12. Instytucje oświaty pozaszkolnej i wspierające szkołę

12.1. Wprowadzenie

Analizując instytucje oświaty pozaszkolnej oraz wspierające szkołę autorzy niniejszego opracowania wyodrębnili następujące placówki:

• Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

• Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu

• Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne

• Powiatowy Urząd Pracy

• Poznańskie Centrum Edukacji Ustawicznej i Praktycznej w Poznaniu

• Wielkopolską Wojewódzką Komendę Ochotniczych Hufców Pracy

W celu usystematyzowania zebranego materiału badawczego ze wskazanych instytucji analizie poddano następujące dane:

• Kadrę (liczba pracowników, wykształcenie, staż pracy, forma zatrudnienia)

• Strukturę organizacyjną

• Ofertę programową

• Odbiorców usług edukacyjnych

• Zasady finansowania

• Zasady promocji działalności instytucji

• Współpracę z innymi instytucjami

• Plany rozwoju instytucji

• Ocenę wewnętrzną placówki

W tym miejscu należy zwrócić uwagę na fakt, iż zebrane dane pochodzące z diagnozowanych placówek nie zawsze uwzględniają cały katalog zmiennych. Przyczyną zaistniałego stanu rzeczy jest brak danych bądź ich nieudostępnienie.

12.2. Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli jest placówką prowadzoną przez Samorząd Województwa Wielkopolskiego i obejmuje swoimi działaniami 13 powiatów. Działa na terenie województwa wielkopolskiego, obejmując zasięgiem: Poznań i powiaty: poznański, gnieźnieński, wrzesiński, średzki, śremski, grodziski, wolsztyński, nowotomyski, międzychodzki, szamotulski, obornicki, wągrowiecki.

Celem działania Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu jest doskonalenie zawodowe nauczycieli szkół i placówek oświatowych województwa wielkopolskiego, oświatowej kadry kierowniczej, pracowników nadzoru pedagogicznego oraz pracowników jednostek samorządu terytorialnego.

Kadry Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu

W ośrodku zatrudnionych jest obecnie (XI.2005) 20 osób na stanowiskach pedagogicznych nauczycieli konsultantów, co stanowi 19,5 etatów. Trzy osoby posiadają stopień doktora, 17 osób legitymuje się dyplomem magistra. Wszyscy posiadają kwalifikacje pedagogiczne. 15 osób posiada najwyższy stopień awansu zawodowego - nauczyciela dyplomowanego, 3 nauczycieli konsultantów posiada stopień nauczyciela mianowanego, 2 nauczycieli konsultantów to nauczyciele kontraktowi. Średni staż pracy nauczyciela konsultanta wynosi 25 lat.

Struktura organizacyjna ODN

1. Kierownictwo: dyrektor i wicedyrektor

2. Pracownia doradztwa

Najważniejsze zadania pracowni:

• Koordynowanie pracy doradców

• Organizacja doskonalenia doradców

• Współpraca z powiatowymi ośrodkami doradztwa

3. Pracownia Informacji i Wydawnictw

Najważniejsze zadania pracowni:

• Zbieranie i upowszechnianie informacji

• Diagnozowanie

• Opracowywanie baz danych

• Opracowywanie wydawnictw Ośrodka

4. Pracownia Kształcenia Ustawicznego

Najważniejsze zadania pracowni:

• Projektowanie i prowadzenie form dokształcania i doskonalenia zawodowego

5. Dział ekonomiczno-administracyjny i obsługi

Oferta programowa Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli

Wyniki prowadzonych analiz i uwzględnienie priorytetów ustalanych przez Kuratora oświaty umożliwiły pracownikom ODN przygotowanie bogatej i różnorodnej oferty pozwalającej sprostać oczekiwaniom i potrzebom środowiska oświatowego. Za kluczowe dla jakościowego rozwoju szkół/placówek ODN uznaje doskonalenie zawodowe nauczycieli i dyrektorów w obszarach tematycznych znajdujących odzwierciedlenie w realizowanych przez te placówki zadaniach statutowych:

• wspomaganie uczniów w ich indywidualnym rozwoju

• wspieranie rozwoju osobowego i zawodowego nauczycieli

• wspomaganie dyrektorów w procesie doskonalenia pracy szkół/placówek

• budowanie lokalnego partnerstwa dla edukacji

Misja Ośrodka nakierowana jest na kreowanie w środowisku nauczycielskim postawy aktywności i odpowiedzialności, promowanie idei uczenia się przez całe życie oraz kluczowej roli nauczyciela w budowaniu społeczeństwa wiedzy.

W ofercie Ośrodka znajdują się także projekty edukacyjne zarówno o charakterze lokalnym jak i międzynarodowym, konwersatoria, seminaria, konferencje oraz kursy, które stanowią około 30% ofert placówki.

W myśl rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 10 września 2002 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli (Dz.U. Nr 155) ODN w Poznaniu organizuje kursy kwalifikacyjne adresowane do nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, placówek oświatowo-wychowawczych i opiekuńczo-wychowawczych. Uzyskane w ramach kursów kwalifikacje dotyczą: zarządzania oświatą, przyrody, oligofrenopedagogiki, metodyki nauczania języka angielskiego, wychowania do życia w rodzinie, nauczania teoretycznych przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu. Biorąc pod uwagę kursy doskonalące realizowane przez diagnozowaną placówkę wskazać należy następujące:

• Zarządzanie oświatą - formy pozwalające na doskonalenie umiejętności kierowania szkołą doświadczonych dyrektorów, jak i nowo powołanych. W obszarze tym znajdują się również seminaria dla kadry kierowniczej pozwalające na wymianę doświadczeń i wypracowanie nowych rozwiązań (mierzenie jakości w szkołach, ewaluacja). Ważne miejsce w ofercie zajmują także kursy bhp (podstawowe i okresowe dla kadry kierowniczej, podstawowe i okresowe dla służby bhp, dla społecznych inspektorów pracy).

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna, rozwiązywanie problemów wychowawczych - skierowane do pedagogów i psychologów pracujących w poradniach i szkołach. Mogą skorzystać z niej także nauczyciele niezależnie od nauczanych przedmiotów.

• Doskonalenie przedmiotowo-metodyczne - oferta obejmuje szkolenia rozwijające umiejętności przedmiotowe. Zawiera propozycje: wykorzystania metod aktywizujących w nauczaniu poszczególnych przedmiotów, pracy z nowymi programami nauczani, a szczególnie dla szkół ponadgimnazjalnych, różnorodnych form pracy z najmłodszymi dziećmi, realizacji ścieżek edukacyjnych.

• Oferta specjalna obejmująca kształcenie językowe i informatyczne dla nauczycieli. Kursy językowe prowadzone są na poziomie początkującym i zaawansowanym z języka niemieckiego, angielskiego i francuskiego. Kursy informatyczne obejmują kurs podstawowy, kurs wykorzystania arkusza kalkulacyjnego Excel, wykorzystanie edytora tekstu i Internetu.

• Szkolenia rad pedagogicznych.

ODN podejmuje też tematy, które są indywidualnie zgłaszane przez zainteresowanych.

Odbiorcy usług edukacyjnych

Wśród odbiorców usług edukacyjnych świadczonych przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli wskazać należy 4 następujące grupy:

• Nauczyciele (oraz pedagodzy i psychologowie szkolni i z poradni psychologiczno-pedagogicznych, wychowawcy świetlic)

• Doradcy metodyczni

• Dyrektorzy szkół

• Pracownicy samorządu odpowiedzialni za oświatę

W roku kalendarzowym 2004 z usług ODN w Poznaniu skorzystało 16.316 osób.

Zasady finansowania

Działania ODN finansowane są z budżetu Województwa Wielkopolskiego, zgodnie z Ustawą Budżetową i stosowaną Uchwałą Sejmiku Województwa Wielkopolskiego. ODN prowadzi rachunek „dochody własne”, co pozwala na pobieranie opłat za organizowane poza obowiązkiem formy doskonalenia. Kalkulacja 1 godziny kursu uwzględnia utrzymanie i eksploatację bazy i uposażenie osób z zewnątrz prowadzących zajęcia.

Ponadto ODN uczestniczy w konkursach ogłaszanych przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty tzw. granty kuratora na zorganizowanie i przeprowadzenie form doskonalenia dla nauczycieli zgodnie z proponowaną tematyką. W roku 2004 zrealizowano w ten sposób 13 kursów w ramach grantów dla 2.017 osób, co stanowiło 1.247 godzin zajęć i 121 grup uczestników. Dodatkowym źródłem finansowania działań placówki są środki pozyskiwane poza budżetem, w szczególności z funduszy UE Program Socrates-Comenius - akcje scentralizowane oraz EFS oraz z Funduszy Ochrony Środowiska (wojewódzki, powiatowy, miejski).

Obowiązkowe dokształcanie i doskonalenie nauczycieli odbywa się zgodnie z zapisem artykułu 70 A Karty Nauczyciela. Obowiązujące Rozporządzenie wykonawcze do tego artykułu opisuje sposób wydatkowania 1% odpisu od osobowego Funduszu Płac przez daną jednostkę samorządu terytorialnego. Środki te wydawane są na finansowanie studiów podyplomowych nauczycieli nabywających nowe kwalifikacje, na doskonalenie nauczycieli przygotowywane przez placówki publiczne i niepubliczne oraz na sfinansowanie doradztwa metodycznego.

Zasady promocji działalności instytucji

W celu promocji działań podejmowanych przez prezentowaną placówkę w Ośrodku zbudowano system przekazywania informacji umożliwiający dotarcie do szerokich kręgów nauczycieli. W ramach systemu wykorzystuje się następujące kanały informacyjne:

• Doradcy - 100 osób będących w stałym kontakcie ze swoimi szkołami bazowymi i nauczycielami uczęszczającymi na warsztaty,

• Strona www.odn.poznan.pl, na której zamieszczane są wszystkie bieżące działania podejmowane przez ODN oraz aktualna oferta Ośrodka, a także materiały z warsztatów, które mogą okazać się pomocne w pracy nauczyciela. Obecnie znajduje się tam kilkadziesiąt publikacji adresowanych do różnych grup nauczycieli. Ponadto na stronie www zamieszczone są także wszystkie istotne dla nauczycieli informacje związane z pracą Ośrodka lub takie, które za pośrednictwem Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli są przekazywane nauczycielom,

• Akcja „informacja z pierwszej ręki”, dzięki której zdobyto i zamieszczono w bazie ODN około dwóch tysięcy adresów e-mailowych nauczycieli i szkół. Baza ta pozwala na wysyłanie informacji bezpośrednio do zainteresowanych,

• Współpraca z Urzędem Miasta w Poznaniu pozwala na wysyłanie informacji przez serwer urzędu miejskiego do wszystkich szkół i placówek prowadzonych przez Wydział Oświaty,

Kolejnym elementem promocji Ośrodka jest opracowywanie własnych publikacji: Uczyć lepiej - biuletyn informacyjny ODN w Poznaniu, którego kolejne numery poświęcane są z góry określanym problemom, ważnych dla szkół w konkretnym roku. W ten sposób powstają „wkładki metodyczne”, które zawierają konkretną pomoc w rozwiązywaniu problemów, z którymi boryka się nauczyciel. Tematy kolejnych wkładek publikowane są na początku roku szkolnego zachęcając konsultantów, doradców i nauczycieli do dyskusji na łamach gazety. Nakład wynosi 1.300 egzemplarzy i jest bezpłatnie wysyłany do wszystkich szkół z rejonu działania Ośrodka oraz samorządów lokalnych prowadzących szkoły.

Ponadto w celu rozpowszechnienia działalności Ośrodka raz w roku przygotowywany jest informator zawierający pełną informację o Ośrodku oraz wykaz kursów zaplanowanych na kolejny rok szkolny. Nakład wynosi 5000 egzemplarzy, które zostają nieodpłatnie rozprowadzone do wszystkich szkół z rejonu działania.

Kolejnym opracowaniem drukowanym przez placówkę jest Vademecum nauczyciela, w którym publikowane są materiały przydatne w codziennej pracy nauczycieli różnych przedmiotów.

Ważnym elementem promocji ODN są także Targi Edukacyjne. Celem organizowania tego przedsięwzięcia jest przedstawienie informacji o reformie systemu oświaty oraz prezentacja programów, profili oraz działalności szkół i placówek oświatowych kształcących na różnych poziomach w Wielkopolsce. W ramach wymiany doświadczeń nauczyciele prezentują swoich uczniów w projektach edukacyjnych. Przygotowana jest bogata oferta konferencji i seminariów dla nauczycieli i rodziców. Adresatami Targów są: uczniowie, ich rodzice, nauczyciele, kadra kierownicza szkół i placówek oświatowych, a także pracownicy samorządowej administracji oświatowej oraz wszyscy zainteresowani własnym rozwojem. Targi cieszą się ogromnym zainteresowaniem, czego potwierdzeniem jest wzrastająca liczba uczestników - VIII Targi Edukacyjne w 2004 roku odwiedziło 25 000 osób a IX Targi Edukacyjne w 2005 roku ponad 35 000 osób.

Ponadto Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu organizuje raz w roku Dni Wydawnictw, które umożliwiają nauczycielom poznanie nowości wydawniczych (podręczników, programów, poradników metodycznych, różnych materiałów pomocniczych), spotkanie z autorami, konsultację własnych spostrzeżeń w gronie specjalistów. Podczas tegorocznych (2005) Dni Wydawnictw w 33 spotkaniach i warsztatach wzięło udział ponad 900 nauczycieli z Poznania i województwa wielkopolskiego.

Współpraca z innymi instytucjami w zakresie edukacji pozaszkolnej

ODN współpracuje z następującymi podmiotami:

• Instytutem Psychologii UAM - w zakresie organizacji praktyk dla studentów i szkolenia doradców metodycznych, Wszechnica Nauczycielska.

• Instytutem Filologii Rosyjskiej UAM - projekt edukacyjny „Język rosyjski - językiem jutra”

• Instytutem Nauk Politycznych i Dziennikarstwa UAM - corocznie oferuje 2 indeksy dla laureatów zawodów okręgowych Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej i Olimpiady Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym

• Wydziałem Fizyki UAM - szkolenie doradców metodycznych i nauczycieli

• Wydziałem Studiów Edukacyjnych UAM - kadra dla kursów kwalifikacyjnych

• Kolegium Języków Obcych UAM - kadra dla kursów kwalifikacyjnych

• Instytutem Zachodnim - Wszechnica Nauczycielska

• Akademią Rolniczą - Konwersatorium „Nowe trendy w nauce o żywieniu”

• Akademią Wychowania Fizycznego - konwersatorium „Wychowanie fizyczne i sport szkolny”

• Wyższą Szkołą Umiejętności Społecznych - Wszechnica Nauczycielska

• Politechniką Poznańską - kadra naukowa dla kursów kwalifikacyjnych i szkoleń doradców metodycznych

• Ogrodem Zoologicznym, WPN - zajęcia z zakresu kursu „Przyroda”

• Remondis, Reba - projekt edukacyjny „Raban - recykling a nie bałagan”

• Arboretum Kórnickim - zajęcia kursu „Przyroda”

• Muzeum Narodowym - zajęcia dla nauczycieli „Jak skorzystać ze zbiorów muzeum do przeprowadzenia ciekawej lekcji”

• IPN - projekt Echo Poznańskiego czerwca'56, coroczne cykle wykładów dla nauczycieli z dziejów PRL, konferencje naukowe z udziałem zaproszonych nauczycieli

• Kinem IMAX - wprowadzenie do filmów przyrodniczych trójwymiarowych

• WSiPeM i innymi wydawnictwami - podczas Dni Wydawnictw oraz Targów Edukacyjnych

• Międzynarodowymi Targami Poznańskimi - organizacja Targów Edukacyjnych

• Biblioteką Główną UAM - kadra dla kursów doskonalących dla bibliotekarzy

• Fundacją „Jeden świat” - kursy doskonalące - projekt edukacyjny „Otwórz oczy”

• Centrum Edukacji Obywatelskiej - projekt „Szkoła Marzeń”

Plany rozwoju instytucji

Plany rozwoju instytucji koncentrują się wokół misji placówki, która nakierowana jest na kreowanie w środowisku nauczycielskim postawy aktywności i odpowiedzialności, promowanie idei uczenia się przez całe życie oraz kluczowej roli nauczyciela w budowaniu społeczeństwa wiedzy. Ponadto ODN włącza się w realizację Strategii Lizbońskiej, która zaleca inwestowanie w działania służące poprawie wykształcenia i kwalifikacji zawodowych społeczeństwa oraz rozwój systemu uczenia się przez całe życie, mobilności oraz korzystania z technik informacyjno-komunikacyjnych. W plany rozwoju instytucji wpisane są także działania ukierunkowane na odpowiednie przygotowanie nauczycieli, zgodne z przepisami prawnymi obowiązującymi od 1 października 2004, które wprowadziły zmiany standardów kształcenia nauczycieli, przedmiotów kształcenia nauczycielskiego, wymiaru praktyk oraz treści programowych i wymaganych umiejętności (znajomość języka obcego w stopniu zaawansowanym oraz wykorzystywanie technologii informacyjnej). Istotną zmianą jest także obowiązek przygotowywania nauczycieli do nauczania dwóch przedmiotów na wyższych studiach zawodowych. Standardy te dotyczą obecnych absolwentów uczelni. ODN w Poznaniu przygotowuje ofertę edukacyjną dla już pracujących nauczycieli pozwalającą im na uzupełnienie kwalifikacji (kursy kwalifikacyjne), ale także nabycie nowych umiejętności na kursach doskonalących. Nadal realizowane będą kursy językowe, z zastosowania technik informacyjnych, kursy z zakresu zarządzania i promowania oświaty w gminie i powiecie, kursy kształtujące umiejętności wykorzystania wyników egzaminów zewnętrznych do poprawy jakości pracy oraz zastosowania metody projektu i innych metod aktywizujących myślenie uczniów.

W planach rozwoju placówki bardzo dużą uwagę przywiązuje się także do oferty dla dyrektorów szkół lub placówek oświatowych. W tym celu planuje się rozwój oferty z zakresu organizacji i zarządzania oraz prowadzenia nadzoru pedagogicznego.

Ocena wewnętrzna placówki

ODN prowadzi systematyczną ocenę podejmowanych przez siebie działań. Wszystkie formy doskonalenia objęte są procesem ewaluacji. Przeprowadzana ocena dotyczy zarówno osiągnięcia celów kursu, sposobu prowadzenia zajęć, jak i organizacji i warunków zajęć.

Udostępnione dane wskazują, iż ewaluacja przeprowadzonych zajęć w 2004 roku wykazała pozytywną ocenę organizowanych przez ODN szkoleń aż w 92,6%, zaledwie 2,3% uczestników było niezadowolonych z usług ODN, pozostałe osoby (5,1%) nie wyraziły swojej opinii. Wśród słabych stron usług świadczonych przez ODN najczęściej wskazywano na:

• brak dostatecznej ilości czasu na prezentowanie praktycznych rozwiązań oraz własną pracę uczestników

• brak gotowych materiałów z kursu dla wszystkich uczestników

Wyniki ewaluacji analizowane są dwukrotnie w ciągu roku na zebraniach całego zespołu pracowników. Wnioski z tych analiz wykorzystywane są do planowania pracy ośrodka i oceny poszczególnych pracowników.

Obecnie Wielkopolski Kurator Oświaty opracowuje standardy oceny jakości pracy placówek doskonalenia nauczycieli. Ponadto Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Poznaniu legitymuje się normą ISO 9001:2000 i jest w trakcie uzyskiwania akredytacji.

12.3. Poznańskie Centrum Edukacji Ustawicznej i Praktycznej w Poznaniu

Kadra pedagogiczna PCEUiPP

Kadrę pedagogiczną PCEUiP tworzą ekonomiści i informatycy będący jednocześnie wykładowcami szkół wyższych oraz osoby z dużą praktyką zawodową w sferze gospodarki rynkowej, zajmujące niekiedy poważne stanowiska w przedsiębiorstwach państwowych i prywatnych. Wszyscy nauczyciele prowadzą zajęcia z dorosłymi zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami. Strukturę wykształcenia, formę zatrudnienia oraz staż pracy pracowników PCEUiP prezentuje tabela 12.1.

Tabela 12.1. Kadra PCEUiP

Wyszczególnienie Liczba pracowników	Forma zatrudnienie			Wykształcenie				Staż w latach
		umowa na czas określ.	umowa na czas nieokreśl.	mia-nowa-nie	dr	mgr z przyg. pedag.	wyższe zawod.	średnie z przyg. pedag.	30 i więcej	20-30	10-20	do 10
54	22	31	1	1	43	8	2	14	16	3	21

Źródło: PCEUiP

Struktura organizacyjna PCEUiP

Poznańskie Centrum Edukacji Ustawicznej i Praktycznej zostało powołane z dniem 1 września 2005 r. W jego skład weszło Centrum Kształcenia Ustawicznego z siedzibą przy ul. Kanclerskiej 31 oraz Centrum Kształcenia Praktycznego, z siedzibą przy ul. Grunwaldzkiej 200. Połączenie w/w placówek ma służyć stworzeniu optymalnych warunków do kształcenia ustawicznego i praktycznego w regionie.

Strukturę organizacyjną Poznańskiego Centrum Edukacji Ustawicznej i Praktycznej w Poznaniu prezentuje Rys. 12.1.

Rysunek 12.1. Struktura organizacyjna PCEUiP

Żródło: PCEUiP

Oferta programowa

Oferta programowa prezentowanej instytucji koncentruje się wokół zadań realizowanych w trakcie kształcenia zawodowego.

W CKU, w roku szkolnym 2005/2006 wykształcenie zawodowe zdobywają słuchacze szkół policealnych w zawodach: Technik Informatyk - 349 os., Technik Ekonomista (specjalizacja: rachunkowość i finanse) - 109 os., Technik Administracji - 42 os., Technik Organizacji Reklamy - 45 os., Technik Rachunkowości, specjalizacja: księgowy - 44 os.

W roku szkolnym 2005/2006 w CKP kształci się 436 uczniów w 19 oddziałach i 44 grupach szkoleniowych w zawodach/specjalnościach.

Kształcenie praktyczne w roku szkolnym 2005/2006 odbywa się w zawodach wyodrębnionych w tabeli nr 12.2.

Tabela 12.2. Zawody , w których kształci się w CEUiP w roku szkolnym 2005/2006

L.p.	Nazwa zawodu	Nr zawodu	Liczba uczniów	Klasa	Program nauczania MENiS
1.	Technik elektronik	311[07]	230	1, 2	311[07]/T-4/SP/ MENiS/2004.06.03 M
2.	Technik mechanik	311[20]	50	2, 3	311[20]/T-4,SP/ MENiS/2004.06.07 M
3.	Technik elektryk	311[08]	20	2	311[08]/T-4/SP/ MENiS/2004.03.02 M
4.	Elektryk	724[01]	34	2, 3	724[01]/SZ/ MEN/2001.07.13 724[01]/SZ/ MEN/Improwe/1999 M
5.	Monter-elektronik	725[01]	42	2, 3	40 03/SZ,LZ.SP/ MENiS/1997.07.16 724[03]/SZ /MEN.Improwe/1999
6.	Monter mechatronik	725[03]	22	1	725[03]/ZSZ/ MENiS/2004.05.05
7.	Mechanik automatyki przemysłowej i urządzeń precyzyjnych	731[01]	11	3	3901/SZ/ MEN/1998.02.24 731[01]/SZ/ MEN/Improwe/1999
8.	Elektromechanik	724[05]	11	1, 3	724[05]/SZ/ MENiS/2002.08.20 724[05]/SZ/ MENiS/2002.01.31 M
9.	Optyk mechanik	731[04]	16	1, 2	731[04]/SZ/ MENiS/2002.08.20 731[04]/SZ/ MENiS/2001.12.29 M

Źrodło: PCEUiP

Ponadto od 1992 r. Centrum Kształcenia Ustawicznego w Poznaniu kształci słuchaczy szkół policealnych w zawodach ekonomicznych i informatycznych, a od 2002 r. prowadzi również nabór do Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych.

1. PSZ Technik Handlowiec (1992-1994 r.)

2. PSZ Technik Informatyk (od 1993 r.) Specjalizacje: administrowanie sieciowymi systemami operacyjnymi, grafika komputerowa, systemy zarządzania bazami danych, aplikacje internetowe

3. Średnie Studium Zawodowe (1994-1999 r.)

4. PSZ Technik Ekonomista (od 1994 r.) Specjalność: rachunkowość i finanse

5. Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych (kierunek kontynuowany)

6. PSZ Technik Administracji (od września 2005 r.)

7. PSZ Technik Organizacji Reklamy (od września 2005 r.)

8. PSZ Technik Rachunkowości (od września 2005 r.) Specjalizacja: księgowy

Przy PCEUiP funkcjonuje także Państwowa Komisja Egzaminacyjna, przeprowadzająca egzaminy eksternistyczne z zakresu: Szkoły Podstawowej, Gimnazjum i LO dla Dorosłych, jak i na poziomie policealnym, we wszystkich w/w kierunkach kształcenia. Dzięki odpowiednim uprawnieniom, placówka pomogła w zdobyciu wykształcenia takim grupom zawodowym, jak: kolejarze, żołnierze zawodowi oraz główne księgowe, pracujące w instytucjach budżetowych (ok. 800 os.).

Odbiorcy usług edukacyjnych

Wśród odbiorców usług edukacyjnych świadczonych przez PCEUiP wskazać należy 6 następujących grup:

• Absolwenci szkół średnich wszystkich typów;

• Studenci pragnący uzyskać dodatkowe kwalifikacje;

• Nauczyciele;

• Osoby pracujące bez względu na wiek, które chcą uaktualnić swoją wiedzę, poszerzyć, zdobyć nowe kwalifikacje;

• Bezrobotni;

• Osoby zagrożone wykluczeniem społecznym.

Zasady finansowania

PCEUiP jest zakładem budżetowym finansowanym ze środków Urzędu Miasta i źródeł własnych.

Formy promocji działalności PCEUiP

PCEUiP korzysta z następujących form promocji placówki:

• Reklama w mediach (telewizja, prasa lokalna, regionalna);

• Materiały reklamowe przekazywane do szkół średnich miasta i powiatu;

• Bezpośrednie spotkania z pracodawcami;

• Targi edukacyjne;

• „Otwarte Drzwi” - spotkania z potencjalnymi kandydatami wdrażanych kierunków;

• Stronę www (www.cku.poznan.pl);

• Działalność Ośrodka Informacji Oświatowej.

Współpraca z innymi instytucjami w zakresie edukacji pozaszkolnej

W celu podniesienia jakości oferty edukacyjnej PCEUiP rozwija współpracę z następującymi podmiotami:

• Powiatowy Urząd Pracy

• Powiatowa Rada Zatrudnienia

• Wojewódzki Urząd Pracy

• Instytucje edukacyjne miasta i powiatu

• Uczelnie wyższe

• Pracodawcy

• Centra europejskie

Współpraca z w/w podmiotami ukierunkowana jest na wypracowania trwałych efektów w postaci:

• Nowych kompetencji słuchaczy oraz strategii zwiększania możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy;

• Badania i diagnozowania zapotrzebowania na nowe zawody i specjalności;

• Wprowadzania wiedzy o funkcjonowaniu rynku pracy i przedsiębiorczości do programów nauczania;

• Podejmowania przedsięwzięć w zakresie inicjowania programów sprzyjających podnoszeniu kwalifikacji;

• Zacieśnianiu współpracy między PCEUiP a wymienionymi partnerami w zakresie podejmowania przedsięwzięć mających na celu aktywizację zawodową absolwentów;

• Szerokiego upowszechniania wśród słuchaczy wiedzy o mechanizmach gospodarki rynkowej (finansach, podatkach, marketingu) i przedsiębiorczości;

• Pomocy w uruchomieniu Biura Promocji Zawodowej Absolwentów PCEUiP.

Plany rozwojowe instytucji

Plany rozwojowe Poznańskiego Centrum Edukacji Ustawicznej i Praktycznej koncentrują się wokół następujących obszarów:

• Zapewnienie odbiorcom możliwości edukacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego i praktycznego;

• Planowanie i koordynowanie działań edukacji ustawicznej i praktycznej;

• Prowadzenie punktu informacji w zakresie kształcenia ustawicznego i zawodowego na terenie miasta Poznania (biuro obsługi klienta);

• Zapewnienie właściwej logistyki szkoleń i kursów;

• Zapewnienie wysokiej jakości kształcenia i umożliwienie certyfikowania umiejętności;

• Umożliwienie kształcenia modułowego;

• Kształcenie na odległość (w szczególności e-learning);

• Prowadzenie kształcenia szkolnego i pozaszkolnego dla dorosłych;

• Dokształcanie i doskonalenie zawodowe;

• Możliwość lepszego wykorzystania bazy dydaktycznej;

• Doradztwo i poradnictwo zawodowe.

Ocena wewnętrzna placówki

Ocena wewnętrzna PCEUiP realizowana jest przez komisję ds. jakości, ewaluację w ramach komisji przedmiotowych oraz kształcenia pozaszkolnego a także poprzez certyfikat ISO.

12.4. Wielkopolska Wojewódzka Komenda Ochotniczych Hufców Pracy
w Poznaniu

Ochotnicze Hufce Pracy to państwowa jednostka budżetowa nadzorowana przez ministra właściwego do spraw pracy. OHP wykonują zadania państwa w zakresie zatrudnienia oraz przeciwdziałania marginalizacji i wykluczeniu społecznemu młodzieży, a także zadania w zakresie jej kształcenia i wychowania.

Działalność Ochotniczych Hufców Pracy oparta jest o Ustawę z dnia 20 kwietnia 2004 roku - o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy (Dz. U. Nr 99/2004, z dnia 1.05.2004 r.) oraz w związku z w/w Ustawą o rozporządzenia Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 30 grudnia 2004 r., w sprawie szczegółowych zadań i organizacji Ochotniczych Hufców Pracy (Dz. U. Nr 6, z dnia 12.01.2005 r.).

Kadra Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy Ochotniczych Hufców Pracy w Poznaniu

Na terenie Wielkopolski działają 23 jednostki organizacyjne Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy Ochotniczych Hufców Pracy w Poznaniu, w których łącznie jest zatrudnionych 255 osób. W tym 102 osoby legitymują się wykształceniem wyższym, 145 osób wykształceniem średnim i 8 osób wykształceniem zasadniczym.

Pracownicy WWK OHP charakteryzują się zróżnicowanym stażem pracy:

• do 2 lat - 17 osób

• od 3 do 5 lat - 15 osób

• od 6 do 10 lat - 32 osoby

• od 11 do 20 lat - 60 osób

• od 21 do 25 lat - 30 osób

• od 26 do 35 lat - 69 osób

• powyżej 35 lat - 32 osoby

Spośród 255 osób zatrudnionych w WWK OHP 32 etaty utworzono w Biurze OHP w Struktura organizacyjna

Strukturę organizacyjną prezentowanej placówki prezentują poniższe rysunki.

Rys. 13.2 Struktura organizacyjna Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy OHP w Poznaniu

Źródło: WWK OHP Poznań

Rys. 13.3 Struktura Organizacyjna Biura WWK OHP w Poznaniu

Źródło: WWK OHP Poznań

Rysunek 13.4 Struktura Organizacyjna WWK Centrum Edukacji i Pracy Młodzieży w Poznaniu

Źródło: WWK OHP Poznań

Oferta programowa oraz odbiorcy usług świadczonych przez OHP

Ochotnicze Hufce Pracy są państwową jednostką organizacyjną wyspecjalizowaną w działaniach na rzecz młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym, z powodu rodzinnego ubóstwa, bezrobocia, problemów szkolnych, absencji i innych życiowych niepowodzeń.

Oferta programowa Ochotniczych Hufców Pracy skierowana jest do młodzieży w wieku 15-24 lat. Pierwszą grupę stanowi młodzież w/w w wieku 15-18 lat. Młodzież ta skupia się w jednostkach opiekuńczo-wychowawczych o charakterze otwartym. Są to: Hufce Pracy (HP), Środowiskowe Hufce Pracy (ŚHP), Ośrodki Szkolenia i Wychowania (OSiW) oraz Centra Kształcenia i Wychowania Młodzieży (CKiW). Na terenie Poznania funkcjonuje Środowiskowy Hufiec Pracy będący jednostką organizacyjną OHP adresowaną do młodzieży zaniedbanej wychowawczo, nie uczącej się i nie pracującej, ściśle związanej ze środowiskiem lokalnym. Zadania ŚHP są podobne do zadań HP, dodatkowo placówka ta jest odpowiedzialna za aktywizację środowiska lokalnego w celu tworzenia zorganizowanych form opieki nad młodzieżą zagrożoną społecznie, kształtowanie świadomości i postaw proeuropejskich, wspieranie równych szans dostępu do rynku pracy i przeciwdziałanie bezrobociu wśród młodzieży oraz aktywizowanie młodzieży ze środowisk wiejskich.

Uzupełnienie nauki odbywa się w szkolnych i pozaszkolnych formach kształcenia. Wśród form szkolnych wskazać należy: Gimnazjum z oddziałami Przysposabiającymi do Pracy (GPP) - tzw. młodzieżowe, 3-letnie, przeznaczone dla młodzieży od 15 roku życia, Gimnazjum dla Dorosłych (GD) - 3-letnie przeznaczone dla uczestników OHP od 16 roku życia, Zasadniczą Szkołę Zawodową - przeznaczona dla młodzieży z ukończonym gimnazjum, Zasadniczą Szkołę Zawodową dla Dorosłych - przeznaczona dla młodzieży z ukończonym gimnazjum.

Do pozaszkolnych form kształcenia młodzieży zalicza się: Rzemieślniczą Naukę Zawodu - (RNZ) - 2,3-letnia po gimnazjum oraz Szkolenie Kursowe (SK) - podbudowa: gimnazjum. Uczestnik podlegający obowiązkowi nauki jest kierowany przez pracodawcę do ośrodka dokształcania zawodowego na kursy zawodowe.

Istotą kształcenia w w/w formach jest bezpośredni kontakt młodzieży z pracodawcą i nauka pracy, jej wartości w dwojakiej formie:

• przyuczenia do wykonywania określonej pracy ( 3-22 miesięcy)

• nauka zawodu (24-36 miesięcy)

Wielkopolska młodzież za pośrednictwem OHP kształci się w różnych zawodach, wśród najchętniej wybieranych wymienia się następujące: kucharz małej gastronomii, sprzedawca, murarz, ślusarz, mechanik, pojazdów samochodowych, cukiernik, piekarz, stolarz, blacharz samochodowy i malarz - tapeciarz.

Kształcenie praktyczne odbywa się u poszczególnych pracodawców (otrzymujących refundację kosztów szkolenia młodocianych), często skupionych wokół Izb Rzemieślniczych, jak również na własnych warsztatach szkoleniowych, które funkcjonują przy ośrodkach szkolenia i wychowania, przy niektórych środowiskowych hufcach pracy oraz przy centrach kształcenia i wychowania.

Ponadto WWK OHP prowadzi szeroko rozumianą działalność wychowawczą, doradczą i prorynkową. W trzech następujących obszarach:

• Działania wychowawcze skierowane do uczestników OHP

Cele wychowawcze realizowane są przez wiele form i metod działania w rożnych sferach w postaci programów edukacyjnych („Uwierzyć w siebie", „Sobą być, zdrowo żyć", „Bliżej Europy”, „Znajdź sobie pracę”), profilaktycznych ( „Siedem kroków” - profilaktyka uzależnień, „Bezpieczny Szlak", „Bezpieczna Szkoła", „Bezpieczne Miasto", „Bezpieczna Droga”, Powszechna Kampania Antynikotynowa OHP, „Dziękuję, Nie!”, Antynarkotykowy program „Arka”, Zapobieganie alkoholizmowi wśród młodzieży, „Zdrowy styl życia”, „Bezpieczne ferie”, Program „DEALER”, Program „ODLOT”), resocjalizacyjnych („Stop przemocy!”, „Alkohol - drogą do nikąd”, „Nie piję, nie palę, nie zażywam”, „Wspieranie młodzieży z rodzin dotkniętych chorobą alkoholową”, Autorski program resocjalizacyjny dla uczestników, którzy weszli w konflikt z prawem) oraz imprez kulturalno-oświatowych, sportowo-rekreacyjnych i turystycznych.

• Działalność na rzecz rynku pracy.

Realizacją zadań w zakresie rynku pracy w ramach Ochotniczych Hufców Pracy, prowadzą Centra Edukacji i Pracy Młodzieży OHP w Kaliszu, Koninie, Lesznie, Pile, Poznaniu, w oparciu o: Kluby Pracy (20), Młodzieżowe Biura Pracy (5), Mobilne Centra Informacji Zawodowej (5), Młodzieżowe Centra Kariery (2) w Poznaniu i Turku oraz współdziałające z OHP, Szkolne Ośrodki Kariery (25) powołane w oparciu o granty Ministra Gospodarki i Pracy.

• Podwyższenie jakości usług poradnictwa zawodowego.

Zgodnie z wcześniejszymi założeniami w roku 2005 rozpoczęła swoją działalność (organizowana od września 2004 przy pięciu Centrach Edukacji i Pracy Młodzieży w Kaliszu, Koninie, Lesznie, Pile i Poznaniu) sieć usług w zakresie informacji i poradnictwa zawodowego dla młodzieży w postaci Mobilnych Centrów Informacji Zawodowej OHP. Formy pomocy świadczone młodzieży w wieku od 13 do 25 lat, w ramach działań MCIZ zrealizowane do dnia 30.09. 2005 r. prezentuje tabela 13.3.

Tabela 13.3 Formy pomocy świadczone przez Mobilne Centra Informacji Zawodowej

Forma pomocy	Ogółem	W tym w sesjach wyjazdowych
Porady i informacje indywidualne: młodzież ucząca się młodzież bezrobotna	1741 117	686 40
Informacje grupowe: młodzież ucząca się młodzież bezrobotna	5315 48	4457 41
Warsztaty: młodzież ucząca się młodzież bezrobotna	301 387	182 181

Źródło:WWK OHP

W celu dalszego rozszerzenia usług poradnictwa zawodowego i objęcia nimi jeszcze większej grupy młodzieży w szczególności zagrożonej defaworyzacją społeczną, we wrześniu 2005 r. na terenie województwa wielkopolskiego utworzono dwa Młodzieżowe Centra Kariery (w Poznaniu i w Turku). Powstały one na bazie doświadczeń i programów realizowanych przez Mobilne Centra Informacji Zawodowej oraz inne jednostki OHP. Ukierunkowane są na realizację zagadnień z zakresu: informacji i poradnictwa zawodowego, pośrednictwa pracy oraz przedsiębiorczości.

Ponadto do końca 2005 roku planuje się zrealizowanie zajęć z młodzieżą gimnazjalną, ponadgimnazjalną, bezrobotną oraz uczestnikami OHP z następujących tematów zajęć:

„Mój potencjał - pierwszy krok do kariery",

„Przygotowanie do wejścia na rynek pracy - ocena własnych mocnych i słabych stron",

„Poznajemy zawody",

„Drogi poszukiwania pracy",

„Jak podjąć własną działalność gospodarczą",

„Mój zawód - środowisko pracy, warunki zatrudnienia w zawodzie, możliwości podwyższania kwalifikacji, praktyka zawodowa".

Zadania z zakresu aktywizacji zawodowej młodzieży, realizowane są przez jednostki organizacyjne Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy Ochotniczych Hufców w ramach projektu finansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego, Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwoju Zasobów Ludzkich Działania 1.5 „Promocja aktywnej polityki społecznej poprzez wspieranie grup szczególnego ryzyka”, schemat b „Wspieranie młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym”. Jest to II edycja projektu: „ Twoja Wiedza - Twój Sukces” pt. „Edukacja kluczem do przyszłości”.

W ramach programu rządowego „Pierwsza Praca”, Wielkopolska Wojewódzka Komenda OHP przeprowadziła trzecią edycję konkursu dla szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych o uprawnieniach szkół publicznych w zakresie uzyskania grantu Ministra Gospodarki i Pracy na tworzenie Szkolnych Ośrodków Kariery.

Oferta programowa dla młodzieży realizowana jest poprzez pakiety: Agrostart, Eurostart, Agenda, Szansa 18/24, Szansa 13/18, Zaplanuj swoją karierę, Bezpieczny szlak, Aktywne wakacje z OHP oraz program Równy Strat i Zaplanuj Swoja Karierę. Pakiety programowe związane z realizacją zadań rynku pracy oraz z zakresu przeciwdziałania wykluczeniu społecznemu, a także dotyczące kształcenia ustawicznego, mogą być wspierane finansowo z Europejskiego Funduszu Społecznego (EFS). Biorąc pod uwagę szereg działań podejmowanych przez WWW OHP w Poznaniu wskazać należy na dwutorową działalność placówki zaprezentowaną na poniższym rysunku.

Rys. 13.5 Działalność WWW OHP w Poznaniu

Źródło: WWK OHP Poznań

Zasady finansowania WWK OHO w Poznaniu

Ochotnicze Hufce Pracy działają w oparciu o środki finansowe określone w budżecie państwa. Ponadto w oparciu o:

• środki finansowe wypracowane przez siedem zakładów Gospodarstwa Pomocniczego Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy OHP (prowadzących warsztaty szkoleniowe oraz obsługę logistyczną jednostek organizacyjnych z zakwaterowaniem);

• środki pozyskiwane od zakładów i instytucji współuczestniczących w realizacji programów edukacyjnych i wychowawczych OHP;

• środki celowe z Funduszu Pracy;

• środki z EFS na współfinansowanie programów realizowanych w ramach Zintegrowanego Programu Operacyjnego Rozwoju Zasobów Ludzkich

Zasady promocji działalności WWK OHP w Poznaniu

Działalność promocyjno-informacyjna analizowanej placówki służy realizacji statutowych zadań Ochotniczych Hufców Pracy. Do podstawowych zadań tego obszaru promocji należy: obiektywne i wszechstronne informowanie, ułatwianie zrozumienia przekazywanych treści oraz edukowanie użytkowników, rozwijanie efektywnej komunikacji jedno- i dwukierunkowej, wpływanie na zachowania i postawy uczestników procesu edukacyjnego oraz działań przysposabiających do rynku pracy, budowanie zaufania i klimatu dla akceptacji przedsięwzięć OHP, kreowanie prestiżu i wizerunku OHP, wskazywanie kierunku zmian i rozwoju Ochotniczych Hufców Pracy.

Kolejnym niezwykle istotnym kanałem promocyjnym OHP w Poznaniu jest nawiązywanie i utrzymywanie dobrych kontaktów z prasą, radiem i telewizją, publikowanie różnorodnych materiałów informacyjnych, organizowanie tzw. „dni otwartych", organizowanie różnego rodzaju imprez artystycznych, sportowych, seminariów, konferencji, wystaw, uroczystości rocznicowych, konkursów itp. Wielkopolska Wojewódzka Komenda OHP oraz podległe jej jednostki współpracują w tym zakresie z redakcjami prasy, TV oraz radia - głównie mediami lokalnymi i regionalnymi. Redakcjom i dziennikarzom przekazywane są bieżące informacje o działalności jednostek OHP, jak również wyjaśniane stanowisko w poszczególnych zagadnieniach. Ważnym aspektem tej działalności jest szybkie i wyczerpujące odpowiadanie na krytykę prasową.

Kierownictwo OHP podkreśla, iż w roku szkoleniowym 2004/2005 pierwszoplanowym zadaniem informacyjnym było przybliżenie i promowanie działań OHP kierowanych do środowiska ludzi młodych - prowadzonych przez Młodzieżowe Centra Kariery oraz Mobilne Centra Informacji Zawodowej. Intensywnej promocji wymaga również: platforma współpracy OHP - Szkolne Ośrodki Kariery, oferty krótkoterminowego zatrudnienia, rekrutacja do jednostek OHP oraz nabór kandydatów do udziału w projektach finansowanych ze środków EFS.

Podstawowym narzędziem promocji WWK OHP są witryny internetowe: Strona WWK www.wielkopolska.ohp.pl oraz Biuletyn Informacyjny WWK.

W ciągu całego roku prowadzony jest monitoring prasy, radia i telewizji pod kątem informacji dotyczących WWK OHP. Kontynuowana jest także archiwizacja publikacji prasowych o tematyce OHP. Archiwizacja obejmuje zdjęcia oraz materiały na nośnikach elektronicznych.

Współpraca WWK OHP z innymi instytucjami w zakresie edukacji pozaszkolnej

W zakresie kształcenia i wychowania, jak i edukacji pozaszkolnej uczestników Ochotniczych Hufców Pracy, WWK współdziała z władzami samorządowymi i administracyjnymi wszystkich szczebli: Kuratorium Oświaty, Departamentem Oświaty Urzędu Marszałkowskiego, komisjami oświaty samorządów, wydziałami oświaty i sportu itd. Podmioty organizujące oświatę systematycznie informowane są o planach, zamierzeniach i inicjatywach Wojewódzkiej Komendy oraz jednostek organizacyjnych Ochotniczych Hufców Pracy. Doskonalone są formy współdziałania z samo­rządowymi komisjami oświaty. Problemem pozostaje jednak nadal kwestia ustanowienia placówek, w których możliwe byłoby kształcenie na poziomie podstawowym (dawnej szkoły podstawowej, obecnie gimnazjum) młodzieży w wieku powyżej 18 lat życia.

WWK OHP współpracuje także z licznymi instytucjami oraz organi­zacjami, z którymi prowadzi planową współpracę opartą na porozumieniach i długofalowych uzgodnieniach, co roku uzupełnia się istniejące umowy. Wśród tych instytucji wskazać należy:

• Sąd Okręgowy w Poznaniu (Okręgowy Kurator Sądowy, kuratorzy zawodowi i społeczni, sądy rodzinne i zakłady opiekuńcze).

• Komenda Wojewódzka Policji w Poznaniu.

• Izba Rzemieślnicza w Poznaniu oraz Izba Rzemieślnicza i Przedsiębiorczości w Kaliszu.

• Ośrodkami Doskonalenia Zawodowego Rzemiosła.

• Terenowe Oddziały Agencji Nieruchomości Rolnych w Poznaniu i Pile.

• Komenda Chorągwi Wielkopolskiej ZHP.

• Stowarzyszenie Młodych Wielkopolan.

• Zarząd Okręgowy LOK.

• duszpasterstwo kościoła katolickiego.

• Wojewódzka Rada Ludowych Zespołów Sportowych.

• Powiatowe Centra Pomocy Rodzinie i Ośrodki Pomocy Społecznej.

• Poradnie psychologiczno - pedagogiczne.

• OSiR w Krotoszynie i Ostrowie Wlkp.

Plany rozwoju Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy OHP w Poznaniu

Zadania OHP w zakresie wychowania i opieki w roku 2006 będą koncentrowały się wokół prewencji zagrożeń rozwoju młodzieży, ich ochrony przed niekorzystnymi zjawiskami społecznymi, promocji aktywnego stylu życia oraz integracji młodzieży zdrowej i niepełnosprawnej.

Celem strategicznym OHP w zakresie kształcenia będzie podnoszenie poziomu oraz zwiększanie efektywności kształcenia i szkolenia zawodowego. Wiodącym przedsięwzięciem w tym zakresie będzie realizacja zadań określonych w wytycznych zawartych w „Systemie kształcenia i szkolenia zawodowego w Ochotniczych Hufcach Pracy”. Szczególna uwaga zwrócona zostanie na harmonizowanie kształcenia młodzieży OHP z potrzebami społeczno-gospodarczymi w zakresie kierunków i poziomu kształcenia oraz dostosowanie organizacji kształcenia w OHP do nowych rozwiązań edukacyjnych, związanych z organizacją, wynikających ze zmian przepisów prawa. Ponadto będą prowadzone działania związane z monitoringiem organizacji kształcenia ogólnego i zawodowego oraz działania mające na celu utrzymanie ścisłej współpracy z organami władzy, urzędami i innymi instytucjami ds. młodzieży na wszystkich szczeblach zarządzania.

Zadania realizowane w obszarze rynku pracy koncentrować się będą wokół przeciwdziałania bezrobociu, a także wokół problemu integracji i kształceniu młodych ludzi, szczególnie tych wywodzących się ze środowisk patologicznych i pochodzących z terenów wiejskich. Głównym celem w tym obszarze będzie przeciwdziałanie ich demoralizacji oraz wykluczeniu społecznemu. Bezpośrednim realizatorem działań na rzecz walki z bezrobociem nadal będą centra edukacji i pracy młodzieży, młodzieżowe biura pracy, kluby pracy, młodzieżowe centra kariery oraz mobilne centra informacji zawodowej. W roku 2006 kontynuowane będą działania na rzecz rynku pracy podejmowane w latach wcześniejszych a także rozwijane będzie poradnictwo i informacja zawodowa na gruncie problematyki przeciwdziałania bezrobociu.

W zakresie działalności programowej i współpracy z zagranicą przewiduje się kontynuację podjętych wcześniej działań oraz podtrzymywanie kontaktów z partnerami zagranicznymi. Ponadto podjęte zostaną intensywne działania w celu rozwijania współpracy i nawiązywania koalicji regionalnych i lokalnych.

Ponadto kadra Komendy Wojewódzkiej OHP w ramach obowiązków służbowych przygotowywać będzie aplikacje programów OHP do Europejskiego Funduszu Społecznego zgodnie z zapisami w Sektorowym Programie Operacyjnym Rozwój Zasobów Ludzkich na lata 2004-2006.

W 2006 roku WWK OHP oraz Centra Edukacji i Pracy Ochotniczych Hufców Pracy zamierzają prowadzić zintensyfikowane działania informacyjne, popularyzacyjne i promocyjne różnych aspektów swej działalności.

Ponadto na rok 2006 zaplanowano zintegrowana politykę kadrowo-finansową oraz działania logistyczne i kontrolne.

12.5. Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne

Poradnie psychologiczno-pedagogiczne są instytucjami, które wspomagają działania nauczycieli i udzielają porad zawodowych uczniom na różnych etapach podejmowania decyzji o wyborze zawodu i szkoły. W roku szkolnym 1999/2000 na terenie całego kraju działało 590 publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych. Pracownicy poradni objęli opieką i pomocą psychologiczno-pedagogiczną przede wszystkim dzieci i młodzież do 19 roku życia oraz rodziców, nauczycieli i wychowawców. Na terenie Poznania działa 9 poradni, w tym jedna Poradnia dla Dzieci i Młodzieży ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi.

Kadra

W roku 2005 struktura nauczycieli zatrudnionych w poznańskich poradniach przedstawiała się w następujący sposób.

Tab. 12.4. Liczba nauczycieli pełnozatrudnionych i niepełnozatrudnionych według poziomu wykształcenia i stopnia awansu zawodowego.

	Forma zatrudnienia	Ogółem	Stażysta	Kontraktowy	Mianowany	Dyplomowany
Stopień nauk. dr lub dr hab. Tytuł zawodowy mgr z przyg. pedagog.	pełnozatrudnieni	91	0	8	53	30
		niepełnozatrudnieni	6,5	0,5	0	3,5	2,5
Ogółem		97,5	0,5	8	56,5	32,5

Źródło: En-3 Sprawozdanie o stanie zatrudnienia 10.09.2005

W wyniku postępowania badawczego nie otrzymano danych dotyczących stażu pracy nauczycieli w poszczególnych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Oferta programowa i odbiorcy usług świadczonych przez poznańskie Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne

Poznańskie poradnie zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, udzielają dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także udzielają rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z wychowywaniem oraz kształceniem dzieci i młodzieży. Oferta poradni koncentruje się wokół działalności diagnostycznej, profilaktycznej, terapeutycznej, doradczej, profilaktycznej oraz psychoedukacyjnej. Poradnie realizują te zadania w szczególności poprzez:

• diagnozowanie zaburzeń rozwojowych dzieci i młodzieży, kwalifikowanie do odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, profilaktyczno-wychowawczej, do kształcenia specjalnego;

• profilaktykę niepowodzeń szkolnych i zaburzeń zachowania;

• diagnozowanie, konsultowanie i ukierunkowanie terapii dzieci z różnymi zaburzeniami (poszczególnym poradniom przydzielone są różne zaburzenia);

• terapię psychologiczną, pedagogiczną, logopedyczną i socjoterapię;

• pomaganie uczniom w dokonywaniu wyboru kierunku kształcenia, zawodu i planowania kariery zawodowej;

• wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji rodziny i szkoły;

• popularyzowanie wiedzy psychologicznej i pedagogicznej, samokształcenia i doskonalenia zawodowego;

• wydawanie opinii i orzeczeń.

Wskazać należy, iż niektóre poradnie oprócz wymienionych wyżej działań angażują się również w przygotowanie i realizację autorskich programów odpowiadających na bieżące potrzeby osób korzystających z usług poradni.

Poradnie świadczą usługi dzieciom, młodzieży, rodzicom, nauczycielom, szkołom, przedszkolom znajdującym się w rejonie ich działania. Dzieci, które nie uczęszczają do placówek oświatowych przyjmowane są ze względu na miejsce zamieszkania. Szczegółowy rozkład usług świadczonych przez PPP zróżnicowany ze względu na różne grupy odbiorców prezentują poniższe tabele.

Tab. 12.5. Działalność diagnostyczna poznańskich poradni

Lp.	Rodzaje diagnoz	Wyszczególnienie	Liczba osób
1	Psychologiczna	Dzieci do 3 roku życia	45
2	Psychologiczna	Dzieci w wieku przedszkolnym	595
3	Psychologiczna	Uczniowie szkół podstawowych	2598
4	Psychologiczna	Uczniowie gimnazjów	1942
5	Psychologiczna	Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	1318
6	Psychologiczna	Młodzież nie ucząca się i nie pracująca	33
7	Pedagogiczna	Dzieci do 3 roku życia	1
8	Pedagogiczna	Dzieci w wieku przedszkolnym	228
9	Pedagogiczna	Uczniowie szkół podstawowych	1975
10	Pedagogiczna	Uczniowie gimnazjów	1379
11	Pedagogiczna	Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	835
12	Pedagogiczna	Młodzież nie ucząca się i nie pracująca	11
13	Logopedyczna	Dzieci do 3 roku życia	19
14	Logopedyczna	Dzieci w wieku przedszkolnym	181
15	Logopedyczna	Uczniowie szkół podstawowych	116
16	Logopedyczna	Uczniowie gimnazjów	24
17	Logopedyczna	Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	21
18	Logopedyczna	Młodzież nie ucząca się i nie pracująca	1
19	Lekarska	Dzieci do 3 roku życia	0
20	Lekarska	Dzieci w wieku przedszkolnym	0
21	Lekarska	Uczniowie szkół podstawowych	0
22	Lekarska	Uczniowie gimnazjów	0
23	Lekarska	Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
24	Lekarska	Młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
		RAZEM	11322

Źródło: Wydział Oświaty Poznań 2005

Jak wskazują dane zawarte w tabeli 12.5. najczęściej realizowana działalnością diagnostyczną jest diagnoza psychologiczna obejmująca aż 6.531 osób (ok.58%) , następnie pedagogiczna - 4.429 osób (39%) i najrzadziej stosowana diagnoza logopedyczna - 362 osoby (3%).

Tab. 12.6. Pomoc udzielana nauczycielom, rodzicom i wychowawcom

Lp.	Formy pomocy	Wyszczególnienie	Liczba osób
1	Treningi (liczba osób)	Pedagodzy i psycholodzy szkolni	0
2	Treningi (liczba osób)	Nauczyciele (w tym wychowawcy klas)	12
3	Treningi (liczba osób)	Rodzice	11
4	Treningi (liczba osób)	Wychowawcy placówek	0
5	Warsztaty (liczba osób)	Pedagodzy i psycholodzy szkolni	150
6	Warsztaty (liczba osób)	Nauczyciele (w tym wychowawcy klas)	387
7	Warsztaty (liczba osób)	Rodzice	116
8	Warsztaty (liczba osób)	Wychowawcy placówek	123
9	Warsztaty (liczba osób)	Inni	3
10	Terapia rodzin (liczba rodzin)	Rodzice	94
11	Terapia rodzin (liczba rodzin)	Inni	1
12	Udział w radach pedagogicznych (liczba spotkań)	Nauczyciele (w tym wychowawcy klas)	43
13	Udział w radach pedagogicznych (liczba spotkań)	Wychowawcy placówek	0
14	Prelekcje, wykłady (liczba spotkań)	Pedagodzy i psycholodzy szkolni	13
15	Prelekcje, wykłady (liczba spotkań)	Nauczyciele (w tym wychowawcy klas)	54
16	Prelekcje, wykłady (liczba spotkań)	Rodzice	43
17	Prelekcje, wykłady (liczba spotkań)	Wychowawcy placówek	1
18	Prelekcje, wykłady (liczba spotkań)	Inni	0
19	Inne (liczba osób)	Pedagodzy i psycholodzy szkolni	297
20	Inne (liczba osób)	Nauczyciele (w tym wychowawcy klas)	304
21	Inne (liczba osób)	Rodzice	235
22	Inne (liczba osób)	Wychowawcy placówek	10
23	Inne (liczba osób)	Inni	49
		RAZEM	2976

Źródło: Wydział Oświaty Miasto Poznań 2005

Biorąc pod uwagę pomoc udzielaną nauczycielom, rodzicom i wychowawcom przez analizowane poradnie wskazać należy, iż największym zainteresowaniem wśród odbiorców tych usług cieszą się warsztaty, z których skorzystało 1.079 osób (36%), w tym najwięcej nauczycieli oraz z działań określanych mianem „inne”, którymi objęto 895 osób (30%). Najmniejszym zainteresowaniem cieszą się treningi - 23 osoby oraz udział w radach pedagogicznych - 43 osoby.

Tab. 12.7. Pomoc bezpośrednia udzielana dzieciom i młodzieży

Lp.	Formy pomocy bezpośredniej	Wyszczególnienie	Liczba osób
1	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	dzieci w wieku przedszkolnym	23
2	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	uczniowie szkół podstawowych	112
3	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	uczniowie gimnazjów	25
4	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	6
5	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
6	Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	138
7	Terapia logopedyczna	dzieci do 3 roku życia	0
8	Terapia logopedyczna	dzieci w wieku przedszkolnym	100
9	Terapia logopedyczna	uczniowie szkół podstawowych	97
10	Terapia logopedyczna	uczniowie gimnazjów	26
11	Terapia logopedyczna	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	15
12	Terapia logopedyczna	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
13	Terapia logopedyczna	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	155
14	Socjoterapia	dzieci w wieku przedszkolnym	10
15	Socjoterapia	uczniowie szkół podstawowych	16
16	Socjoterapia	uczniowie gimnazjów	57
17	Socjoterapia	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
18	Socjoterapia	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
19	Socjoterapia	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	62
20	Zajęcia z uczniami zdolnymi	dzieci w wieku przedszkolnym	0
21	Zajęcia z uczniami zdolnymi	uczniowie szkół podstawowych	14
22	Zajęcia z uczniami zdolnymi	uczniowie gimnazjów	1
23	Zajęcia z uczniami zdolnymi	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
24	Zajęcia z uczniami zdolnymi	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
25	Zajęcia z uczniami zdolnymi	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	12
26	Terapia dla zagrożonych uzależnieniami	uczniowie szkół podstawowych	3
27	Terapia dla zagrożonych uzależnieniami	uczniowie gimnazjów	7
28	Terapia dla zagrożonych uzależnieniami	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	10
29	Terapia dla zagrożonych uzależnieniami	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
30	Terapia dla zagrożonych uzależnieniami	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	14
31	Zajęcia grupowe aktywizujące do wyboru kierunku kształcenia i zawodu	uczniowie gimnazjów	239
32	Zajęcia grupowe aktywizujące do wyboru kierunku kształcenia i zawodu	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	183
33	Zajęcia grupowe aktywizujące do wyboru kierunku kształcenia i zawodu	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
34	Zajęcia grupowe aktywizujące do wyboru kierunku kształcenia i zawodu	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	0
35	Ćwiczenia rehabilitacyjne	dzieci do 3 roku życia	0
36	Ćwiczenia rehabilitacyjne	dzieci w wieku przedszkolnym	0
37	Ćwiczenia rehabilitacyjne	uczniowie szkół podstawowych	0
38	Ćwiczenia rehabilitacyjne	uczniowie gimnazjów	0
39	Ćwiczenia rehabilitacyjne	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
40	Ćwiczenia rehabilitacyjne	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
41	Ćwiczenia rehabilitacyjne	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	0
42	Inne formy pomocy indywidualnej	dzieci do 3 roku życia	1
43	Inne formy pomocy indywidualnej	dzieci w wieku przedszkolnym	62
44	Inne formy pomocy indywidualnej	uczniowie szkół podstawowych	230
45	Inne formy pomocy indywidualnej	uczniowie gimnazjów	115
46	Inne formy pomocy indywidualnej	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	155
47	Inne formy pomocy indywidualnej	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	33
48	Inne formy pomocy indywidualnej	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	229
49	Inne formy pomocy grupowej	dzieci do 3 roku życia	42
50	Inne formy pomocy grupowej	dzieci w wieku przedszkolnym	191
51	Inne formy pomocy grupowej	uczniowie szkół podstawowych	368
52	Inne formy pomocy grupowej	uczniowie gimnazjów	148
53	Inne formy pomocy grupowej	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
54	Inne formy pomocy grupowej	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
55	Inne formy pomocy grupowej	uczestnicy form trwających ponad 3 miesiące	65
56	Porady bez badań	dzieci do 3 roku życia	29
57	Porady bez badań	dzieci w wieku przedszkolnym	533
58	Porady bez badań	uczniowie szkół podstawowych	838
59	Porady bez badań	uczniowie gimnazjów	641
60	Porady bez badań	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	495
61	Porady bez badań	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	40
62	Porady po badaniach przesiewowych	dzieci do 3 roku życia	0
63	Porady po badaniach przesiewowych	dzieci w wieku przedszkolnym	231
64	Porady po badaniach przesiewowych	uczniowie szkół podstawowych	33
65	Porady po badaniach przesiewowych	uczniowie gimnazjów	29
66	Porady po badaniach przesiewowych	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	30
67	Porady po badaniach przesiewowych	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
68	Badania przesiewowe słuchu programem „Słyszę”	dzieci w wieku przedszkolnym	53
69	Badania przesiewowe słuchu programem „Słyszę”	uczniowie szkół podstawowych	0
70	Badania przesiewowe słuchu programem „Słyszę”	uczniowie gimnazjów	0
71	Badania przesiewowe słuchu programem „Słyszę”	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
72	Badania przesiewowe słuchu programem „Słyszę”	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
73	Badania przesiewowe wzroku programem „Widzę”	dzieci w wieku przedszkolnym	40
74	Badania przesiewowe wzroku programem „Widzę”	uczniowie szkół podstawowych	0
75	Badania przesiewowe wzroku programem „Widzę”	uczniowie gimnazjów	0
76	Badania przesiewowe wzroku programem „Widzę”	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
77	Badania przesiewowe wzroku programem „Widzę”	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
78	Porady udzielone w Młodzieżowym Telefonie Zaufania	Ogółem	3
		RAZEM	5959

Źródło: Wydział Oświaty Poznań 2005

Jak wskazują dane zawarte w tabeli 12.7. wśród działań ukierunkowanych na pomoc bezpośrednią udzielaną dzieciom i młodzieży, najczęściej stosowana formą są porady bez badań stanowiące ok. 43% form pomocowych oraz terapia logopedyczna - 23%. Następnie inne formy pomocy indywidualnej - 14% oraz inne formy pomocy grupowej - 13. Najrzadziej stosowaną formą pomocy bezpośredniej udzielanej dzieciom i młodzieży są porady udzielone za sprawą Młodzieżowego Telefonu Zaufania (3 osoby) oraz zajęcia prowadzone z uczniami zdolnymi - ok. 0,4% i terapia dla zagrożonych uzależnieniami - 0,5%. W roku 2004 w poznańskich poradniach nie podjęto żadnych działań z zakresu ćwiczeń rehabilitacyjnych.

Tab. 12.8. Wydane orzeczenia

Lp.	Rodzaj wydanego orzeczenia	Wyszczególnienie	Liczba osób
1	Niesłyszących i słabosłyszących	dzieci w wieku przedszkolnym	12
2	Niesłyszących i słabosłyszących	uczniowie szkół podstawowych	21
3	Niesłyszących i słabosłyszących	uczniowie gimnazjów	36
4	Niesłyszących i słabosłyszących	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	37
5	Niewidomych i słabo widzących	dzieci w wieku przedszkolnym	6
6	Niewidomych i słabo widzących	uczniowie szkół podstawowych	16
7	Niewidomych i słabo widzących	uczniowie gimnazjów	21
8	Niewidomych i słabo widzących	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	10
9	Z niepełnosprawnością ruchową	dzieci w wieku przedszkolnym	20
10	Z niepełnosprawnością ruchową	uczniowie szkół podstawowych	34
11	Z niepełnosprawnością ruchową	uczniowie gimnazjów	25
12	Z niepełnosprawnością ruchową	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	21
13	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim	uczniowie szkół podstawowych	93
14	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim	uczniowie gimnazjów	76
15	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	10
16	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym	dzieci w wieku przedszkolnym	13
17	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym	uczniowie szkół podstawowych	35
18	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym	uczniowie gimnazjów	25
19	Z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	4
20	Z autyzmem	dzieci w wieku przedszkolnym	7
21	Z autyzmem	uczniowie szkół podstawowych	8
22	Z autyzmem	uczniowie gimnazjów	1
23	Z autyzmem	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	1
24	Z więcej niż jedną niepełnosprawnością	dzieci w wieku przedszkolnym	7
25	Z więcej niż jedną niepełnosprawnością	uczniowie szkół podstawowych	27
26	Z więcej niż jedną niepełnosprawnością	uczniowie gimnazjów	15
27	Z więcej niż jedną niepełnosprawnością	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	4
28	Zagrożonych niedostosowaniem społecznym	uczniowie szkół podstawowych	4
29	Zagrożonych niedostosowaniem społecznym	uczniowie gimnazjów	1
30	Zagrożonych niedostosowaniem społecznym	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
31	Zagrożonych niedostosowaniem społecznym	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
32	Niedostosowanych społecznie	uczniowie szkół podstawowych	2
33	Niedostosowanych społecznie	uczniowie gimnazjów	4
34	Niedostosowanych społecznie	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
35	Niedostosowanych społecznie	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
36	Z zaburzeniami zachowania	uczniowie szkół podstawowych	36
37	Z zaburzeniami zachowania	uczniowie gimnazjów	24
38	Z zaburzeniami zachowania	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	10
39	Z zaburzeniami zachowania	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	1
40	Zagrożonych uzależnieniem	uczniowie szkół podstawowych	0
41	Zagrożonych uzależnieniem	uczniowie gimnazjów	0
42	Zagrożonych uzależnieniem	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
43	Zagrożonych uzależnieniem	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
44	O potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych	dzieci w wieku przedszkolnym	4
45	O potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych	uczniowie szkół podstawowych	4
46	O potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych	uczniowie gimnazjów	7
47	O potrzebie zajęć rewalidacyjno-wychowawczych	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
48	O potrzebie indywidualnego nauczania	uczniowie szkół podstawowych	206
49	O potrzebie indywidualnego nauczania	uczniowie gimnazjów	246
50	O potrzebie indywidualnego nauczania	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	168
51	Inne	dzieci w wieku przedszkolnym	8
52	Inne	uczniowie szkół podstawowych	13
53	Inne	uczniowie gimnazjów	20
54	Inne	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	2
55	Inne	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
		Razem	1345

Źródło: Wydział Oświaty Poznań 2005

Wśród najczęściej wydawanych orzeczeń przez pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych wskazać należy orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania - aż 46% wszystkich orzeczeń, a następnie orzeczenia o upośledzeniu umysłowym w stopniu lekkim - 13%. Najrzadziej wydawano orzeczenia dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym oraz niedostosowanych społecznie - łącznie 0,8%. W 2004 roku nie wydano żadnego orzeczenia o zagrożeniu uzależnieniem.

Tab.12.9. Wydane opinie w sprawach

Lp.	Formy pomocy bezpośredniej	Wyszczególnienie	Liczba osób
1	Wczesnego wspomagania rozwoju dziecka	dzieci do 3 roku życia	7
2	Wczesnego wspomagania rozwoju dziecka	dzieci w wieku przedszkolnym	10
3	Wcześniejszego przyjęcia dziecka do szkoły podstawowej	dzieci w wieku przedszkolnym	39
4	Odroczenie rozpoczęcia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego	dzieci w wieku przedszkolnym	84
5	Pozostawienia ucznia z klasy I-III szkoły podstawowej na drugi rok w tej samej klasie	uczniowie szkół podstawowych	49
6	Gotowości szkolnej dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem albo oddziałem przedszkolnym	dzieci w wieku przedszkolnym	5
7	Zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka obcego	uczniowie szkół podstawowych	2
8	Zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka obcego	uczniowie gimnazjów	9
9	Zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka obcego	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	10
10	Objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej	uczniowie szkół podstawowych	20
11	Objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej	uczniowie gimnazjów	40
12	Objęcia ucznia nauką w klasie terapeutycznej	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	37
13	Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia	uczniowie szkół podstawowych	1006
14	Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia	uczniowie gimnazjów	773
15	Dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	660
16	Dostosowania warunków i form sprawdzianu przeprowadzonego w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia	uczniowie szkół podstawowych	886
17	Dostosowanie warunków i formy egzaminu gimnazjalnego do indywidualnych potrzeb ucznia	uczniowie gimnazjów	895
18	Dostosowanie warunków i formy egzaminu maturalnego lub egzaminu dojrzalości do indywidualnych potrzeb ucznia	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	717
19	Dostosowanie warunków i formy egzaminu zawodowego lub egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe do indywidualnych potrzeb ucznia	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	36
20	Udzielanie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki	uczniowie szkół podstawowych	12
21	Udzielanie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki	uczniowie gimnazjów	12
22	Udzielanie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	9
23	Przyjęcie ucznia gimnazjum do oddziału przysposabiającego do pracy	uczniowie gimnazjów	92
24	Pierwszeństwa w przyjęciu ucznia z problemami zdrowotnymi do szkoły ponadgimnazjalnej	uczniowie gimnazjów	74
25	Zezwolenie na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu	uczniowie gimnazjów	1
26	Zezwolenie na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	0
27	Zezwolenie na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
28	Braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	1
29	Braku przeciwwskazań do wykonywania przez dziecko pracy lub innych zajęć zarobkowych	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	0
30	Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu	dzieci do 3 roku życia	1
31	Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu	dzieci w wieku przedszkolnym	184
32	Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce	uczniowie szkół podstawowych	630
33	Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce	uczniowie gimnazjów	198
34	Objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole lub placówce	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	57
35	Inne opinie o przebadanych	dzieci do 3 roku życia	13
36	Inne opinie o przebadanych	dzieci w wieku przedszkolnym	156
37	Inne opinie o przebadanych	uczniowie szkół podstawowych	299
38	Inne opinie o przebadanych	uczniowie gimnazjów	149
39	Inne opinie o przebadanych	uczniowie szkół ponadgimnazjalnych i ponadpodstawowych	87
40	Inne opinie o przebadanych	młodzież nie ucząca się i nie pracująca	16
		RAZEM	7276

Źródło: Wydział Oświaty Miasto Poznań 2005

Analiza danych zawartych w tabeli 12.9. wskazuje, iż w roku 2004 najczęściej wydawano opinie w sprawach dostosowania warunków i form egzaminów do indywidualnych potrzeb ucznia (prawie 35% wszystkich opinii) oraz dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia (ok. 33% wszystkich opinii). Najrzadziej wydawano opinie dotyczące zezwolenia na zatrudnienie młodocianego w celu przyuczenia do wykonywania określonej pracy lub nauki zawodu, braku przeciwwskazań do wykonywania zajęć zarobkowych oraz gotowości szkolnej dziecka spełniającego obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem albo oddziałem przedszkolnym - łącznie ok. 1%.

Wśród wszystkich działań podejmowanych przez poznańskie poradnie największym zainteresowaniem cieszy się działalność diagnostyczna, która stanowi 39% ogółu podejmowanych przez nie działań, następnie wydawanie opinii - 25%, pomoc bezpośrednia udzielana dzieciom i młodzieży 21% oraz pomoc udzielana nauczycielom, rodzicom i wychowawcom - ok.10% i najmniejszym wydane orzeczenia - 5% ogółu działań.

Zasady finansowania

Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne są jednostkami samorządowymi, których organem prowadzącym jest Poznań.

Promocja

Poradnie dbając o kształtowanie pozytywnego wizerunku swojej placówki upowszechniają informacje o formach swojej pracy i swoich osiągnięciach. Najczęściej wskazywanymi formami promocji są: ulotki informacyjne o działalności poradni, reklamowanie swoich usług w lokalnych mediach oraz podczas Targów Edukacyjnych, a także zamieszczanie informacji o aktualnej ofercie placówki na własnych stronach internetowych. Niestety pomimo deklaracji sześciu poradni, o istniejących stronach internetowych można potwierdzić istnienie jedynie jednej strony PPP nr 7 (www.poradnia7.poznan.pl). Pozostałe poradnie nie podały adresów swoich stron internetowych i nie funkcjonują one również w wykazie adresów stron internetowych Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej (www.cmppp.deu.pl).

Współpraca

Poznańskie poradnie wypracowały system współpracy z wieloma placówkami, stowarzyszeniami i organizacjami, wśród których wskazać należy:

• placówki oświatowe: przedszkola, szkoły podstawowe i ponadpodstawowe

• rady osiedli

• uczelnie wyższe

• organizacje pomocy społecznej

• Ochotniczy Hufiec Pracy

• Poradnię Zdrowia Psychicznego

• Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli

• Okręgową Komisję Egzaminacyjną

• Stowarzyszenia niosące pomoc dzieciom nadpobudliwym

• Lokalne media

• Klinikę Psychiatrii Dzieci i Młodzieży w Poznaniu

• Komisję Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

• Ośrodek Terapii i Diagnozy

• Centrum Wspierania Rozwoju Dzieci i Młodzieży

• Świetlice środowiskowe

• Pogotowia opiekuńcze

• Policję

• Kościoły

Ocena wewnętrzna placówki

Brak danych dotyczących oceny wewnętrznej poszczególnych poradni. W odpowiedzi na prośbę o udzielenie informacji dotyczących oceny wewnętrznej placówki najczęściej wskazywano, iż ocena ta została dokonana zgodnie z obowiązującymi standardami, przy użyciu narzędzi opracowanych przez nadzór pedagogiczny poradni. W Poradni nr 6 opracowano organizację wewnętrznego mierzenia jakości pracy placówki. Poszczególne elementy systemu zarządzani jakością w tej placówce znane są wszystkim pracownikom pedagogicznym poradni, ponadto wszyscy pracownicy są zaangażowani w mierzenie jakości poradni w wyznaczonym wcześniej zakresie. Wyniki mierzenia jakości są szczegółowo analizowane przez Radę Pedagogiczną Poradni nr 6 i prowadzą do ustalenia kierunków koniecznych w jej pracy.

12.6. Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży

Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży jako placówka budżetowa Poznania została powołana do działania Uchwałą Rady Miasta Poznania 16.07.2002 r.

Kadra

W CDZDM utworzono 5,5 etatów:

• Dyrektor

• Pracownicy merytoryczni: 2 psychologów (etat), 2 pedagogów (1/2 etatu), psycholog (1/2 etatu) oraz konsultant do spraw informatycznych (1/2 etatu)

• Pracownicy administracyjni: główna księgowa (1/4 etatu), specjalistka ds. kadr

Oferta programowa

Oferta programowa placówki adresowana jest do 3 podstawowych grup odbiorców:

• szkoły gimnazjalne Poznania

• szkoły ponadgimnazjalne Poznania

• bezrobotni absolwenci i mieszkańcy Poznania

W ramach oferty dla pierwszej grupy odbiorców przygotowano:

Ofertę dla uczniów klas III

• Seminarium informacyjne dotyczące systemu szkolnictwa w Polsce i procedury rekrutacyjnej do szkół ponadgimnazjalnych

• Zajęcia z elementami warsztatu „Zanim wybierzesz ... Czyli co trzeba wiedzieć planując własną ścieżkę edukacyjno-zawodową”

Ofertę dla uczniów klas II

• „Ja w grupie. Skutecznie porozumiewam się i współpracuję z innymi” - warsztaty z zakresu umiejętności interpersonalnych.

• „Jaki jestem? Poznaję siebie, aby dobrze zaplanować swoją przyszłość” - warsztaty dotyczące samopoznania pod kątem przyszłych wyborów edukacyjnych i zawodowych

Ofertę dla uczniów klas I

• „Co robi hydraulik w szkole? Poznaję świat zawodów” - warsztaty wprowadzające w zagadnienia rynku pracy

Inne:

• „Jak polubić naukę?” - zajęcia dla uczniów klas I, II, III,

• „Jak pokonać stres szkolny?”

Ofertę dla nauczycieli:

• szkolenia dla rad pedagogicznych „Jak szkoła przygotuje ucznia do podjęcia decyzji edukacyjno-zawodowych?”

• szkolenia dla wychowawców klas III „Jak wykorzystać aktywizujące metody pracy z uczniem przy realizacji programu z orientacji zawodowej na godzinach wychowawczych?”

Ofertę dla pedagogów i psychologów szkolnych:

• Szkolenia

• Informacje o szkołach ponadgimnazjalnych

• Metody pracy z młodzieżą w zakresie doradztwa zawodowego

• Narzędzia pozwalające określić predyspozycje zawodowe uczniów

• Analiza i interpretacja danych o sytuacji na rynku pracy

• Jak zainteresować ucznia tematem własnej przyszłości i kariery zawodowej

• Działalność instytucji wspierających pedagogów i psychologów szkolnych w zakresie doradztwa zawodowego

• Jak kształtować cenione na rynku pracy umiejętności interpersonalne?

• Jak stworzyć szkolny system doradztwa zawodowego?

• Prezentacja wybranych nowych zawodów

• Edukacja i praca w Unii Europejskiej

• Odpłatne szkolenia z zakresu stosowania testu skłonności zawodowych BBT oraz testu Bergera prowadzone przez licencjonowanego specjalistę

Ofertę dla rodziców:

• Spotkania z rodzicami prezentujące działalność Centrum

• Spotkania informacyjne dotyczące trendów na rynku pracy, systemu szkolnictwa w Polsce oraz procedury rekrutacyjnej do szkół ponadgimnazjalnych

Inne:

• Konsultacje indywidualne

• Możliwość korzystania z bazy informacyjnej

Dla odbiorców przynależących do grupy szkół ponadgimnazjalnych Poznania CZDM przygotowało:

• Seminaria informacyjne dla młodzieży:

Matura - studia - kariera zawodowa. Czyli jak trafnie wybrać

Absolwent na rynku pracy - czyli jak być konkurencyjnym

4 kroki aktywnego poszukiwania pracy

• W okresie ferii zimowych warsztaty:

1. Twoje życie - twoja kariera

2. 4 kroki aktywnego poszukiwania pracy

3. Startuj do sukcesu - czyli poznaj rynek pracy

4. Z komputerem szukam pracy

• Konsultacje indywidualne

Dla psychologów i pedagogów szkolnych, nauczycieli i bibliotekarzy

1. Seminaria informacyjne i indywidualne spotkania prowadzone przez doradców zawodowych z Centrum

2. Szkolenie „Internet jako narzędzie wspierające nauczyciela w procesie doradczym”

3. Szkolenia dla bibliotekarzy

1. „Wyszukiwanie informacji w Internecie”

2. „Internet jako narzędzie wspierające system informacji edukacyjno-zawodowej”

4. Możliwość korzystania z bazy informacyjnej

Bezrobotni absolwenci i mieszkańcy Poznania, stanowiący trzecią grupę korzystającą z usług Centrum, mają możliwość korzystania z bazy informacyjnej.

Zasady finansowania

Działalność Centrum Doradztwa Zawodowego dla młodzieży finansowana jest z budżetu Poznania.

Promocja

W związku z brakiem środków przeznaczonych na promocję ww. placówki, Centrum korzysta z bezpłatnej promocji w mediach.

Współpraca

• Merytoryczna z 52 szkołami gimnazjalnymi i 53 szkołami ponadgimnazjalnymi Poznania

• Współpraca w ramach Sieci „Instytucje i Ośrodki wspierania Biznesu Miasta Poznania”

• Z Mobilnym Centrum Informacji Zawodowej OHP

• Z Biurem Karier AWF w Poznaniu

• Z Biurem Karier UAM

• Z Powiatowym Urzędem Pracy

12.7. Powiatowy Urząd Pracy

Kadra Powiatowego Urzędu Pracy

W Poznańskim Urzędzie Pracy pracuje 145 osób, z czego 31 osób jest zatrudnionych w Dziale Rynku Pracy, 12 w Dziale Poradnictwa Zawodowego i Szkoleń oraz 4 osoby w Poznańskim Ośrodku Wspierania Przedsiębiorczości, czyli działach, które świadczą usługi wspierające oświatę.

W Dziale Rynku Pracy 20 osób posiada wykształcenie wyższe, 3 osoby policealne oraz po 4 osoby wykształcenie średnie zawodowe i średnie ogólne. Spośród nich 18 osób jest zatrudnionych na czas nieokreślony, 11 na czas określony oraz 2 na okres próbny. Najwięcej pracowników legitymuje się maksymalnie 5 letnim stażem pracy - 14 osób. 2 osoby pracują od 6 do 10 lat, 6 od 11 do 20 lat, 8 od 21 do 30 lat i jedna dłużej niż 30 lat.

W Dziale Poradnictwa Zawodowego i Szkoleń 11 osób posiada wykształcenie wyższe i 1 osoba wykształcenie średnie. Połowa pracowników działu jest zatrudniona na czas określony, 5 osób na czas nieokreślony oraz 1 osoba na zastępstwo. Struktura stażu pracy pracowników Działu Poradnictwa Zawodowego i Szkoleń kształtuje się w następujący sposób:

• 0-5 lat - 8 osób

• 6-10 lat - 1 osoba

• 6-20 lat - 1 osoba

• 21-25 lat - 4 osoby

• 26-30 lat - 1 osoba

• powyżej 30 lat - 1 osoba

W Poznańskim Ośrodku Wspierania Przedsiębiorczości zatrudnione są 4 osoby (2 z wykształceniem wyższym i 2 z policealnym), w tym 2 na czas nieokreślony oraz po 1 na czas określony i okres próbny. Dwoje pracowników charakteryzuje się maksymalnie 5-letnim stażem pracy, 1 osoba mieści się w przedziale 6-10 lat pracy oraz 1 w przedziale 26-30 lat.

Oferta edukacyjna PUP

Szkolenia organizowane przez Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu mają na celu zwiększenie szans osób bezrobotnych i poszukujących pracy na uzyskanie zatrudnienia lub innej pracy zarobkowej, podwyższenie kwalifikacji zawodowych oraz zwiększenie aktywności zawodowej, w szczególności w przypadku:

• braku kwalifikacji zawodowych,

• konieczności zmiany lub uzupełnienia kwalifikacji w związku z brakiem propozycji odpowiedniej pracy,

• utraty zdolności do wykonywania pracy w dotychczas wykonywanym zawodzie,

• braku umiejętności aktywnego poszukiwania pracy.

Szkolenia mają charakter szkoleń grupowych, których kierunki ustalane są w oparciu o analizę sytuacji na lokalnym rynku pracy oraz szkoleń indywidualnych, realizowanych na podstawie 3-stronnej umowy pomiędzy starostą, jednostką szkoleniową i pracodawcą.

Szkolenia i kursy organizowane są przez zewnętrzne instytucje szkoleniowe, które posiadają wpis do rejestru instytucji szkoleniowych, prowadzonego przez Wojewódzki Urząd Pracy. Poznański Urząd Pracy nie posiada bazy lokalowej do prowadzenia kursów i szkoleń, dlatego też szkolenia odbywają się poza budynkami PUP. W okresie od I. 2005 do XI. 2005 PUP w Poznaniu współpracował z następującymi jednostkami szkoleniowymi:

1. Czarneccy Grupa Edukacyjna

2. SEP - Stowarzyszenie Elektryków Polskich

3. INSTAL - Centralny Ośrodek Badawczo-Rozwojowy Techniki Instalacyjnej

4. Parabellum - Ośrodek Szkolenia Pracowników Ochrony

5. KANN - Ośrodek Szkolenia Zawodowego

6. WORD - Wojewódzki Ośrodek Ruchu Drogowego

7. SOFTRONIC s.c.

8. YOUNG BUSINESS

9. A&ATUT Wielkopolskie Centrum Komputerowe

10. „SZKOLENIOWIEC” s.c.

11. ZETO S.A.

12. Regionalne Centrum Szkolenia Administracji

13. ADVISE & NIN POLSKA

14. LOK Ośrodek Szkolenia Zawodowego Kierowców w Poznaniu

15. Polskie Towarzystwo Ekonomiczne

16. Wielkopolskie Stowarzyszenie Alzheimerowskie

17. Ogólnopolska Federacja Edukacji Komputerowej

18. MOTOREX Ośrodek Szkolenia Kierowców Prawo Jazdy kat. A,B,C,D,E,T

19. ATUT Biuro Rachunkowe

20. PROFESJA Centrum Kształcenia Kadr

21. Zakład Doskonalenia Zawodowego - Centrum Kształcenia w Poznaniu

22. H. Cegielski - Poznań S.A.

Realizowane szkolenia finansowano zarówno z Funduszu Pracy jak i Europejskiego Funduszu Społecznego.

W 2004 roku Powiatowy Urząd Pracy przeszkolił 1.883 osoby w obszarach szkoleniowych prezentowanych w tabeli nr 10.

Tab.12.10. Szkolenia prowadzone przez PUP w Poznaniu w roku 2004.

Obszar szkolenia	Liczba przeszkolonych osób
		Ogółem		Poznań		Powiat poznański
		Razem	Kobiety	Razem	Kobiety	Razem	Kobiety
1	2	3	4	5	6	7
Mechanika maszyn i urządzeń, elektryka i elektronika (z wyłączeniem pojazdów samochodowych) - kurs operatora koparki, kursy eksploatacji i pomiarów elektroenergetycznych	98	1	81	1	17	0
Obsługa maszyn i urządzeń - kurs obsługi wózków widłowych, kurs operatora HDS	197	0	135	0	62	0
Spawanie	74	0	47	0	27	0
Kierowcy - kurs prawa jazdy kat. C, C+E, D, kursy podstawowe i dodatkowe na przewóz osób i rzeczy, przewóz materiałów niebezpiecznych, zakresu transportu drogowego taksówką	202	15	147	12	55	3
Usługi gastronomiczne	2	1	2	1	0	0
Handel - kurs przyuczający do zawodu sprzedawcy - kasjera, kurs doskonalący dla sprzedawców z obsługą kas fiskalnych i komputera	238	209	177	155	61	54
Usługi osobiste - kurs dla pielęgniarek przywracający prawo do wykonywania zawodu	9	9	6	6	3	3
Obsługa finansowo-księgowa, bankowość, ubezpieczenia - kursy księgowości, kadry - płace, w zakresie ubezpieczeń społecznych i program Płatnik II, Symfonia	66	62	47	43	19	19
Organizacja, zarządzanie, marketing	83	44	47	25	36	19
Obsługa administracyjno-biurowa, obsługa sekretariatu - kurs administracyjno - biurowy, kurs sekretarek	182	182	140	140	42	42
Krawiectwo, szwalnictwo - podstawowy kurs szycia	15	15	2	2	13	13
Obsługa komputera	363	217	292	171	71	46
BHP	3	1	1	0	2	1
Inne - m.in. kurs pracowników ochrony I i II stopnia, wykwalifikowanego pracownika ekipy sprzątającej, bukieciarstwa, minimum sanitarne, pedagogiczne, język angielski i niemiecki	351	182	257	133	94	49
OGÓŁEM	1883	938	1381	689	502	249

Źródło: PUP Poznań 2005

Jak wskazują dane zawarte w Tab. 12.10. największym zainteresowaniem w Poznaniu cieszyły się szkolenia z zakresu obsługi komputera (292 osoby) oraz inne kursy (257 osób), z kolei najmniejszym kurs BHP zaledwie 1 osoba oraz usługi gastronomiczne, krawiectwo i szwalnictwo po 2 osoby.

W okresie 01.01.2005 - 31.10.2005 roku zorganizowano szkolenia zaprezentowane w poniższej tabeli.

Tabela 12.11. Szkolenia prowadzone przez PUP w Poznaniu w okresie 01.01.2005 - 31.10.2005 roku

Lp.	Nazwa szkolenia	Liczba osób skierowanych
				Ogółem	Poznań	Powiat poznański
1.	Kurs obsługi komputera	181	146	35
2.	Szkolenie z zakresu umiejętności poszukiwania pracy (Klub Pracy)	155	128	27
3.	Kursy podstawowe i dodatkowe dla kierowców w zakresie przewozu rzeczy i osób	101	53	48
4.	Kursy dla elektryków do 1 KV i powyżej 1KV	100	75	25
5.	Kurs spawania stopnia podstawowego	84	56	28
6.	Szkolenie przygotowujące do założenia i prowadzenia własnej firmy („własna firma”)	110	81	29
7.	Kurs pracownika ochrony osób i mienia I i II stopnia	97	76	21
8.	Kurs obsługi wózków jezdniowych	71	46	25
9.	Kurs magazyniera z obsługą komputera i wózków jezdniowych	79	62	17
10.	Kurs przyuczający do zawodu sprzedawcy - kasjera	54	44	10
11.	Kurs sekretarki - asystentki	54	37	17
12.	Kurs administracyjno-biurowy	40	33	7
13.	Kurs obsługi kas fiskalnych i komputera	48	34	14
14.	Kurs telemarketera	35	24	11
15.	Kurs prawa jazdy kat. C-E	29	20	9
16.	Prawo jazdy kat. C	29	19	10
17.	Kurs doskonalący dla księgowych z obsługa komputera	20	15	5
18.	Kurs opiekuna osoby chorej na Alzheimera	20	15	5
19.	Kurs przedstawiciela handlowego	28	20	8
20.	Kurs operatorów koparko-ładowarki kl. III i ładowarki kl. III	17	9	8
21.	Kurs logistyka	16	12	4
22.	Kurs specjalisty wyszukiwania informacji	11	10	1
23.	Kurs spawania podstawowego	10	7	3
24.	Kurs specjalisty - serwisanta sprzętu komputerowego	10	10	0
25.	Kurs SYMFONIA, Płatnik	10	4	6
26.	Kurs „Pierwszy Biznes”	10	7	3
27.	Kurs biurowo-księgowy	20	14	6
28.	Kurs administratora sieci komputerowej	12	12	0
29.	Kurs tynkarza maszynowego	7	6	1
30.	Inne kursy	58	41	17
	RAZEM	1516	1116	400

Źródło: PUP Poznań 2005

Analiza danych zawartych w Tab. 12.11. wskazuje, iż w roku 2005, podobnie jak w poprzednim największą popularnością cieszyły się kursy komputerowe - 146 osób, a następnie kursy z zakresu umiejętności poszukiwania pracy (128 osób) realizowane przez Klub Pracy. Najmniej bezrobotnych korzystało z kursu SYMFONIA, Płatnik (4 osoby), kursu tynkarza maszynowego (6 osób) oraz kursu „Pierwszy Biznes” (7 osób).

Zasady finansowania

Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu podobnie jak pozostałe jednostki publicznych służb zatrudnienia finansowany jest z Funduszu Pracy oraz ze środków pozyskiwanych z Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach realizowanych projektów.

Promocja działalności Urzędu Pracy

Podstawowa działalność promocyjna PUP w Poznaniu koncentruje się wokół wydawania broszur informacyjnych, ulotek na temat działalności Urzędu Pracy, a także prowadzenia strony internetowej (www.pup.poznan.pl). Ponadto Poznański Urząd Pracy promuje swoją działalność poprzez współpracę z Głosem Wielkopolskim w zakresie wydawania dodatku PRACA (tematyka związana z możliwościami korzystania z usług Urzędu, szkoleń, doradztwa, Klubu Pracy, pośrednictwa pracy itd.), udział w Giełdach Pracy, Targach Pracy, konferencjach, spotkaniach informacyjnych dla różnych grup odbiorców: pracowników firm, które zgłosiły zwolnienia z przyczyn zakładu pracy, uczniów i rodziców na zaproszenie szkół, żołnierzy zwalnianych z zasadniczej służby wojskowej, więźniów opuszczających zakłady karne, oraz działania informacyjne podejmowane przez Poznański Ośrodek Wspierania Przedsiębiorczości (uczestnictwo w projekcie „Wielkopolska Sieć Innowacji”) oraz przygotowywanie infokiosków.

Współpraca PUP z innymi instytucjami w zakresie edukacji pozaszkolnej

W 2005 roku PUP w Poznaniu współpracował z następującymi instytucjami, które zaproponowały bezpłatne szkolenia dla osób zarejestrowanych w Urzędzie:

1. Fundacją Własności Prywatnej „SAMI SOBIE”, która zorganizowała szkolenie obsługi komputera w zakresie:

• podstawowym (32 godziny) - 3 grupy po 20 osób,

• doskonalącym (32 godziny) - 3 grupy po 20 osób.

2. Ogólnopolską Fundacją Edukacji Komputerowej, która przeprowadziła szkolenia finansowane z Europejskiego Funduszu Społecznego w zakresie:

• grafik komputerowy w sektorze małych i średnich przedsiębiorstw - 12 osób,

• specjalista wyszukiwania informacji - 3 grupy po 12 osób,

• projektant stron www - 1 grupa 12-osobowa,

• administrator sieci komputerowych - 1 grupa 12-osobowa.

Ponadto stałymi partnerami PUP są instytucje szkoleniowe wskazane w punkcie 2. Oferta edukacyjna PUP.

Plany rozwoju instytucji

Powiatowy Urząd Pracy w Poznaniu nadal będzie rozszerzał osiągnięte dotychczas cele. Dla zwiększenia efektywności prowadzonych działań wysiłki pracowników PUP ukierunkowane zostaną na:

1. Rozszerzenie dostępności do usług poradnictwa zawodowego poprzez uruchomienie nowej Sali Zawodoznawczej, w której prowadzone będą indywidualne usługi doradztwa oraz czytelnie.

2. Dalsze pozyskiwanie dodatkowych środków na aktywne formy przeciwdziałania bezrobociu poprzez przygotowywanie projektów współfinansowanych z Europejskiego Funduszu Społecznego.

3. Poszerzenie działań na rzecz aktywizacji zawodowej długotrwale bezrobotnych.

4. Kontynuację współdziałania w programach rynku pracy, realizowanych przez organizacje pozarządowe.

12.8. Wnioski

Analiza wszystkich powyższych instytucji pozwala na sformułowanie następujących wniosków:

1. Omawiane instytucje oferują szeroką gamę usług z zakresu edukacji skierowaną do różnych grup odbiorców: dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym, absolwenci szkół średnich, studenci pragnący uzyskać dodatkowe kwalifikacje, nauczyciele, doradcy metodyczni, psychologowie, pedagodzy, dyrektorzy szkół, osoby dorosłe pracujące i bezrobotni, osoby zagrożone wykluczeniem społecznym.

2. Działalność poradni psychologiczno-pedagogicznych pomimo takiej oferty w małym stopniu wspiera (świadczy usługi) nauczycielom i rodzicom, najwięcej działań skierowanych jest na ucznia.

3. Wskazywana jest szeroka współpraca omawianych instytucji z innymi podmiotami wspierającymi, jednak brak wyraźnej współpracy pomiędzy prezentowanymi placówkami.

4. Brak przepływu informacji pomiędzy badanymi placówkami a Wydziałem Oświaty pomimo istniejącego Systemu Informacji Oświatowej.

5. Brak jakichkolwiek danych z niektórych instytucji.

6. Istotną rolę w promowaniu analizowanych instytucji odgrywają własne strony internetowe, niestety nie wszystkie placówki je posiadają pomimo tego, iż deklarują, że strona funkcjonuje (np. poradnie psychologiczno-pedagogiczne).

7. Nie wszystkie poradnie posiadają sprecyzowane plany rozwoju instytucji (być może ich nie udostępniły).

8. Brak wyczerpujących danych, szczególnie w obszarze odbiorców, planów rozwoju instytucji oraz odnośnie oceny wewnętrznej placówek.

9. Od 1 stycznia 2005 roku Młodzieżowe Domy Kultury podlegają Wydziałowi Oświaty, jako organowi prowadzącemu; wcześniej podlegały Wydziałowi Kultury, co w odczuciu ich kierownictwa było korzystniejsze (finansowo) dla w/w instytucji (w analizie instytucji wspierających szkołę nie uwzględniono MDK-ów, ze względu na brak materiału empirycznego).

12.9. Analiza SWOT

Dodatkowo przeprowadzono analizę typu SWOT i uzyskano następujące wyniki:

Mocne strony

• Bogata oferta usług z zakresu edukacji skierowana do różnych grup odbiorców

• Szeroka współpraca sieci instytucji z innymi podmiotami wspierającymi ich działalność

• Działania promocyjne, w tym strony internetowe prezentujące działalność placówek

Słabe strony

• Niski stopień korelacji działań poradnictwa i doradztwa funkcjonującego w systemie edukacji z poradnictwem zawodowym prowadzonym przez instytucje rynku pracy

• Słabe wykorzystanie SIO

• Niski poziom uczestnictwa mieszkańców w kształceniu ustawicznym

• Brak partnerstwa edukacyjnego

• Słabo rozwinięty system oświaty pozaszkolnej

• Niewystarczający poziom współpracy między administracją rządową a organami prowadzącymi w zakresie oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierającymi szkołę

• Dostępność (analizowana w perspektywie szans oświatowych)

• Utrudniony dostęp do planów pracy placówek

Szanse

• Wspieranie aktywności obywatelskiej

• Zapewnienie równości szans i spójności społecznej, niwelowanie negatywnego wpływu zróżnicowań kulturowych środowisk rodzinnych

• Wyrównywanie szans edukacyjnych dla dzieci i młodzieży z deficytami rozwojowymi, niepełnosprawnościami, ze środowisk zagrożonych

• Rozwijanie postaw aktywnych wśród dzieci i młodzieży

• Optymalniejsze wykorzystanie istniejących zasobów

• Zwiększenie dostępu do instytucji oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierających szkołę

• Wzmocnienie oddziaływania instytucji oświaty pozaszkolnej nie tylko w zakresie funkcji kompensacyjnych

• Wzmocnienie procesów identyfikacji w społecznościach lokalnych i rozwijanie więzi lokalnych, co sprzyjać będzie efektywniejszemu funkcjonowaniu instytucji oświaty pozaszkolnej i równocześnie zaspakajaniu potrzeb mieszkańców

• Budowa partnerstwa edukacyjnego, zaangażowanie partnerów społecznych w rozwój oświaty pozaszkolnej (baza, oferta)

• Pogłębione badania potrzeb i aspiracji edukacyjnych, kulturalnych, zawodowych mieszkańców

• Publiczne debaty na temat polityki oświatowej miasta ze szczególnym uwzględnieniem roli instytucji oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierających szkołę

• Wspieranie indywidualnego rozwoju uczniów

• Opracowanie skoordynowanej oferty zajęć pozaszkolnych dla dzieci i młodzieży (szkoły i placówki oświatowe, domy kultury i miejskie instytucje kultury, organizacje pozarządowe)

• Tworzenie odpowiedniej bazy instytucji oświaty pozaszkolnej

• Poszerzenie oferty i form kształcenia, doskonalenie jego jakości, adekwatności do potrzeb rynku pracy, aspiracji i potrzeb edukacyjnych różnych kategorii społeczno-zawodowych mieszkańców

• Stworzenie zasobów informacyjnych w zakresie kształcenia ustawicznego, monitoring ofert, zrealizowanych usług i odbiorców oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierających szkołę

• Lepsze wykorzystanie SIO

• Określenie zasad współpracy pomiędzy ODN i innymi instytucjami prowadzącymi doradztwo i doskonalenie nauczycieli

Zagrożenia

• Niedostateczne uświadomienie potrzeb kształcenia się przez całe życie

• Brak odpowiednich postaw społecznych umożliwiających rozwój społeczeństwa opartego na wiedzy

• Brak wystarczających zasobów informacyjnych w zakresie oferty oświaty pozaszkolnej

• Niewystarczająca informacja o rozwoju usług doradczych

• Pogłębiająca się tendencja utrudnionego dostępu do oświaty pozaszkolnej grup defaworyzowanych

• Brak pogłębionej diagnozy potrzeb w zakresie oświaty pozaszkolnej

Jak wynika z zaprezentowanej analizy SWOT, odnoszącej się do oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierających szkołę, w polityce oświatowej dotyczącej tego sektora oświaty w mieście, przy przewadze słabych stron wewnątrz systemu i szans, jakie uwidaczniają się w jego otoczeniu, wzmacnianie mocnych stron winno być kojarzone z warunkami, jakie stwarza duże miasto. Sprzyjać temu może:

• efektywna dystrybucja zasobów

• zakreślenie obszarów kompetencji

• określenie zasięgu działań wraz z profilem odbiorcy,

co jest szczególnie istotne przy budowie partnerstwa edukacyjnego, zorientowanego na wspomaganie szkoły w realizacji jej wszystkich funkcji oraz wyrównywanie szans edukacyjnych i wzmacnianie spójności społecznej.

Rolę oświaty pozaszkolnej wzmacnia w aktualnych warunkach odejście od wąsko rozumianego pragmatyzmu celów, powiązanego przyczynowo z wyzwaniami, jakie wobec edukacji stawia jej otoczenie, potrzeba kształcenia ustawicznego we wszystkich obszarach życia, dynamicznie zmieniający się rynek pracy, warunki życia w społeczeństwie demokratycznym i równoczesne pogłębianie się różnic materialnych i środowiskowych przy ogromnym wpływie środowiska rodzinnego na losy edukacyjne dzieci.

Za potrzebą wzmacniania oświaty pozaszkolnej i instytucji wspierających szkołę przemawia także spadek znaczenia edukacji kulturalnej w programach nauczania i pogarszający się stan infrastruktury kulturalnej, komercjalizacja działalności placówek kulturalnych kosztem systematycznych działań edukacyjnych.

Wyzwania transformacji stojące przed polskim systemem edukacyjnym przemawiają także za potrzebą wzmacniania lokalnej oświaty pozaszkolnej, mogącej wypełniać lukę w przestrzeni edukacyjnej, powstałą w związku z trendami demograficznymi i rozwojem przestrzennym miasta (starzenie się niektórych dzielnic, przesuwanie się miasta na obrzeża, likwidacja szkół). Mając tu na uwadze wyzwania, jakim winna sprostać oświata pozaszkolna myślimy głównie o:

• pogłębianiu się różnic materialnych i nasilanie się procesu marginalizacji określonych kategorii społecznych zarówno dzieci, jak i dorosłych,

• wzroście liczby dzieci i młodzieży wymagających wzmożonej i zindywidualizowanej pomocy ze względu na różnego rodzaju zaburzenia rozwojowe,

• rozdźwięku pomiędzy dynamiką zmian w otoczeniu edukacji (przemiany cywilizacyjne, zmiany na rynku pracy, mobilność zawodowa) a naturalnym konserwatyzmem systemu oświaty,

• wzroście znaczenia uczenia się przez całe życie przy jednoczesnym braku takich postaw społecznych (Strategia Rozwoju Edukacji na lata 2007-2013, s. 27-28).

248

Ochotnicze Hufce Pracy

OHP

Jednostki opiekuńczo-wychowawcze

OHP

(młodzież 15-18)

Jednostki rynku pracy

OHP

(młodzież 15-24)

Ośrodki Szkolenia

i Wychowania

(OSiW)

Hufce Pracy

(HP)

Środowiskowe Hufce Pracy

(ŚHP)

Centrum Kształcenia

i Wychowania

(CKiW)

Młodzieżowe Biura Pracy (MBP)

Centrum Edukacji

i

Pracy Młodzieży

(CEiPM)

Mobilne Centra Informacji Zawodowej (MCIZ)

Rejonowe Centrum Refundacji

(RCR)

Kluby Pracy

(KP)

Wielkopolski Wojewódzki Komendant OHP

Biuro Wielkopolskiej Wojewódzkiej Komendy

OHP

Ośrodki Szkolenia

i Wychowania

Młodzieżowe Centrum Kariery

Mobilne Centrum Informacji zawodowej

Kluby Pracy

Filie Młodzieżowego Biura Pracy

Młodzieżowe Biura Pracy

Centra Edukacji i Pracy Młodzieży

Środowiskowe Hufce Pracy

Hufce Pracy

Gospodarstwo Pomocnicze

Zakłady Gospodarstwa Pomocniczego

WOJEWÓDZKI KOMENDANT

OCHOTNICZYCH HUFCÓW PRACY

1 et

Wojewódzki Komendant OHP

Dyrektor Centrum

1 et

Zastępca Dyrektora Centrum

Kierownik MBP

1 et

Mobilne Centrum Informacji Zawodowej

2 et

Samodzielne stanowisko

ds. pośrednictwa pracy

1 et

Samodzielne stanowisko

ds. organizacji wypoczynku

i pracy młodzieży

1 et

Kluby Pracy w Poznaniu

Klub Pracy w Niechanowie

Klub Pracy w Czerwonaku

Klub Pracy w Witkowie

Klub Pracy w Kłecku

Klub Pracy w Murowanej Goślinie

Klub Pracy w Pobiedziskach

6 et

Młodzieżowe Biuro Pracy

Zespół ds. kształcenia zawodowego i refundacji

2 et

Samodzielne stanowisko

ds. wdrażania programów europejskich

1 et

Kierownik Ośrodka Szkolenia Zawodowego i Programów Rynku Pracy

1 et

DYREKTOR OPERACYJNY DS. WDRAŻANIA PROJEKTÓW EUROPEJSKICH I WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ

1 et

WYDZIAŁ PLANOWANIA, ORGANIZACJI

I ANALIZ EKONOMICZNYCH

• ZESPÓŁ DS. PLANOWANIA i ORGANIZACJI 2 et

• ZESPÓŁ DS. LOGISTYKI I KOORDYNACJI GOSPODARCZEJ 3 et

• SAMODZIELNE STANOWISKO DS. STATYSTYKI I ANALIZ EKONOMICZNYCH 1 et

GŁÓWNY KSIĘGOWY WWK OHP

1 et

• CENTRA EDUKACJI I PRACY MŁODZIEŻY

• OŚRODKI SZKOLENIA I WYCHOWANIA

• ŚRODOWISKOWE HUFCE PRACY

• HUFCE PRACY

GOSPODARSTWO POMOCNICZE WWK W POZNANIU

• ZAKŁADY GP NR 1-6

ZESPÓŁ STERUJĄCY

ZESPOŁY OPINIODAWCZO-DORADCZE:

• ZESPÓŁ KIEROWNICZY

• ZESPÓŁ KOORDYNACYJNY

DYREKTOR WYKONAWCZY

1 et

ZESPÓŁ DS. WDRAŻANIA PROGRAMÓW EUROPEJSKICH I WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ

3 et

ZASTĘPCA WOJEWÓDZKIEGO KOMENDANTA

1 et

• PEDAGOG WOJEWÓDZKI 1 et

• ZESPÓŁ PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH 2 et

• ZESPÓŁ DS. ORGANIZACJI KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I REFUNDACJI 1,75 et

• ZESPÓŁ DS. WYCHOWANIA, KULTURY I SPORTU 2,25 et

WYDZIAŁ PROGRAMÓW EDUKACYJNYCH, KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA

RADCA PRAWNY

0,5 et

• KIEROWNIK WYDZIAŁU KADR, KONTROLI SKARG 1 et

• ZESPÓŁ KADR 2 et

• ZESPÓŁ KONTROLI I SKARG 2 et

WYDZIAŁ KADR, KONTROLI I SKARG

• KIEROWNIK ZESPOŁU EKONOMICZNO-FINANSOWEGO 1 et

• STARSZY KSIĘGOWY 1 et

• KSIĘGOWY-KASJER 1 et

• SPECJALISTA DS. PŁAC I REFUNDACJI 1 et

• SPECJALISTA DS. REFUNDACJI-KSIĘGOWY 1 et

WYDZIAŁ BUDŻETU

ST. INSPEKTOR DS BHP

0,5 et

---