Kontrola to ogół zabiegów nauczyciela mający na celu: - obserwacje, analizę i ocenę postępów w nauce i zachowaniu zarówno poszczególnych uczniów, klas i całych szkół a następnie wykorzystanie danych do optymalizacji pracy nauczyciela.- informowanie uczniów i rodziców o postępach uczniów poprzez rzeczowe oceny, stopnie i świadectwa szkolne. - obserwowanie i ocenę czynności samo kontrolnych uczniów i całych klas. Efektem kontroli jest rozpoznanie. Termin kontrola odnosi się [...] do wszelkich czynności gromadzenia i scalania informacji o uczniach i klasie”
Cel i zadania kontroli: * Kontrola w procesie nauczania wiąże się z efektywnością realizowania ogniw procesu nauczania - kontrola na lekcji wstępna i końcowa *Kontrola poznawczej gotowości samokształceniowej - jej celem jest rozpoznanie umiejętności i możliwości ucznia w zakresie logicznego myślenia, rozumienia, samodzielnej pracy ucznia w danym temacie *Kontrola w procesie wychowania - poznanie osobowości i poglądów ucznia *Kontrola porządkowo - organizacyjna obejmuje sprawy porządkowe (frekfencja, zadanie, itp..) oraz wyposażenie w pomoce naukowe funkcje kontroli i oceny - dydaktyczna-czyli informuje i steruje; -wychowawcza czyli motywuje i aktywuje do danej pracy ;- diagnostyczna czyli wspiera szkolną kariere ucznia, monitoruje jego postepy;
Rodzaje kontroli: Za względu na zakres materiału:- bieżąca- okresowa- roczna Ze względu na czas:- synchroniczna - natychmiastowa - opóźniona Rodzaje kontroli: - pośrednia - nauczyciel jest nie obecny podczas wykonywania zadania, ocenia sam końcowy efekt np. zadanie domowe, - bezpośrednie - nauczyciel jest obecny w czasie kontroli, - kształtująca - aby dowiedzieć się jaki jest poziom np. Klasy -sumująca (zbierająca) -jest to wystawienie oceny końcowej np.za semestr, rok Etapy kontroli: I okreslenie poziomu spr. Fiz. , rozwoju fizyccznego, zdrowia , umiejetności, wiadomości, zachoweań (tworzymy diagnoze) II systematyczna kontrola i ocenianie w trakcie trwania semestru III analiza osiągniętego celu oraz postawienie końcowej oceny; IV prognozowanie dalszych osiągnięć uczniów ;
Etapy kontroli: 1.Przygotowanie; -ustalenie rodz zadan i kryteriow - okreslenie zakresu tresciowego zadan wg przyjetych kryteriow -okreslenie form i sposobow przeprowadzenjia kontroli 2.kontrola wlasciwa- gromadzenie danych o efektach realizacji zadan - gromadzenie danych jakosciowych kontrola i ocena winny służyć: wdrażać uczniów do systematycznej samokontroli i samooceny, wzmagac zainteresowania ucznia , aktywnościa ruchową; - pozyskiwanie informacji o przebiegu procesu uczenia i nauczania;- podsumowac efekty pracy nauczyciela i ucznia ;
Metody i formy kontroli stosowane na WF: *Testy sprawnościowe *Testy umiejętności z danych dyscyplin sportowych *Testy wiadomości Zadania kontroli i oceny: - Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych - Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju - Motywowanie ucznia do dalszej pracy - Informowanie rodziców i nauczycieli o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia - Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
Kryteria kontroli i oceny:- WSO - Wewnątrz szkolny System Oceniania - PSO- Przedmiotowy System Oceniania - Zadania kontrolno oceniające po cyklu lekcji Rodzaje oceny : - opisowa, formalna, nieformalna Kryterium oceny W-F : - Wiadomości i umiejętności- obecność na zajęciach fakultatywnych - obecność na lekcji - prace dodatkowe na rzecz KUL. FIZ. - Umiejętności ponad programowe (szczególne osiągnięcia) - przygotowanie do zajęć Rodzaje oceny szkolnej : - Ocenianie stopniem szkolnym: bieżące, śródroczne, końcowe - opinia pisemna lub ustna : ocena opisowa w klasach 1-3, pochwała lub nagana - zew. objawy zachowań nauczyciela: mimika, gesty, plusy i minusy Cele oceny : - Ocenianie kształtujące : są to indor. Zebrane przed lub w czasie rozpoczęcia nauki. Nie służą one wartościowaniu pracy ucznia, ale wyznaczają sposób pracy z uczniem. - Ocenianie zbierające : zmienna do wykorzystania informacji o uczniach już po zakończeniu nauki. Ma stwierdzić, w jakim stopniu osiągnięcia danego ucznia odpowiadają założonym celom dydaktycznym. Służy więc ocenie osiągnięć. Na tej podstawie nauczyciel stwierdza jaki stopień wystawić i jak go uzasadnić. Przedmiot kontroli i oceny szkolnej: Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Oświaty z dnia 19 kwietnia 1999. Ocenianie wewnątrz szkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia umiejętności i wiadomości w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny. Zadania kontroli i oceny: - Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych - Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju - Motywowanie ucznia do dalszej pracy - Informowanie rodziców i nauczycieli o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia - Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej. Samoocena: umiejetność uczniów do samodzielnego śledzeinia swoich [postrępów oraz wpływ na [poczucie własnej wartości które może być zawyzone , adekwatne lub zaniżone;