Marzena Rogulska

METODYCZNY PLAN LEKCJI

PRZEDMIOT: chemia

KLASA: III liceum

PODRĘCZNIK: Operon część III

TEMAT: Szybkość reakcji chemicznych. Wpływ katalizatora.

CELE OGÓLNE:

I POZNAWCZE: poznanie tematu, pojęć i danych definicji

II WYCHOWAWCZE: kształcenie aktywnego uczestnictwa w lekcji, dyskutowania, wyciągania wniosków i posługiwania się zdobyta wiedzą

III PSYCHOMOTORYCZNE: rozwijanie logicznego myślenia

Część lekcji	Zagadnienie	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	Środki dydaktyczne	Metody nauczania
wstępna powtorzenie główna Końcowa Praca domowa	Co to jest reakcja chemiczna? Jakie znamy rodzaje reakcji chemicznych? Jakie parametry na nią wpływają? Szybkość reakcji chemicznej Wpływ katalizatora na szybkość reakcji chemicznej Powtórzenie	Zadaje pytania na temat reakcji chemicznych Pyta o ich rodzaje i jak można je opisać, sugeruje, że warunki i otoczenie mają wpływ na zachodzące procesy Podaje definicję szybkości reakcji Na podstawie wcześniejszej dyskusji potwierdza domyślenia i wykonuje dane doświadczenia 1) wpływ temp. rozpuszczanie metalicznego cynku w kwasie solnym, jedna probówka zimna druga ogrzana nad palnikiem 2) wpływ stęż. powtarza doświadczenie lecz tym razem nie ogrzewa żadnej probówki lecz dobiera dwa różne stężenia kwasu i ocenia wraz z uczniami wpływ temperatury i stężenia reagentów na szybkość reakcji, podaje równanie kinetyczne reakcji i regułę van ^`t Hoffa i zadaje przykładowe zadania Nakierowuje i zaznajamia uczniów z pojęciami: kataliza, katalizator, inhibitor, autokataliza, energia aktywacji, kompleks aktywny Podaje zastosowanie katalizatorów np. samochodowych Wykonuje doświadczenie rozkładu wody utlenionej bez oraz z szczyptą tlenku manganu (IV) jako katalizatora Zadaje kilka pytań dotyczących zagadnień omawianych na lekcji Zadaje ewentualną pracę domową	Odpowiadają na pytania na podstawie wiedzy z ubiegłych lat, własnych doświadczeń, posiadanego podręcznika Wyjaśniają że reakcja to każdy proces, w wyniku którego następuje zrywanie lub powstawanie nowych wiązań chemicznych, Domyślają się że ze względu na stany skupienia reakcje mogą zachodzić w różnych fazach i mogą zachodzić wolno lub szybko i na podstawie logicznego myślenia twierdzą że temperatura i ciśnienie mogą mieć wpływ na przebieg reakcji i jej szybkość Robi notatki w zeszycie Obserwuje doświadczenia wykonywane przez nauczyciela, wyciąga i zapisuje wnioski, Widzi i rozumie wpływ temp. i stęż. na szybkość reakcji, notuje, zna i rozumie wzór odpowiadający szybkości reakcji, rozwiązuje zadania dotyczące szybkości i stałej szybkości reakcji Dyskutują na podstawie posiadanej wiedzy oraz poznaja pojęcia, zapisują je w zeszycie Zostaje poinformowany o użyciu katalizatorów z życiu codziennym Obserwują wydzielanie pęcherzyków w dwóch zlewkach i widzą wpływ tlenku który przyśpiesza rozkład H2O2 Odpowiada na pytania i utrwala wiedzę	podręcznik podręcznik, zeszyt sprzęt i odczynniki laboratoryjne podręcznik, zeszyt podręcznik, zeszyt, sprzęt i odczynniki laboratoryjne	Słowno- naprowadzająca Słowno - podająca Słowno- naprowadzająca Słowno - podająca Słowno - podająca

3

---