowy obszar ewaluacji	Forma ewaluacji	Narzędzia	Termin	Odpowiedzialny za przeprowadzenie diagnozy	Termin określenia wniosków	Uwagi
Pozyskanie informacji o organizacji procesu wychowawczego w przedszkolu	1) Nauczyciele kształtują postawy wychowanków zgodnie z przyjętą koncepcją pracy przedszkola	- Analiza dokumentacji nauczycieli - Obserwacja zajęć	Arkusz analizy dokumentacji nauczycieli Arkusz hospitacji	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji Wg planu hospitacji	Dyrektor Dyrektor	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające Podczas rozmów pohospitacyjnych	Dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze
		2) Rodzice znają przedszkolny system oddziaływań wychowawczych, mają prawo wpływania na jego kształt	- Analiza dokumentacji współpracy ze środowiskiem rodzinnym - Analiza Księgi Protokołów Rady Rodziców - Analiza opinii rodziców	Arkusz analizy dokumentacji Arkusz analizy dokumentacji Kwestionariusz ankiety dla rodziców	Wg harmonogramu kontroli dokumentacji I 2010 I 2010	Dyrektor Zespół diagnostyczny Zespół diagnostyczny	I 2010 VI 2010 - rady analityczno-oceniające	Zespół opracowuje wyniki ankiety, analizę protokolarza, dyrektor (lub inna osoba powołana na stanowisko kierownicze) sporządza raport ewaluacji w danym obszarze

Organizacja ewaluacji wewnętrznej - Obszar II Strona 1 z 5

---