Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na miesiąc styczeń

Opracowanie

B. Drążewska

Tematyka :

1. „Witaj Nowy Roku”- 2.01.- 6.01.2006 rok

2. „ Zagościła zima” - 9.01.- 13.01. 2006 rok

3. „ Święto Babci i Dziadka”- 16.01.- 20. 01.2006 rok

4. „W karnawale” -23.01.- 27.01.2006 rok

Cele główne:

1.Kształtowanie pojęć odnoszących się do poczucia upływającego czasu. 2.Wyrabianie umiejętności wiązania typowych zjawisk atmosferycznych z porą roku.

3.Kształtowanieczynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych.

4.Stwarzanie warunków do rozwijania ekspresji słownej, plastycznej, muzycznej i ruchowej. w sferze językowej,

5.Organizowanie działań umożliwiających wyrażanie uczuć do najblizszych.

Plan opracowano na podstawie:

Podstawy programowej

Programu autorskiego - „Jak usprawnić komunikację werbalną dzieci w wieku przedszkolnym”

Programu autorskiego - „Chcę być dobry - pomóż mi”

Programu autorskiego- „Jestem zdrowym przedszkolakiem”

Literatury:

1. M. Bogdanowicz- Metoda W. Sherborne w terapii i wspieraniu rozwoju dziecka.

2. I. Salach- Nasza pani opowiada.

3. E. Gruszczyk-Kolczyńska- Dziecięca matematyka.

4. H. Kruk-Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.

5. Edukacja w przedszkolu.

6. Brygida Lojewska- Scenariusze zajęć.

7. H. Kruk-Z ludżmi i z przyrodą

8. E.Chmielewska-Zabawy logopedyczne i nie tylko

9. Demel- Minimum logopedyczne

10. K. Wlażnik- Wychowanie fizyczne

Kto to?

Na podwórku już od rana

Dziwny gość zawitał

Nie rusza się, nic nie mówi

O nic się nie pyta

Twarz okrągły, nos- kartofel

Oczy - dwa węgielki,

Szyi nie ma, nóg nie widać

A jak beczka wielki.

Koszyk stary jak kapelusz

Ma na czubku głowy.

Któż to taki? Czy już wiecie?

To bałwan śniegowy.

Wiersz „ Z okazji święta”

Babciu Miła, Dziadku drogi

Przychodzimy w wasze progi

I z okazji tego święta

Mamy buzie uśmiechnięte.

Więc uśmiechy dziś dajemy,

Babcię, Dziadka całujemy.

I wy - przy tak wielkim święcie

Bądźcie także uśmiechnięci.

Data tema-tyka	Blok tematyczny - zajęcia całodniowe	Sfera aktywności	Cele operacyjne
2.01.-6.01. 2006 Witaj Nowy Roku	„Małe i duże zegary- zabawa ruchowa (orientacyjno- porządkowa). „ Witamy ciebie Nowy Roku! ”-zapoznanie z podstawowymi wiadomościami na temat określania czasu - zegar, kalendarz, dni tygodnia, itp. na podstawie wiersza M. Terlikowskiej „Kalendarz pełen radości”. „Tańczymy i ćwiczymy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce. „Zegary”- ćwiczenia ortofoniczne. naśladowanie różnych odgłosów zegarowych. „Wiatr i śnieżynki”- zabawa ruchowa. „ U zegarmistrza”- wprowadzenie piosenki, analiza treści, zabawa ruchowa „Zegary”. „Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego. „Pory roku”- malowanie farbami wybranej przez siebie pory roku. „Pracowity tydzień”- zestaw ćw. gimnastycznych wg K. Wlaźnik. „Tydzień”- wprowadzenie nazw dni tygodnia na podstawie wiersza Jana Brzechwy, próby określenia źródłosłowu nazw dni tygodnia, przeliczanie dni, określanie ich kolejności w tygodniu. Zabawy ćwiczące orientację w schemacie własnego ciała z wykorzystaniem piosenek Batii Strauss. „Minki”- ćwiczenie narządów mowy. Zabawa ruchowa z elementem biegu „Kto pierwszy?” „Cztery pory roku w czterech rogach sali” -zabawa dydaktyczna muzyczna. Utrwalenie charakterystycznych cech pór roku, ćwiczenie orientacji przestrzennej, odczytywanie nazw pór roku (Majchrzak). „Wściekłe początki zdania”- cykl zdań (wyrażanie własnych emocji). „Noworoczne zagadki”- utrwalenie wiadomości na temat kalendarza, pór roku i miesięcy w trakcie rozwiązywania zagadek słownych i obrazkowych, kojarzenie zdobytych wiadomości. „Oszukaj swoją literę w alfabecie”- zabawa wg I.Majchrzak.	zdrowotna językowa językowa zdrowotna językowa zdrowotna muzyczna ruchowa językowa językowa plastyczna zdrowotna językowa matema-tyczna muzyczna ruchowa językowa zdrowotna muzyczna językowa społeczna językowa językowa	Dziecko: -naśladuje ruch i odgłos zegara -potrafi skupić uwagę na treści wiersza, rozumie upływ czasu i konieczność jego mierzenia, wie, że nadszedł Nowy Rok, zna nazwę nowego miesiąca posiada podstawowe wiadomości na temat różnych sposobów mierzenia czasu, zna nazwy pór roku -estetycznie porusza się przy muzyce, dostosowuje krok taneczny do charakteru słuchanej muzyki -wykonuje ćwiczenia ortofoniczne wg pokazu nauczycielki -naśladuje ruchem wiatr i śnieg -wypowiada się na temat treści piosenki, wyklaskuje jej rytm, bierze udział w zabawie rytmiczno- ruchowe -dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów -dokonuje odpowiedniego wyboru kolorów do przedstawienia danej pory roku, dba o estetykę pracy -naśladuje ruchem wykonywanie ruchem różnych czynności -przelicza stosując odpowiednie formy liczebników, zna nazwy dni tygodnia, analizuje znaczenie wyrazów określających dni tygodnia -orientuje się w schemacie własnego ciała -wykonuje ćwiczenia buzi i języka wg pokazu nauczycielki -biegnie wyznaczonym torem -zna charakterystyczne cechy pór roku, naśladuje ruchem czynności wykonywane w poszczególnych porach, odczytuje nazwy pór roku -wyraża własne emocje w dowolnej formie -zna nazwy pór roku, nazwy niektórych miesięcy, rozwiązuje zagadki słowne i obrazkowe potrafi logicznie myśleć podczas rozwiązywania zagadek, potrafi oczekiwać na swoja kolej podczas odpowiedzi, zgłasza chęć odpowiedzi przez podniesienie ręki. -odnajduje wśród innych liter pierwszą literę ze swojego imienia

Data, tema-tyka	Blok tematyczny- zajęcia całodniowe	Sfera aktywności	Cele operacyjne
9.01.-13.01.2006r „Zago-ściła zima”	„Rzuć i złap”- zabawa ruchowa z woreczkami. „Jak się zimą bawią dzieci”- na podstawie ilustracji oraz wiersza „Zimowe rady” (M. Walczak) opowiadanie o swoich własnych zabawach na śniegu i lodzie. Zestaw zabaw ruchowych z woreczkami-opracowanie własne. Malowanie farbami na temat: „Zimowy krajobraz” Zabawa muzyczno - słuchowa „ Co to gra?” „Slalom”- ćwiczenia graficzne „Bałwankowa rodzina” -opowieść ruchowa wysnuta z treści piosenki. „Sanna”- zabawa ruchowa z elementem biegu i ćwiczeń oddechowych (dmuchanie na zmarznięte dłonie). „Bałwanki”- kształcenie logicznego myślenia, porównywanie ilości i wielkości bałwanków. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- „Zimowe zabawy”. Imitowanie ruchem zabaw na śniegu. „Zimowe pogotowie”- wdrażanie do opieki nad zwierzętami podczas trudnych zimowych dni, zapoznanie z ptakami przylatującymi do nas na zimę (na podstawie opowiadania S. Szuchowej „Spiżarnia ptaków”). Które ptaki lubią słoninkę - karta pracy. Zabawa ruchowa -„Wróbelki” „Dokarmiamy ptaki”- wyjście do ogrodu przedszkolnego „Ptaki w karmniku” -stosunki przestrzenne. „Kiedy jestem smutny, to...”-kończenie zdania. „Jaki może być bałwanek?- zapoznanie z wierszem Ożogowskiej „Kto to?”, określenie za pomocą przymiotników cech charakteru i wyglądu postaci bałwanka. „Kto ulepił bałwana?” -karta pracy. „O kim mówię” -podawanie prawidłowej odpowiedzi na podstawie opisu słownego. Gawron -słuchanie piosenki, wypowiedzi na temat jej treści. Śniegowe gwiazdki - wycinanie gwiazdek z papieru, naklejanie na ciemny karton (nocna śnieżyca).Praca w zespołach. „Za co lubimy zimę?”- szukanie odpowiedzi wśród zgromadzonych ilustracji.	zdrowotna językowa zdrowotna plastyczna muzyczna ruchowa plastyczna muzyczna ruchowa zdrowotna matema-tyczna zdrowotna językowa przyrodni-cza zdrowotna zdrowotna przyrodni-cza matematy-czna społeczna językowa językowa językowa społeczna muzyczna językowa plastyczna językowa	Dziecko: -chwyta prawą i lewą ręką worek , kształci sprawność rzutu i chwytu -potrafi scharakteryzować znane zabawy zimowe: lepienie bałwana, zabawa śnieżkami, jazda na łyżwach i sankach oraz nartach, itp. wie, że zabawy na śniegu i lodzie nie zawsze są bezpieczne oraz potrafi opowiedzieć jak unikać tych niebezpieczeństw, potrafi zgłaszać się do odpowiedzi i czekać na swoją kolej, potrafi opisać wydarzenia na ilustracjach -wykonuje prawidłowo ćwiczenia pokazane przez naucz. stosuje w ćwiczeniach elementy twórcze gimnastyki Labana , jest zadowolone ze wspólnych ćwiczeń z kolegami, -potrafi już umiejętnie korzystać z farb przedstawiając krajobraz zimowy, ćwiczy sprawność manualną, cieszy się z efektów swojej pracy -potrafi nazwać brzmienie różnych instrumentów oraz wymienić ich -kreśli linię falistą -potrafi zaśpiewać piosenkę z grupą-naśladuje tworzenie bałwankowej rodziny -naśladuje jazdę saniami, dmucha na dłonie - segreguje, przelicza i określa ilość elementów związanych z zimą -ćwiczy duże grupy mięśniowe i tułów naśladując brodzenie w zaspach - rozumie skutki długotrwałych opadów śniegu dla zwierząt leśnych, ptaków i ludzi, potrafi opiekować się ptakami w czasie zimy, zna nazwy ptaków zimujących w naszym kraju, ich ulubione pożywienie -w zabawie ruchowej naśladuje zachowanie głodnych wróbelków -pomaga przy dokarmianiu ptaków -przelicza i zaznacza ptaki nad karmnikiem, w karmniku i na karmniku -mówi o własnych zachowaniach, kiedy jest smutny -potrafi własnymi słowami opisać wygląd bałwanka, używa określeń czasu: najpierw, potem, na końcu, wykonuje zadania na karcie pracy -rozpoznaje dzieci z grupy na podstawie opisu słownego -określa charakter piosenki, wypowiada się na temat jej treści -zgodnie współdziała w zespole tworząc pracę o tematyce zimowej -wypowiada się na temat ilustracji związanych tematycznie z zimą

Data Tema-tyka	Blok tematyczny - zajęcia całodniowe	Sfera aktywności	Cele operacyjne
16.01.- 20.01.2006 „Świę-to Babci i Dziad-ka”	„Figurki”- zabawa ruchowa. „Moja Babcia, mój Dziadek czyli za co ich kochamy”- wypowiedzi dowolne i kierowane na podstawie inscenizacji „Babcie bywają różne” (I. Suchorzewskiej). Utrwalenie pojęcia„rodzina”, miejsce jakie zajmuje w niej babcia i dziadek Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K.Wlażnik - zestaw XII „Dziadek szuka wnuczka”- zabawa muzyczno-ruchowa Malowanie na dużych arkuszach papieru -„ Portret Babci i Dziadka” „Nie pytajcie kogo wolę”- wprowadzenie piosenki. Rozpoznawanie dźwięków wysokich, średnich, niskich. „Kwiaty dla Babci i Dziadka”- liczenie i układanie kwiatków dla babci i dziadka. Zabawy ruchowe z elementami improwizowania: „ Zakupy dla Babci i Dziadka” (biegi po sali, skoki, podskoki), zabawa „ Ciężka torba z zakupami (naśladowanie niesienia ciężkiej torby, odpoczynek...), „Spacer babci z pieskiem”, itd. „Życzenia dla Babci i Dziadka”- nauka wiersza S.Karaszewskiego na pamięć, budzenie szacunku i miłości dla babci i dziadka.. Zabawa ruchowa: „Co robi babcia?” „Zaproszenie dla Babci i Dziadka”- wykonanie według wzoru. „Zaczarowana babcia”- przyswajanie form grzecznościowych, oddzielenie wątków fantastycznego i realnego. Budzenie uczuć szacunku dla starszych członków rodziny, rozwijanie właściwego stosunku do rodziców, dziadków, rodzeństwa. „Babcia w kuchni” - ćwiczenia ortofoniczne. Doskonalenie sprawności przodu języka na zgłoskach: sss, szu, der, trach. „Niespodzianka dla Babci i Dziadka”- wykonanie serduszka- kwiatka według wzoru. Zabawa ruchowa z elementem naśladownictwa „Lusterko” „Moje piosenki dla babci” - tworzenie własnych melodii do podanych, krótkich tekstów - budzenie potencjału twórczego. „Dla babci i dziadziusia”- uroczystość z okazji święta Babci i Dziadka. Wspólne zabawy, pląsy, konkursy i tańce.	zdrowotna językowa społeczna zdrowotna muzyczna ruchowa plastyczna muzyczna matematyczna ruchowa społeczna językowa społeczna ruchowa techniczna językowa społeczna językowa techniczna ruchowa muzyczna społeczna muzyczna	Dziecko: potrafi opisać swoich dziadków, wie że starszych ludzi należy szanować, zna imiona swoich dziadków, potrafi opisać co Babcia i Dziadek robią na co dzień i jak się opiekują wnukami -ćwiczy wg pokazu nauczycielki -orientuje się w przestrzeni -potrafi posługiwać się farbami, zna elementy twarzy ludzkiej i potrafi je wymienić, cieszy się z efektów swojej pracy -zna melodię piosenki, wyklaskuje jej rytm śpiewa refren, używa odpowiednich wyrażeń w celu określenia charakteru piosenki; - potrafi liczyć w ramach swoich możliwości, zna tradycję wręczania kwiatów z okazji różnych uroczystości potrafi posegregować kwiatki wg rodzajów: tulipany, róże... -pokazuje i wyraża ruchem czynności wykonywane przez Babcię i Dziadka -wie, że nadchodzi święto Babci i Dziadka, wie, że za pomocą wierszyków także można złożyć najbliższym życzenia -odgaduje czynności babci i naśladuje je -wykonuje zaproszenie dla najbliższych, dba o jego estetykę -uświadamia sobie, że istnieją więzi rodzinne, zna podstawowe formy grzecznościowe i wie, kiedy należy je stosować -wykonuje ćwiczenia buzi i języka naśladujące odgłosy z kuchni -wie, że upominek to inaczej prezent i ma on być niespodzianką, potrafi z zaangażowaniem wykonać upominek i pomagać innym, poprawnie i bezpiecznie posługuje się klejem i nożyczkami, -tworzy własne melodie do podanych tekstów -głośno i wyraźnie recytuje swój krótki wiersz nie wstydząc się kolegów, potrafi zachować się poprawnie w czasie występów innych dzieci, odczuwa przyjemność z tańca, wspólnego śpiewu i ruchu przy muzyce z najbliższymi.

Data Tema-tyka	Blok tematyczny- zajęcia całodniowe	Sfera aktywności	Cele operacyjne
23.01.-27.01. 2006 „W karnawale”	„Lodowe figury”- zabawa orientacyjno-porzadkowa. „Jak karnawał to karnawał!” -wprowadzenie w tematykę na podstawie utworu A. Tarczyńskiej „W karnawale”. „Zimowe zabawy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce, areobic. „Zimowe słowa”- ćwiczenia językowe, gromadzenie słownictwa wokół słowa „zima” „Bal w przedszkolu dzisiaj”- zabawy rytmiczno- ruchowe z piosenką. Utworzenie orkiestry perkusyjnej. ”Maski karnawałowe”- ozdabianie masek karnawałowych różnymi materiałami : (papier kolorowy, farby, kredki, resztki wstążek...) „ Zwierzęta na balu” - zabawy w formie opowieści ruchowej. „ Różnimy się i lubimy” -kształcenie pozytywnych zachowań w grupie na podstawie wiersza „Ona i ja”. „Baloniki”- zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń oddechowych. „ Z jakiej bajki ta postać? ”-rozwiązywanie zagadek językowych i obrazkowych. „Dopasuj dzieciom maski karnawałowe”- ćwiczenia graficzne. „Bal zabawek”- klasyfikowanie i segregowanie zabawek wg dwóch cech. Kształcenie logicznego myślenia, wnioskowania, przeliczania elementów w utworzonych zbiorach. „Kopciuszek”- kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat wysłuchanej bajki. „Tańce integracyjne”- zabawy ruchowe ze śpiewem, wyrabianie poczucia rytmu, umiejętności wspólnej zabawy. „Bal maskowy”- rysowanie po śladzie. „Kim będę na balu”-swobodne rozmowy z dziećmi o przygotowywanych na bal strojach. „Zgaduj zgadula- o jakim bohaterze bajkowym myślę?” - utrwalenie znajomości charakterystycznych cech niektórych postaci bajkowych. „Bal w przedszkolu”- zabawa karnawałowa. Tworzenie atmosfery radości, swobody i dobrej zabawy przy muzyce, w gronie rówieśników.	zdrowotna językowa zdrowotna językowa muzyczna ruchowa plastyczna techniczna przyrodni-cza ruchowa społeczna językowa ruchowa językowa plastyczna matematy-czna językowa ruchowa muzyczna plastyczna językowa językowa społeczna społeczna muzyczna ruchowa językowa	Dziecko: -przyjmuje określoną pozycję i wytrzymuje bez ruchu przez chwilę -wie, że karnawał to taki czas po Nowym Roku, w którym organizowane są bale, zabawy, dyskoteki -dostosowuje ruch do słuchanej muzyki, dba o estetykę ruchu -poszukuje słów związanych z zimą, układa z nimi zdania -dzieci znają treść piosenki i potrafią ją opowiedzieć - wystukuje, wyklaskuje i gra rytm piosenki, tańczy do melodii piosenki -potrafi sprawnie wycinać kształty różnorodnych masek -estetycznie wykonuje zadaną pracę, jest twórcze w swoim działaniu i cieszy się z efektów własnej pracy, zna zasady bezpieczeństwa w czasie posługiwania się nożyczkami; -potrafi bezpiecznie poruszać się po sali w trakcie zabaw, naśladuje ruchy niektórych zwierząt -wypowiada się na temat własnego wyglądu zewnętrznego, cech charakteru, swoich zainteresowań -odszukuje zgubiony balonik i nadmuchuje go -potrafi rozwiązywać proste zagadki logiczne związane z postaciami z bajek -łączy linią maski z dziećmi, odczytuje imiona dzieci -dzieli zabawki biorąc pod uwagę ich wielkość i kolor, porównuje liczebność utworzonych zbiorów przeliczając oraz „na oko” -dostrzega związki przyczynowo-skutkowe w bajce, tworzy wypowiedź kilkuzdaniową powiązaną logicznie -tańczy integrując się z dziećmi, dostosowuje ruch do tempa i rytmu słuchanej muzyki, określa charakter słuchanych utworów tanecznych -starannie rysuje po śladzie dobierając odpowiednie kolory, -wypowiada się na temat własnego stroju na bal karnawałowy -domyśla się, o jakim bohaterze bajkowym mówi nauczyciel oraz dzieci, jest twórcą zagadki -bierze aktywny udział w zabawie (konkursach, np. na najpiękniejsze przebranie, zawodach tanecznych, sprawnościowych, itp.)

---