Zaczarowana Paleta

Zbiórka 1:

Zwiedzamy Pracownię Plastyczną.

• 1. Obrzędowe rozpoczęcie.

• 2. Gawęda: Mistrz Palety - list Mistrza Palety.

Drogie Zuchy

Słyszałem że bardzo lubicie rysować i malować. Może chcielibyście lepiej poznać to miłe zajęcie. Jeżeli tak to serdecznie zapraszam was do mojej pracowni. Postaram się, abyście dowiedzieli się więcej o powstawaniu obrazów i rzeźb.

• 3. Krąg Rady - decyzja o wyjściu na zwiad/wycieczkę.

• 4. Zwiad/wycieczka (do wcześniej umówionej) pracowni mistrza.

• 5. Gawęda i opowieści artysty.

• 6. Pląs - rakieta dla mistrza.

• 7. Powrót ze zwiadu/wycieczki.

• 8. Krąg Rady - decyzja o zdobywaniu sprawności.

• 9. Obrzędowe zakończenie.

Zbiórka 2:

Wstępujemy do akademii plastycznej.

• 1. Obrzędowe rozpoczęcie.

• 2. Gawęda: Mistrz Palety, gdy był jeszcze dosyć mały marzył aby dostać się do Akademii Plastycznej. Lecz to nie było takie łatwe, musiał najpierw zdać egzamin. Nie wystraszył się i z uśmiechem przystąpił do egzaminu, który polegał na zapamiętaniu rysunku i narysowaniu go z pamięci. Następnie do egzaminu spostrzegawczości a na koniec musiał podejść do egzaminu dosyć dziwnego ponieważ miał stworzyć zaczarowaną paletę. I co się okazało, że zdał pomyślnie i został studentem-adeptem akademii i obecnie jest znanym artystą.

      Czy wy nie chcieli byście spróbować sprawdzić się czy nadajecie się na ucznia Akademii.

• 3. Krąg Rady - decyzja czy chcemy się sprawdzić i zostać studentami w akademii.

• 4. Gra - test ucznia:

• - zapamiętanie i rysowanie;

• - odróżnianie elementów;

• 5. Majsterka - test na uczniów: przerobienie mioteł na zaczarowaną paletę.

• 6. Krąg Rady - podsumowanie zbiórki.

• 7. Obrzędowe zakończenie.

Zbiórka 3:

Przenosimy się w przeszłość. 

• 1. Obrzędowe rozpoczęcie.

• 2. Gawęda: Jedną z przygód Mistrza Palety było przeniesienie się w czasy prehistoryczne. Mógł on wtedy na własne oczy ujrzeć piękne ścienne malowidła oraz techniki jakimi je wykonywano, a bynajmniej bardzo trudne nie były. Było to rozcieranie różnych kolorów pyłków, kamieni kolorowych lub takich niby farbek palcami choć nie tylko po ścianie jaskini. Ludzie przy tym byli tak dziwne weseli, radośni i że aż mimo mu było patrzeć. Ale wyprawa się kończy i on do siebie wraca a to co zobaczył chce wykorzystywać w swoich pracach. A czy wy też tak chcecie?

• 3. Krąg Rady - decyzja o wyruszeniu w podróż.

• 4. Pląs - „O paleta".

• 5. Gra wyścig - zuchy składają pocięte na kawałki malowidła z różnych prehistorycznych jaskiń.

• 6. Majsterka:

• - rozcieranie kredek babino na kartce;

• - rozcieranie palcem węgla;

• - malowanie rękoma;

• 7. Pląs - do przodu prawa rękę daj.

• 8. Krąg Rady - podsumowanie zbiórki.

• 9. Obrzędowe zakończenie.

Zbiórka 4:

Wykonujemy rzeźby z gazet. 

• 1. Obrzędowe rozpoczęcie.

• 2. Gawęda: Mistrz Paleta jak zapewne wiecie zajmuje się nie tylko malarstwem ale i rzeźbą. Nie znowuż byle jaką - specjalną. Sam wyrabia sobie klej do którego później wyrzuca kawałeczki gazet. Dzięki temu powstaje mu gęsta masa, z której albo wykonuje swój projekt albo nakłada na inne rzeczy jak np.: talerz i czeka aż wyschnie. A trwa to długo. Wtedy, gdy jest pożądanie suche może zabierać się do ozdabiania swych dziel. Efekt końcowy jest oszałamiający. Może byście chcieli nauczyć się robienia takiego dzieła?

• 3. Krąg Rady - czy chcemy nauczyć się robić rzeźby?

• 4. Gra - gra w kolory, zuchy biegają do kolorów, wykonują origami z gazety i wydzieranki.

• 5. Majsterka - robienie własnych rzeźb, oraz nakładanie masy na naczynia.

• 6. Gra - zawody w sprzątaniu swojego miejsca pracy.

• 7. Krąg Rady - podsumowanie zbiórki.

• 8. Obrzędowe zakończenie.

Zbiórka 5:

Uczymy się zdobnictwa i dekoracji.

• 1. Obrzędowe rozpoczęcie

• 2. Gawęda: Jak pamiętacie Mistrz Palety po wyschnięciu swych dzieł malował je. To nie jest trudne. Bierze się kolorowe farby i maluje nimi naczynia. Potem można z nich zrobić wystawę i zaprosić na nią kolegów ze szkoły lub klasy.

• 3. Krąg Rady - czy kończymy naszą pracę sprzed tygodnia?

• 4. Majsterka - malowanie i dekorowanie swojej rzeźby lub naczynia jakimiś drobiazgami wyciętymi z papieru

• 5. Gra - bieg po punktach na terenie szkoły, quizy i pytania związane z poznanymi różnymi technikami plastycznymi.

• 6. Krąg Rady - podsumowanie zbiórki, wręczenie zdobytej sprawności.

• 7. Obrzędowe zakończenie

Najważniejsze sprawy to:

      Dla Drużynowego:

Wyszukanie na stronie RK, w dziale „Worek z tworzywem" tematu „Różne techniki plastyczne" oraz wybranie form plastycznych z jakimi chcemy zuchy zapoznać. Zastanowienie się i przygotowanie zwiadu/wycieczki do: muzeum, na wystawę lub do pracowni artysty. W dziale „Gry, zabawy i ćwiczenia" zawsze można coś dla każdej zbiórki znaleźć. Podsumowanie zdobytych przez zuchy nowych umiejętności poprzez np. wystawę prac zorganizowaną dla rodziców.

Dla Zuchów:

• - samodzielne podejmowanie decyzji i samodzielność działania

• - decyzja o zdobywaniu sprawności

• - bezpieczeństwo podczas zwiadu, bezpieczeństwo podczas zabaw

• - wytłumaczyć techniki gry, dobrze wytłumaczyć majsterkę, wytłumaczyć zdobnictwo

• - wcześniej zrobić rzeźbę, rzeźby schną do przyszłej zbiórki

• - wyrabianie spostrzegawczości i rozwijanie umiejętności manualnych

Opracowanie: phm. Małgorzata Kowalewska

ZACZAROWANA PALETA

1. Byliśmy w pracowni plastycznej, rozmawialiśmy z artystą.

2. Zwiedziliśmy wystawę malarską, byliśmy w galerii, muzeum.

3. Ukończyliśmy „Akademię Plastyczną".

4. Urządziliśmy własną pracownię plastyczna, na której wykonaliśmy prace różnymi technikami.

5. Zorganizowaliśmy własną galerię.

6. Przenieśliśmy się w czasie i przestrzeni do jaskini Lascaux, gdzie podziwialiśmy pierwsze malowidła.

7. Malowaliśmy metodami naszych przodków.

8. Braliśmy udział w konkursie plastycznym.

9. Wykonaliśmy rzeźby z odpadów.

10. Zdobyliśmy wazy jak Grecy i Rzymianie.

11. Urządziliśmy spotkanie niecodziennych artystów.

12. Urządziliśmy konkurs „kredą po asfalcie" dla dzieci z podwórka.

UWAGI

• •  Dzieci uwielbiają rysować, malować i tworzyć. Zbiórki, podczas których będziemy zdobywać sprawność „zaczarowana paleta", pozwalają dzieciom na realizację siebie, stymulując wyobraźnie, zapoznają z dorobkiem ludzkości w sztuce. Podejmowane działania ułatwiają nam poznanie dzieci, pomagają im w zbliżeniu się do siebie i innych.

• •  Dużo zależy od drużynowego i jego inwencji. Jeśli sam będzie „zwariowanym" mistrzem, to wszystko będzie ciekawsze i lepsze niż gdyby był biernym obserwatorem procesu twórczego zuchów. Wódz gromady,  musi być również krytykiem - wyrozumiałym, z taktem , który rozmawia z małym twórcą o jego dziele. Nie może bać się pochwał i krytyki.

• •  Kolejne zbiórki cyklu można ułożyć w ten sposób, że na każdej zbiórce zuchy będą poznawać nową technikę plastyczną, można tez poznawać historię sztuki wędrując od najdawniejszych czasów do współczesności.

• •  Organizując zbiórki należy zadbać o to , by dzieci mogły po pracy umyć ręce, aby podczas tworzenia prac zabezpieczyć podłoże i mundury zuchów przed zabrudzeniem. Pamiętajmy o zorganizowaniu wystawy wszystkich prac zuchów.

BIBLIOGRAFIA

1. Bagnall R., Jak rysować i malować?

2. Daszyńska M., Malarskie techniki dekoracyjne.

3. Daszyńska M., Papieroplastyka.

4. Daszyńska M., Techniki graficzne odbijanie i powielanie.

5. Marcinkowska K., Michejda-Kowalska K., Barwne fantazje, gładkie i chropowate.

6. Misiurka A., Aplikacje.

7. Ostrowski S., Malowanie akwarelą.

8. Panamon J., Jak rysować?

9. Panamon J.,  Jak rysować i malować kredkami?

10. „Zuchowe Wieści" nr 2/1994.

---