• Wczesna dorosłość: 20-23 - 35-40 r.ż.

Główne zadania wczesnej dorosłości

Zadania rozwojowe
okresu wczesnej dorosłości wg Havighursta:

• Wybór małżonka,

• Uczenie się współżycia z nim,

• Założenie rodziny i wychowanie dzieci,

• Prowadzenie domu,

• Rozpoczęcie pracy,

• Podjęcie obowiązków obywatelskich,

• Znalezienie swojej grupy społecznej,

Rozwój fizyczny

Szczyt rozwoju fizycznego

• Najwyższa forma fizyczna organizmu (największe utlenienie organizmu, uwapnienie kości i masa mięśni), największa płodność

• Największa odporność → największa wydajność energetyczna, wysoka adaptacyjność,elastyczność, kreatywność

Rozwój poznawczy

• Szczyt wydajności zmysłów, uwagi i pamięci

• Szczytowe wyniki IQ (utrzymują się do 60 r.ż.)

• Operacje POSTFORMALNE

Rozwój poznawczy

• Myślenie postformalne:

• Relatywizm (zderzenie statycznego myślenia formalnego ze złożoną rzeczywistością) (Perry, Sinnot)

• Dialektyczne ujmowanie rzeczywistości (Riegel, Basseches)

• Definiowanie problemów nie tylko ich rozwiązywanie (Arlin)

• Operacje formalne → operacje systemowe (relacje pomiędzy klasami), metasystemowe (relacje między systemami) i paradygmatyczne (relacje między systemami systemów) (Richards, Commons)

ŚREDNIA DOROSŁOŚĆ

35/40 - 60/65 r. ż.

Charakterystyka okresu rozwojowego

• Zadania rozwojowe w okresie średniej dorosłości wg. Havighursta (por. Oleś 2011):

1. Wspomaganie dorastających dzieci tak, aby stawali się odpowiedzialnymi i szczęśliwymi ludźmi dorosłymi.

2. Osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności społecznej i obywatelskiej.

3. Uzyskanie i utrzymywanie zadawalającej sprawności w pracy zawodowej.

4. Wypełnienie wolnego czasu zajęciami typowymi dla ludzi dorosłych.

5. Traktowanie małżonka(i) jako osoby.

6. Akceptowanie i dostosowanie się do fizjologicznych zmian wieku średniego.

7. Przystosowanie do starzenia się rodziców.

Rozwój fizyczny

• Menopauza i klimakterium u kobiet (charakterystyczne objawy i skutki), wzrost prawdopodobieństwa pojawienia się impotencji u mężczyzn

Rozwój poznawczy

• Regresja inteligencji płynnej (Horn, Donaldson, 1976-77)

• Przejęcie głównych funkcji adaptacyjnych przez inteligencję skrystalizowaną, wzrost roli zdolności intelektualnych mających znaczenie w rozwiązywaniu problemów praktycznych, codziennych (Baltes, Schaie, 1976-77)