Plan pracy zgrupowania w Zaklikowie

w którym udział biorą:

000WDHiGZ, I Szczep i 000 WGZ

„Wakacje to zapowiedź długich, tygodnie trwających zabaw, kiedy to dni są długie i gorące a noce szybko mijają rozświetlone milionem gwiazd...”

Informacje o miejscu i czasie trwania zgrupowania:

Czas trwania: 02 - 28.07.2000r.

Miejsce: Zaklików, k/Stalowej Woli nad rzeką Sanną.

Baza harcerska Hufca Stalowa Wola

Organizator: 000 WDHiGZ .

Wprowadzenie w obrzędowość zgrupowania:

Wyobraźcie sobie n-światów, chaotycznie rozrzuconych w czasie i przestrzeni (Indian, Celtów, Czarownic i ludzi z przyszłości). Potężny mag Antres, który odkrył tajemnice władania wszechświatem postanowił przekonać się, co by się stało gdyby znieść granicę czasu. Otóż z każdego ze światów zabrał po malutkim kawałku (miasto, wieś, osada,itp) i z owych części zbudował nowy świat, któremu dał mimo Cumulonimbus. W stworzonym przez Anteresa świecie indiańska wioska stała obok średniowiecznego zamku, las deszczowy graniczył z pustynią, a człowiek prehistoryczny, gdy opuścił swoje legowisko stawał na skraju miasta przyszłości; jednym słowem Cumulonimbus był raczej chaotyczną układanką niż jednym światem. W centrum tej układanki Antares umieścił miasto Cumulus, w którym zamieszkali jego uczniowie. Ich zadaniem było rządzenie nowym światem według woli mistrza. Jednak nie wydarzyło się nic specjalnego. Ludzie mieszkali na ziemi wraz z którą zostali porwani czyniąc w ten sposób enklawy kulturowe. Antares był zawiedziony takim tokiem wydarzeń i postanowił przywrócić stary porządek rzeczy. Lecz chcąc dostarczyć sobie trochę rozrywki na pocieszenie rzucił wyzwanie mieszkańcom Cumulonimbusa a za zwycięstwo obiecał im wolność. Zadaniem mieszkańców nowego świata było odnalezienie magicznych przedmiotów:

• Łuku prawdy z wyrytym wymyślonym przysłowiem

• Kuli światła

• Płótna tajemnic z zaszytą zagadką

• Oka skupienia

• Klucza od bramy nicości

Które Antares ukrył na Cumolonimbusie. Swoim uczniom nakazał utrudniać ludziom wykonanie zadania. Ludzie przyjęli wyzwanie i rozpoczęły się igrzyska. Nie wystarczyło znaleźć przedmioty lecz należało je zdobyć i poznać ich tajemnicę. Każdy podobóz ma zdobyć odpowiedni przedmiot. Zdobywanie przedmiotów poprzez gry terenowe, podchody, wymiany, itp.

Słownik:

Cumulus - zgrupowanie

Cumulonimbus - charakterystyka jego wg przyjętej przez obrzędowości podobozu

Dane o kadrze:

Komendant:

z-ca. Komendanta:

Kadra zgrupowania:

Oboźny zgrupowania:

Instruktorzy programowi:

Kadra kolonii zuchowej:

Komendant kolonii:

z-ca komendanta kolonii:

oboźny:

Kadra obozów harcerskich:

Komendant podobozu harcerzy:

z-ca komendanta podobozu harcerzy:

Oboźny:

OPIEKUN komendanta podobozu harcerek - Instruktor programowy:

Komendant podobozu harcerek:

z-ca komendanta podobozu harcerek:

Oboźna:

Podział kompetencji kadry:

Komendant i zastępca komendanta zgrupowania, kolonii i podobozów harcerskich:

• Czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci i kadry oraz prawidłową pracą młodszej kadry.

• Wypełnianie obowiązków związanych z prowadzeniem dokumentacji finansowej zgrupowania ( komendant zgrupowania ).

• Wypełnianie obowiązków związanych z prowadzeniem dokumentacji finansowej - rozliczenia rajdów, wycieczek, zakupów programowych ( komendanci kolonii i podobozów ).

• Czuwanie nad prawidłową realizacją założonego programu.

• Czuwanie nad rozwojem dzieci i kadry.

• Organizowanie dokształcania kadry.

• Udzielanie pochwał i nagan.

• Kontakty z rodzicami w czasie odwiedzin, wydawanie zezwoleń na opuszczenie przez dziecko terenu kolonii i obozu pod opieką rodziców.

• Rozliczanie z realizacji zadań programowych i wychowawczych.

• Wyznaczanie czasu wolnego kadry ( przyboczni, opiekunowie szóstek ) .

Instruktorzy programowi, oboźni kolonii i podobozów:

• Czuwanie nad prawidłowym tokiem realizacji programu dnia.

• Dbanie o bezpieczeństwo wszystkich uczestników.

• Pilnowanie porządku na terenie: zgrupowania, kolonii, podobozów, czasu zajęć i posiłków, itp. wg. ustalonej ramówki dnia.

• Wypełnianie książki pracy: kolonii i podobozów.

• Pilnowanie punktacji i współzawodnictwa.

• Pomaganie: opiekunom szóstek, zastępowym w przygotowywaniu zajęć, służenie radą i pomocą w każdej sytuacji.

• Zbieranie materiałów do kroniki zgrupowania i prowadzenie jej.

• Prowadzenie apeli: kolonii i podobozów.

ZUCHY:

Komendant kolonii, z-ca komendanta, programowiec, oboźny - zakres obowiązków opisany powyżej w kompetencjach kadry.

Przyboczni, opiekunowie szóstek :

• Przebywanie przez 24 godziny z zuchami ze swojej szóstki;

• Dbanie o bezpieczeństwo zuchów;

• Dbanie o prawidłowy rozwój, zachowanie i ubiór zuchów;

• Dbanie o komfort psychiczny dzieci, (listy do domów, itp.)

• Przeprowadzanie zajęć wynikających z programu kolonii;

• Przeprowadzanie zajęć swoich szóstek i branie w nich udziału;

• Umożliwianie zdobywania zuchom sprawności indywidualnych, gwiazdek i sprawności zespołowych;

• Dbanie o czystość i higienę powierzonych mu zuchów;

• Meldowanie o wszystkich problemach wychowawczych z zuchami;

• Wykonywanie zadań i poleceń zleconych przez komendę kolonii.

Dane o zuchach:

Na kolonię zuchową pojadą dziewczynki i chłopcy z klas 1-3 z Warszawskich Szkół Podstawowych będące zuchami 000 Warszawskich Gromad Zuchowych Słoneczka i Tuptusie i I Szczepu, 000 WGZ (próbna) oraz dzieci ze Szkół Podstawowych (nie będące zuchami).

Część zuchów na kolonię wyjeżdża nie po raz pierwszy lecz będą w kolonii brały udział dzieci wyjeżdżające pierwszy raz.

Niw wszystkie zuchy wyjeżdżające na kolonię są po obietnicy.

Zuchy ochocze:

Zuchy sprawne:

Zuchy gospodarne:

Dzieci z poza organizacji:

Założenia wychowawcze:

1. Umiejętne zorganizowanie wypoczynku dzieciom - różne formy: zabawy, gry, zajęcia rekreacyjne, zajęcia sportowe dostosowane do obrzędowości kolonii.

2. Zapewnienie warunków do prawidłowego rozwoju psychomotorycznego dzieci w wieku zuchowym (właściwe warunki psychiczne i materialne oraz zajęcia fizyczne umożliwiający optymalny rozwój dzieci w wieku 7-10 lat).

3. Zapewnienie zuchom poczucia bezpieczeństwa i optymalnych warunków dla zachowania zdrowia, rozumienie higienicznego trybu życia, znaczenie czystości ciała i bielizny oraz właściwych nawyków higieniczno-zdrowotnych szczególnie u dzieci wyjeżdżających po raz pierwszy.

4. Rozwijanie umiejętności współżycia w grupie; przestrzegania zwyczajów zgodnego współdziałania, kulturalnego zwracania się do siebie, poszanowanie prac innych, opiekowanie się młodszymi koleżankami i kolegami, dbałość o życzliwą i koleżeńską atmosferę w grupie, rozstrzyganie sporów w Kręgu Rady, Lista Spraw, wspólne inicjatywy i działania dzieci, zdobywanie sprawności i gwiazdek.

5. Kształtowanie umiejętności rezygnowania z własnych przyjemności na rzecz drugiego, nauka dawania i brania - przyjaźni i nie tylko tak aby nikogo nie urazić.

6. Rozwój świadomości moralnej i skali ocen: Krąg Rady, Lista Spraw, kominki, gawędy sprawności indywidualne i zespołowe, gwiazdki oraz pożyteczne umiejętności, prace i zabawy tematyczne.

7. Rozwój samodzielności i zaradności w życiu codziennym i trudnych sytuacjach, dbanie o swoje rzeczy, pranie bielizny, itp.

8. Kształtowanie postaw społeczno-moralnych poprzez wdrażanie do poszanowania i ochrony otaczającej przyrody, zapoznanie z miejscem pobytu, środowiskiem przyrodniczym; las, rzeka, łąki, itp., poszukiwanie ciekawych i nieznanych roślin i zwierząt, uczenie się obserwacji i wyciągania wniosków.

9. Ćwiczenie postaw estetycznych, dbanie o estetykę pomieszczeń, własny wygląd i otoczenie; - mycie, służby, współzawodnictwo, itp.

10. Rozwijanie wyobraźni dzieci i zdolności do jej wykorzystywania w każdej sytuacji zabawowej i życiu codziennym; obrzędowość kolonii, sprawności indywidualne, itp.

11. Rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci oraz pogłębianie wiedzy poprzez zdobywanie praktycznych umiejętności, ciekawych i sprawdzonych informacji oraz nowych doświadczeń.

12. Zapoznanie z życiem dawnych kultur czyli jak i gdzie żyli Celci na świecie.

13. Kształtowanie celów wychowawczych wypływających z programu zuchowego zdobywania sprawności zespołowych i indywidualnych realizowanych w czasie kolonii.

Tematyka kolonii: Obrońcy Caledonu - Celtowie

W trakcie zdobywania sprawności zespołowej Obrońcy Caledonu chcemy przybliżyć zuchom takie wartości jak: prawdomówność, dotrzymywanie danego słowa, nie odmawianie pomocy, dzielność oraz zaradność i zręczność. Wszystkie te cechy przewijają się w prawie zucha i są warte naśladowania na co dzień.

„ Jam jest piewcą u zarania dziejów i stoję u wrót na zachód”

Wyobraźmy sobie, że dwa światy lub wymiary istnieją w zasadzie osobno ale muszą nieznacznie na siebie zachodzić. Między tymi dwoma światami istnieją tzw. punkty kontaktowe lub inaczej ogniwa, które między innymi spełniają funkcje portalu czyli wejścia prze które można przechodzić z jednego świata do drugiego i z powrotem. Starożytni bardzo wiele o nich wiedzieli i znaczyli je na różne sposoby np. wznosząc tam tzw. Cairn, kamienne kręgi, menkiry, kopce, itp. Zaznaczali te miejsca by ludzie mogli je omijać. Jedynie prawdziwie wtajemniczeni mogli bezpiecznie przechodzić ze świata do świata. Starożytni Celtowie nie czynili rozróżnień między światem „rzeczywistym” a „urojonym”. Wg. nich stan duchowy i materialny nie były oddzielnymi stanami oba cały czas były jednakowo jasne. Również dzieci nie dostrzegają różnicy między tym co materialne a niematerialne, oczywiście zauważają różnicę ale nie czują potrzeby przypisywania wartości jednemu względem drugiego. Jeśli równowaga między światami zostanie zachwiana, zostanie zakłócona harmonia między nimi to nastąpi kosmiczny chaos i katastrofa. Wyobraźmy sobie, że świat nadaje życiu sens samym swym istnieniem. To dzięki niemu wiemy co to jest piękno, honor, dobro, zło. Jest on źródłem wszystkich naszych marzeń. Nasz własny świat widzimy dzięki światłu, które pada nań z tamtego świata. Pojęcie piękna, czci, miłości i szlachetności i wszystkie wartości obrodziły i rozmieniły się w ludziach w bajki, opowieści, wizje z tamtego świata - tajemniczej i czarownej krainy. Podsumowując to wszystko możemy powiedzieć, że widzimy nasz świat i jego piękno gdyż istnieje tamta kraina - forma form. Jednak coś zaczęło się psuć na tamtym świecie - a ponieważ to co zagraża tamtemu światu zagraża również i nam należy powstrzymać nadciągającą katastrofę. Nad Caledonem krainą tamtego świata zawisły czarne chmury chaosu. Armia demonów Pana Nudd próbuje zapanować nad nim. Jeśli uda im się to do święta Lognasad, kiedy to księżyc świecić będzie najjaśniej wieczna ciemność zapanuje nad Caledonem a Pan Nudd zasiądzie na tronie. Zapanuje zło. By do tego nie doprowadzić z naszego świat najwyższa prorokini -Banfaith o dźwięcznym imieniu Gwenllian wybrała grupe„Wysłanników Dobra i Prawdy”, którzy w imię Dagdy mają przepędzić z powrotem do zaświatów pana Nudd i jego hordy demonów by Caledonie znów zapanowało piękno, dobro i sprawiedliwość. „Wysłannicy” mają bardzo trudne zadanie, żeby uratować krainę muszą odnaleźć cztery magiczne przedmioty:

• Kamienie Sin

• Srebrną Wodę ze źródła Aventii

• Księga Pieśni

• Miecz Gwrnacha Gawra

Które są bardzo ważnymi elementami rytuału powstrzymania armii demonów. Po tajemniczym przeniesieniu” Wysłanników Dobra i Prawdy” do Caledonu Bonfaith dokona mianowań na Bardów Caledonu gdyż jak głosi jej przepowiednia tylko im uda się powstrzymać zło:

• penderwydd (laska złota) - komendant obozu

• derwydd (laska srebrna) - z -ca

• gwyddon (laska brązowa) - oboźny

• filidha (laska biała) - drużynowy

• cupanog (laska pomarańczowa) - przyboczny

• cawganog (laska żółta) - szóstkowy

• mabinog - uczeń - zuch

Po odnalezieniu wszystkich magicznych elementów w noc święta Lognasad odbędzie się rytuał odpędzenia demonów. Trzy kamienie Sin, Srebrna Woda otworzą zaklętą Księgę Pieśni. Po odśpiewaniu jej i dokonaniu koniecznych zaklęć demony z panem Nudd wrócą do zaświatów przez święte wzgórze na Ynys Bainail a dzięki Mieczowi, który zostanie tam wbity już nigdy się nie uwolnią.

Słownik:

• Banfaith - prorokini, w hierarchii zajmowały najwyższe miejsce, podobnie jak Bardowie potrafiły śpiewać i grać na harfie, również były zdolnymi doradczyniami. Prócz tego obdarzone były prastarym, tajemniczym talentem i zdolnością do przeszukiwania zawiłych ścieżek przyszłości i przemawiania do ludzi głosem Dagdy. Przykładowe imiona to: Goewyn, Gowan, Gwenllian.

• Bard - potrafi śpiewać i grać na harfie, byli „głosami ludu”, doradcami króla, to oni wybierali nowego władcę, druidzi. Dzielą się na kilka rodzai:

• penderwydd (laska złota) - komendant obozu

• derwydd (laska srebrna) - z -ca

• gwyddon (laska brązowa) - oboźny

• filidha (laska biała) - drużynowy

• cupanog (laska pomarańczowa) - przyboczny

• cawganog (laska żółta) - szóstkowy

• mabinog - uczeń

Władzę nad wszelkimi Bardami sprawował wybrany przez nich najważniejszy z ważnych czyli Phantarch

Siarc - koszula

Breecs - spodnie

Dagda - Dobry Bóg zwany też Dobrą (zręczną) Ręką za nieskończoną szczodrobliwość jego twórczych dzieł i wiecznie żarliwą moc podtrzymywania wszystkiego czego się dotknął.

Cythrawlow - główny demon Pana Nudd

Coranyid - demony (armia potworów)

Kocioł Ponownych Narodzin-dzięki niemu demony osiągają nieśmiertelność

Sin - wróżka, czarodziejka

Aventia - bogini związana z kultem wody

Gwrnach Gawr - bajeczny olbrzym posiadający czarodziejski miecz

Proponowane sprawności zespołowe do obrzędowości „Obrońców Caledonu”:

żołnierz, etnograf, topograf-łazik, podróżnik, sportowiec, rolnik

Sprawność zespołowa: umożliwia realizację niżej wymienionych sprawności indywidualnych trudnych do realizacji w pracy śródrocznej:

• Zielarz /sprawność uczy co można bezpiecznie zjeść w lesie, itp./

• Meteorolog /sprawność uczy przewidywania pogody, itp./

• Hodowca kwiatów /sprawność daje możliwość założenia własnego pola upraw roślin od momentu zasiania do../

• Sobieradek /sprawność uczy samodzielności i zaradności/

• Złota rączka /sprawność uczy samodzielności i zaradności/

• Dama /sprawność daje wiele możliwości pokazania jak należy się zachowywać w każdej sytuacji i nie tylko/

• Dżentelmen /sprawność daje wiele możliwości pokazania jak należy się zachowywać w każdej sytuacji i nie tylko/

• Higienista /sprawność nie tylko dla dziewczynek/

• Pływak /sprawność dla wszystkich którzy się wody nie boją, ale ją szanują/

• Porządnicki /sprawność dla wszystkich/

Sprawności indywidualne będą zdobywane przez zuchy wedle ich potrzeb oraz będą motywacją dla niektórych zuchów do zmiany złych nawyków oraz dadzą możliwości wykazania się na co dzień swoimi umiejętnościami i nie tylko.

Zuchowe gwiazdki:

W czasie kolonii zuchy będą realizowały wymagania umożliwiające indywidualny rozwój. Każdy z zuchów otrzyma książeczkę z indywidualnymi wymaganiami na zdobywaną gwiazdkę z zadaniami jakie ma zrealizować. Każdy zrealizowany punkt będzie zaznaczany, by zuch zawsze wiedział co i jak. Opiekę nad realizacją zadań gwiazdkowych zuchów będą pełnić opiekunowie szóstek.

Kronika kolonii:

Kronika kolonii będzie prowadzona przez zuchy w ramach prac z majsterki na podstawie materiałów otrzymywanych od opiekunów szóstek.

Szyfr:

Obowiązującym szyfrem będzie „Gaderypoluki”

Okrzyk:

Każda szóstka „stworzy” własny okrzyk na potrzeby wspólnych imprez.

Stroje obrzędowe:

Każdy zuch na kolonię zabierze kawałek starego materiału lub zniszczone ubranie z którego będzie mógł stworzyć swój strój.

Realizacja programu - Regulamin kolonii:

1. Wyrażamy się w sposób prosty i zrozumiały. Jesteśmy prawdomówni, sprawiedliwi i wierni przyjaciołom, odważni i opanowani. Oznaczamy się cierpliwością i wytrwałością.

2. Dbamy o swoje zdrowie i sprawność fizyczną jak przystało na Celtów, którzy chcą przetrwać. Spieszymy na pomoc każdemu, kto jest w potrzebie. Szanujemy naszych przeciwników.

3. Poznajemy przygody.

4. Bawimy się w Celtów. Zbudowaliśmy szałas lub urządziliśmy jaskinię. Zorganizowaliśmy polowanie na „żywność”, urządziliśmy ucztę przyjaźni, na którą zaprosiliśmy rozbitków z światów. Urządziliśmy zawody, podczas których sprawdzaliśmy nasze nowo zdobyte umiejętności.

5. Każdy z nas wykonał strój Celta. Zbudowaliśmy szałasy i urządziliśmy celtycką wioskę. Zrobiliśmy totem naszej wyspy. Umiemy cicho chodzić, celnie rzucać do celu, polować na zwierzynę, budować szałasy, przetrwać w lesie. Potrafimy znaleźć w lesie pożywienie i przygotować z niego posiłek. Potrafimy rozpoznawać ślady ludzi i zwierząt. Umiemy wskazać strony świata i określić czas według Słońca i księżyca.

6. Posługiwaliśmy się nam tylko znanymi znakami i sygnałami.

Służby:

Na kolonii będą funkcjonowały następujące służby:

• Kronikarska - zadaniem służby będzie zebranie na koniec dnia materiałów do kroniki.

• Porządkowa - zadaniem służby będzie utrzymanie porządku na terenie kolonii np. czystość wokół budynków, itp.

• Stołówkowa - zadaniem służby będzie przygotowanie stołówki przed każdym posiłkiem i posprzątanie jej po posiłku.

Współzawodnictwo zespołowe - szóstki:

Współzawodnictwo będzie obejmowało porządek w domkach, działalność służb, alarmy

Punktacja:

Porządek w siedzibach, czystość - od 0 do 5 punktów

Ocena służb - od 0 do 5 punktów

Alarmy (dzienne) - od 1 do 3 punktów

Zbiórki na apel, kominek, posiłki - od 0 do 5 punktów

Punkty specjalne - od 4 do 9 punktów

Współzawodnictwo indywidualne:

• Współzawodnictwo indywidualne będzie obejmowało wszystkie zuchy dotyczyć będzie:

• Inicjatywy własnej zuchów - oceniają wszyscy

• Zachowania poszczególnych zuchów wobec siebie - ocena własna i pozostałych uczestników

• Zdobywanie sprawności indywidualnych

• Pochwał i kar.

Punktacja zasady punktacji zostaną opracowane przez zuchy i będą przyznawane przez komisję zuchów wybieraną codziennie.

Porządek we własnych rzeczach - od 0 do 5 punktów

Czystość własna - od 0 do 5 punktów

Inicjatywa własna - od 1 do 5 punktów

Sprawności indywidualne - 5 punktów

Punkty specjalne - od 4 do 9 punktów

Motywowanie zuchów:

Będziemy się starali, by zuchy były motywowane nagrodami. Będą to:

• Dodatkowe punkty przyznawane przez kadrę.

• Pochwały w kręgu rady.

• Pochwały na apelu, kominku.

• Nagrody dnia, tygodnia.

• Nagrody na zakończenie kolonii, dyplomy, książki, itp.

W razie nie przestrzegania regulaminu uczestnika stosowane będą kary;

• Odejmowanie punktów indywidualnych.

• Odejmowanie punktów szóstkom.

• Nagany słowne w kręgu rady.

• Nagany słowne na apelu, kominku.

• Nagany pisemne w karcie kolonijnej.

Ramowy plan dnia:

7.15 - 7.25		Pobudka KADRA
7.30		Powitanie dnia - pobudka - Zuchy
8.20		Gimnastyka, Mycie, Sprzątnie
8.20 - 8.30		Przygotowanie do apelu
8.30 - 8.50		Apel
9.00		Śniadanie
9.30 - 10.00		Przygotowanie do zajęć
10.00 - 13.30		Zajęcia programowe
14. 00		Obiad
14.30 - 15.00		„Mała chwilka dla słoninki”- czytanie książek
15.00 - 18.30		Zajęcia programowe
18.30 - 19.00		Przygotowanie do kolacji- służba stołówkowa
19.00		Kolacja
19.30 - 20.30		Przygotowanie do kominka
20.30 - 21.15		Kominek - Pożegnanie dnia
21.15 - 21.50		Mycie
21.50 - 22.00		Czas do łóżek
22.00		BEZWZGLĘDNA CISZA NOCNA - Zuchy
22.00 - 22.30		Spotkanie kadry - omówienie dnia
22.30 - 23.00		Mycie
23.30		BEZWZGLĘDNA CISZA NOCNA - KADRA

HARCERZE

Tematyka obozu: INDIANIE

Jesteśmy plemieniem wędrownym, znanym jedynie z podań słownych. Od niepamiętnych czasów nasz szczep strzegł przed zapomnieniem prastarą wiedzę. Nazywamy się .....................,

co znaczy „Ci, którzy strzegą prawd”. Zajmujemy się uczeniem innych plemion sztuki budowania osad, polowania, a także rozmowy z duchami i śpiewania pieśni.

.....Siwy Mustang rzekł:

-Spójrz! Ten wigwam jest zrobiony według starej mody!

Na pokrycie go swą skórę oddały bizony,

Malowidła co je zdobią od dymu sczerniały,

Bo tam w środku jest ognisko mój ty uti mały!

......Panami byli przodkowie nasi na tej ziemi,

dumni, prawi i odważni

......dziś w Krainie Cieni!

Lecz my ustrzeżemy świat przed zapomnieniem!

Jednak ANTARES wszechwładny odebrał nas ziemi. Dziś na Cumulusie daje nam zadanie, o losie zdecyduje zadania wykonanie. Jeżeli odnajdziemy magiczne przedmioty, szykują się dla wszystkich do domu powroty. Lecz jeśli to zadanie nie będzie wykonane, zostaną wszystkim więźniom dusze odebrane.

Głównym motywem obozu będzie zapoznanie harcerzy z życiem dawnych Indian, ich tradycjami, warunkami życia i przedmiotami potrzebnymi do przeżycia.

Chcemy także zapoznać uczestników obozu z różnymi technikami harcerskimi tj. samarytanka, topografia czy sztuka przetrwania. Wiedzę tą będziemy przekazywać zgodnie z hasłem: ”Nauka przez działanie”. Ponadto chcemy nauczyć ich planowania swych posunięć oraz pracy w zespole.

Sprawności harcerskie:

Zestaw sprawności proponowanych do zdobycia na obozie:

• Higienista, Przyrodnik, Robinson, Kuchcik, Obserwator, Sobieradek, Igiełka, Sobieradek Obozowy, Wyga Obozowy, Sanitariusz, Ekolog, Trzy pióra, Leśny człowiek, Kucharz, Przyjaciel lasu, Zielarz, Ratownik, Kartograf, Szperacz, Badacz, Piosenkarz, Poszukiwacz, Gitarzysta, Gimnastyk, Sportowiec, Olimpijczyk, Organizator sportu, Pływak, Młody pływak, Łazik, Topograf, Terenoznawca.

W trakcie obozu będą także realizowane próby na stopnie harcerskie.

Obrzędowość zastępów:

W związku z realizowaną obrzędowością zastępy przybierają nazwy związane z Indianami:

- Nazwy zastępów zostaną wybrane przez zastępy w pierwszych dniach obozu i oficjalnie ogłoszone na obrzędowym otwarciu obozu

• Totemy zastępów zostaną wykonane w pierwszych dniach obozu.

Kronika obozu:

Kronika obozu będzie prowadzona na podstawie materiałów otrzymywanych od zastępowych (każdy dzień opracowywany jest przez inny zastęp).

Szyfr:

Wzorowany na symbolach indiańskich, w których to odpowiednie znaki oznaczają różne pojęcia. /na podstawie książki Stefana Wojtkiewicza Indiańskie lato/.

Słownictwo:

Na początku obozu zostanie wprowadzony słowniczek indiańskich zwrotów i pojęć . /na podstawie książki Stefana Wojtkiewicza Indiańskie lato/.

Stroje obrzędowe:

Każdy harcerz będzie posiadał przygotowany wcześniej materiał do stworzenia stroju indiańskiego. Zadaniem każdej zastępu będzie ozdobienie swoich stroi przez narysowanie na nich wzorów jednakowych dla wszystkich a opartych na wzorach poszczególnych plemion indiańskich.

Realizacja programu:

Program sprawności Indianin

1. Wyrażamy się w sposób prosty i zrozumiały. Jesteśmy prawdomówni, sprawiedliwi i wierni przyjaciołom, odważni i opanowani. Oznaczamy się cierpliwością i wytrwałością.

2. Dbamy o swoje zdrowie i sprawność fizyczną jak przystało na Indianina. Spieszymy na pomoc każdemu, kto jest w potrzebie. Szanujemy naszych przeciwników.

3. Znamy opowiadanie o szlachetnym wodzu Winnetou, Małym Bizonie i innych indiańskich bohaterach. Wiemy, gdzie dawniej żyli Indianie, jak mieszkali, czym się trudzili i jak się ubierali. Wiemy, o co walczyły plemiona Indian z białymi.

4. Bawiliśmy się w Indian. Zbudowaliśmy indiańską wioskę. Urządziliśmy uroczystość nadania indiańskich imion. Zorganizowaliśmy polowanie na bizony, urządziliśmy ucztę przyjaźni, na która zaprosiliśmy wodzów i wojowników z sąsiednich plemion. Wypaliliśmy z nimi fajkę pokoju i zakopaliśmy topór wojenny. Urządziliśmy zawody, podczas których sprawdzaliśmy nasze indiański umiejętności.

5. Każdy z nas wykonał strój indiański, pas i pióropusz. Zbudowaliśmy wigwamy. Zrobiliśmy totem dla naszego indiańskiego plemienia. Tak jak Indianie umiemy cicho chodzić, celnie rzucać do celu, polować na zwierzynę, budować wigwamy. Potrafimy znaleźć w lesie pożywienie i przygotować z niego posiłek. Potrafimy rozpoznawać ślady ludzi i zwierząt. Umiemy wskazać strony świata i określić czas według Słońca.

6. Posługiwaliśmy się nam tylko znanymi znakami i sygnałami. Nosiliśmy amulety i pióropusze. Śpiewaliśmy pieśni i tańczyliśmy indiańskie tańce.

HARCERKI

Tematyka obozu harcerek:

Jesteśmy czarownicami z dalekiej północy. Od dawien dawna rozszerzamy wiedzę o tajnikach dobrej magii. Nazywamy się...................... . Zostałyśmy przeniesione przez potężnego Maga Antaresa i postanowiłyśmy to wykorzystać i rozszerzać naszą wiedzę i zainteresowania związane z magią. Będziemy ją wykorzystywać tylko w szlachetnych czynach. Ma nam w tym pomóc szereg magicznych zaklęć których będziemy się uczyć po przez zabawy, gry, zwiady, wycieczki, śpiewanki itp.

Naszym duchowym przywódcą jest Mortycja. Jest ona wysłanką bogini Morgany, która zapragnęła by na ziemi zapanował dawny porządek.

Głównym celem obozu będzie zapoznanie harcerek z dawnymi obrzędami czarownic, wróżek, uzdrowicielek itp. , ich tradycjami, życiem codziennym i czarodziejskimi obrzędami.

Chcemy także zapoznać uczestników obozu z różnymi technikami harcerskimi tj. samarytanka, topografia czy sztuką odczytywania różnych wiadomości . Wiedzę tą będziemy przekazywać zgodnie z hasłem: ”Nauka przez zabawę”.

Sprawności harcerskie:

• Higienistka, Sanitariuszka, Pomocna dłoń, Człowiek lasu, Sportowiec, Olimpijczyk, Młody pływak, Gimnastyczka, Obserwatorka, Terenoznawca, Kuchcik, Kucharz, Plastyczka, Dekoratorka, Scenografka, Piosenkarka, Gitarzystka, Muzyk, Łazik, Sygnalistka, Mistrzyni miotły, Mistrzyni czarów, Technik obozowy, Wyga obozowy, Sobieradek obozowy, Zdobnik, Szperacz, Poszukiwacz, Badacz, Wskazidroga, Lekka stopa, Przyrodnik, Przyjaciel lasu, Zielarz, Kupidyn, Sanitariuszka

Wymagania na dodatkowe sprawności:

Mistrzyni miotły:

1. Wykonałam własnoręcznie miotłę.

2. Wzięłam udział w wyścigu na miotłach.

3. Znam wielofunkcyjność miotły.

4. Umiem posługiwać się miotłą.

Mistrzyni czarów:

1. Wzięłam udział w Sabacie Czarownic.

2. Poznałam 3 czarodziejskie zaklęcia .

3. Zdobyłam Magiczny Talizman czarownicy.

4. Zostałam mianowana na czarownice.

Kupidyn:

1. Wzięłam udział w ślubach.

2. Przygotowałam strój ślubny

3. Znajdę partnera dla mojej koleżanki.

4. Wykonałam prezent dla wybrańca.

W trakcie trwania obozu będą realizowane próby na stopnie.

Obrzędowość zastępów:

W związku z realizowaną obrzędowością zastępy przybierają nazwy związane z obrzędowością Czarownic:

- Nazwy zastępów zostaną wybrane przez zastępy w pierwszych dniach obozu i oficjalnie ogłoszone na obrzędowym otwarciu obozu.

• Totemy zastępów zostaną wykonane na początku obozu.

Kronika obozu:

Kronika obozu będzie prowadzona na podstawie materiałów otrzymywanych od zastępowych (każdy dzień opracowywany jest przez inny zastęp).

Słownictwo:

Na początku obozu zostaną wprowadzone podstawowe zaklęcia i magiczne zwroty . /na podstawie filmu „Merllin” /.

Stroje obrzędowe:

Każda harcerka będzie posiadać przygotowany wcześniej materiał do stworzenia stroju Czarownicy. Zadaniem każdego zastępu będzie ozdobienie swoich stroi tak aby każdy zastęp odróżniał się od innego.

Realizacja programu:

Program sprawności CZAROWNICE:

1. Wyrażamy się w sposób prosty i zrozumiały. Jesteśmy prawdomówne, sprawiedliwe , odważne i opanowane. Oznaczamy się cierpliwością i wrażliwością.

2. Dbamy o swoje zdrowie i sprawność fizyczną jak przystało na współczesne Czarownice. Spieszymy na pomoc każdemu, kto jest w potrzebie.

3. Bawiliśmy się w Czarownice. Zbudowałyśmy Czarodziejską wioskę na kurzej stopie. Urządziłyśmy uroczystość nadania Czarodziejskich imion. Zorganizowaliśmy Sabat, urządziłyśmy biesiadę, na którą zaprosiłyśmy czarownice z pobliskich lasów. Urządziłyśmy pokaz naszych umiejętności.

4. Każda z nas wyczarowała strój Czarownicy, talizman i miotłę. Zbudowałyśmy nasze ołtarze. Zrobiliśmy totem dla naszej bogini. Potrafimy znaleźć w lesie pożywienie i przygotować z niego posiłek. Umiemy wskazać strony świata i określić czas według Słońca.

5. Posługiwałyśmy się nam tylko znanymi zaklęciami i sygnałami . Nosiłyśmy talizmany i latałyśmy na miotłach. Śpiewałyśmy pieśni i tańczyliśmy czarodziejskie tańce.

Służby w podobozach harcerskich:

Na obozie będą funkcjonowały następujące służby wyznaczone przez oboźnego:

• Kronikarska - zadaniem służby będzie zebranie materiałów i wprowadzenie ich do kroniki.

• Porządkowa - zadaniem służby będzie utrzymanie porządku na terenie obozu np. czystość wokół namiotów, itp.

• Stołówkowa - zadaniem służby będzie przygotowanie stołówki przed każdym posiłkiem i posprzątanie jej po posiłku.

• Wartownicza - zadaniem służby harcerskiej będzie kontrola obcych osób na terenie zgrupowania z skierowaniem ich do komendy, itp.

Współzawodnictwo zespołowe - zastępy :

Współzawodnictwo będzie obejmowało porządek w poszczególnych namiotach, działalność służb, alarmy i dotyczyć będzie wszystkich uczestników obozu.

Punktację ustalą harcerze i przekażą przez zastępowych na początku obozu oboźnemu:

Porządek w siedzibach, czystość - od 0 do 5 punktów

Ocena służb - od 0 do 5 punktów

Alarmy - od 1 do 3 punktów

Zbiórki na apel, kominek, posiłki - od 0 do 5 punktów

Współzawodnictwo indywidualne:

• Współzawodnictwo indywidualne będzie obejmowało wszystkich; harcerki, harcerzy i młodszą kadrę i dotyczyć będzie:

• Inicjatywy własnej kadry młodszej

• Inicjatywy własnej harcerek i harcerzy

• Zachowania poszczególnych harcerek, harcerzy wobec siebie - ocena własna i pozostałych uczestników zgrupowania

• Zdobywanie sprawności indywidualnych

• Pochwał i kar.

Punktacja:

Porządek we własnych rzeczach - od 0 do 5 punktów

Czystość własna - od 0 do 5 punktów

Inicjatywa własna - od 1 do 5 punktów

Sprawności indywidualne - 5 punktów

Motywowanie harcerek:

Będziemy się starać, by harcerki były motywowane nagrodami. Będą to:

• Dodatkowe punkty przyznawane przez kadrę na podstawie decyzji Rady Obozu.

• Pochwały Rady Obozu.

• Pochwały na apelu, kominku.

• Nagrody dnia, tygodnia.

• Nagrody na zakończenie obozu, dyplomy, książki, itp.

W przypadkach koniecznych będziemy stosować następujące kary:

• Odejmowanie punktów indywidualnych.

• Odejmowanie punktów zastępom.

• Nagany słowne Rady Obozu.

• Nagany słowne na apelu, kominku.

• Nagany pisemne w karcie obozowej.

Ramowy plan dnia:

7.15 - 7.25		Pobudka KADRA
7.30 -7.35		Powitanie dnia - pobudka - Harcerze
7.45 - 7.55		Gimnastyka
7.55 - 8.15		Mycie, sprzątnie
8.20 - 8.35		Apel
9.00 - 9.30		Śniadanie
9.30 - 9.35		Przygotowanie do zajęć
10,00 - 13.30		Zajęcia programowe
14.00 - 14.30		Obiad
15.00 - 18.30		Zajęcia programowe
19.00 - 19.30		Kolacja
19.30 - 20.30		Przygotowanie do kominka
20.30 - 21.30		Kominek
21.50 - 22.00		Czas do łóżek
22.00		BEZWZGLĘDNA CISZA NOCNA - Harcerze
22.00 - 22.30		Spotkanie kadry - omówienie dnia
22.30 - 23.00		Mycie
23.30		BEZWZGLĘDNA CISZA NOCNA - KADRA

Zaproponowane ramówki podziału zajęć dnia zostaną dostosowane do potrzeb i realiów pracy bazy harcerskie na terenie której będziemy gośćmi.

W czasie trwania koloni i obozu odbędą się obietnice zuchowe, przyrzeczenia harcerskie i zobowiązania instruktorskie.

Ramowy plan pracy zgrupowania
L.p	Czas dnia:	HARCERZE	HARCERKI	BISZKOPTY	ZUCHY	Sprawności zespołowe
1	I (10-13,30)	Wyjazd (regulaminy)	Wyjazd (regulaminy)	Wyjazd z Warszawy do Zaklikowa.	Wyjazd z Warszawy do Zaklikowa.
		II (15-18,30)	REGULAMINY Rozstawianie namiotów (przydział kanadyjek i kocy)	REGULAMINY Rozstawianie namiotów	REGULAMINY. Przydział domków. Zakwaterowanie szóstek. Rozpakowanie.	REGULAMINY. Przydział domków. Zakwaterowanie szóstek. Rozpakowanie.
		III (19,30-20,30)	Pionierka: rozstawianie kanadyjek; lenteksów; kocy; budowa półek i ogrodzenia	Pionierka: rozstawianie kanadyjek; lenteksów; kocy; budowa półek i ogrodzenia	Spacer po okolicy	Spacer po okolicy
		21 21,30 / 22,00	mycie, przygotowanie do snu	mycie, przygotowanie do snu	Gry i zabawy integracyjne	Gry i zabawy integracyjne
	2	I (10-13,30)	Pionierka: dokończenie kombajnów, zbudować świetlicę, ławeczki i stoły, tablicę ogłoszeń, zadaszenie bramy, elementy zdobnictwa	Pionierka: dokończenie kombajnów, zbudować świetlicę, ławeczki i stoły, tablicę ogłoszeń, zadaszenie bramy, elementy zdobnictwa	zwiad po okolicy, wprowadzenie w obrzędowość:podróżnicy po czasie i przestrzeni...	Wprowadzenie w tematykę obrzędowości. Zwiad po okolicach Zaklikowa - Tajemnicze miejsca Celtów - poszukiwanie miejsc do zabaw poza terenem.	Topograf (Łazik)
		II (15-18,30)	Pionierka: c.d.	Pionierka: c.d.	praca z obrzędowością - wymyślenie nazw zastępów, budowa totemów, itp.	Obrzędowy wystrój kolonii - wykonują zuchy. Zabawy i ćwiczenia integracyjne.
		III (19,30-20,30)	Tworzymy piosenkę obozu, okrzyki i nazwy zastępów	Tworzymy piosenkę obozu, okrzyki i nazwy zastępów	śpiewanki, pląsy, przygotowanie do obrzędu,	Śpiewanki - układamy piosenkę kolonii
		Kominek 20,30	Wprowadzenie w obrzędowość obozu	Wprowadzenie w obrzędowość obozu	Kominek: Pasowanie na BISZKOPTY	Praca z obrzędowością - wymyślenie nazw szóstek, totemów, nazw domków.
	3	I (10-13,30)	Zwiad po okolicy, zdobnictwo obozowe, totemy i inne , przygotowania stroi, c.d piosenki obozu	Zwiad po okolicy, zdobnictwo obozowe, totemy i inne , przygotowania stroi, c.d piosenki obozu	Wprowadzenie sprawności Łazika. Zwiad po Zaklikowie. Gry i zabawy poza terenem kolonii.	Wprowadzenie sprawności Łazika. Zwiad po Zaklikowie. Gry i zabawy poza terenem kolonii.	Topograf (Łazik)
		II (15-18,30)	Zwiad po okolicy, zdobnictwo obozowe, przygotowania stroi, c.d piosenki obozu	Zwiad po okolicy, zdobnictwo obozowe, przygotowania stroi, c.d piosenki obozu	Z Prawem Harcerskim na Ty, gry i zabawy, porównanie z prawem zucha.	Z prawem zucha na ty.
		III (19,30-20,30)	Przygotowania imion, stroi, teatrzyków do otwarcia obozu	Przygotowania imion, stroi, teatrzyków do otwarcia obozu	Śpiewanki, pląsy	Śpiewanki, pląsy
		Kominek 20,30	Przygotowania imion, stroi, teatrzyków do otwarcia obozu	Przygotowania imion, stroi, teatrzyków do otwarcia obozu	podsumowanie zwiadu i dnia.	Podsumowanie dnia, omówienie zwiadu i pdjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności Łazika
	4	I (10-13,30)	Rozpoczęcie realizacji zadania zespołowego "Region" - wiedza o Zaklikowie w zastępach, dokończenie prac przy strojach obrzędowych	Rozpoczęcie realizacji zadania zespołowego "Region" - wiedza o Zaklikowie w zastępach, dokończenie prac przy strojach obrzędowych	Nauka znaków patrolowych, wyznaczanie stron świata, gra.dotarcie do krainy Celtów.	Nauka znaków patrolowych i terenowych. Wyznaczanie stron swiata. Wyprawa w celu narysowania szkicu terenu.	Topograf (Łazik)
		II (15-18,30)	Opracowanie zebranego materiału, c.d. Zdobnictwa obozowego, śpiewanki	Opracowanie zebranego materiału, c.d. Zdobnictwa obozowego, śpiewanki	wizyta w krainie Celtów	Polowanie na Tura - Celtyckie podchody
		III (19,30-20,30)	Przygotowania do kominka	Przygotowania do kominka	przygotowanie do kominka.	Przygotowania do kominka
		Kominek 20,30	Otwarcie obrzędowe obozu	Otwarcie obrzędowe obozu	Obrzędowe otwarcie obozu	Wizyta wielkiej Prorokini. Podjęcie decyzji o wyruszeniu w Krainę Celtów.
	5	I (10-13,30)	Budowa szałasów, kuchni polowych, miejsc ogniskowych	Gra zastępów - Dzień ognia	Poznajemy zwyczaje i kulturę Celtów.	Wyprawa - Lesny tor przeszkód, rozpoznanie terenu, drzew, roślin czyli mini quiz z przyrody w naturze	Topograf (Łazik)
		II (15-18,30)	Gra terenowa.	Gra zastępów - Dzień ognia	Test na odwagę. Gawęda ( Celci na naszych ziemiach) Gra - zbieramy elementy mapy Majsterka - składamy mapę, na której będą zaznaczone regiony celtyckie w Polsce i wskazówka gdzie jest tajemnicza Księga Pieśni Gra - odnalezienie księgi podsumowanie	Test na odwagę. Gawęda ( Celci na naszych ziemiach) Gra - zbieramy elementy mapy Majsterka - składamy mapę, na której będą zaznaczone regiony celtyckie w Polsce
		III (19,30-20,30)	Szkice terenu z pamięci.	Przygotowania do kominka	Pożegnanie krainy Celtów.	Śpiewanki
		Kominek 20,30	Kominek - Apacze	Ognisko - Przyjęcie do grona czarownic	Kominek:1 pkt. PH.	Podsumowanie dnia, mini konkurs jak należy się ubrać na pogodę lub niepogodę.
	6	I (10-13,30)	Topografia, nauka podchodzenia w terenie, szyfry	Praca w zastępach - karty prób na stopnie, gra terenowa - samarytanka	Nauka znaków patrolowych i terenowych. Wyznaczanie stron swiata. Wyprawa w celu narysowania szkicu terenu.	Nauka znaków patrolowych i terenowych. Wyznaczanie stron swiata. Wyprawa w celu narysowania mapki terenu.	Topograf (Łazik)
		II (15-18,30)	INO	Wyprawa po skarby - przygotownie gier, quizów w zastępach na kominek	Gra terenowa w pogoni za Zielonym Człowiekiem który porwał Kamienie Sin. Podsumowanie gry	Gra terenowa w pogoni za Zielonym Człowiekiem który porwał Kamienie Sin. KR. - Podsumowanie i podjęcie decyzji o przyznaniu sprawności Łazika.
		III (19,30-20,30)	listy do domu	listy do domu	listy do domu	Przygotowania do kominka
		Kominek 20,30	Kominek: omówienie INO, Siuksi	Kominek - o Prawie Harcerskim	Kominek:2 pkt. PH	Kominek obrzedowy z przyznaniem sprawności. Uroczyste złożenie Kamini Sin w Świątyni.
	7	I (10-13,30)	Kajaki, węzły, ćwiczenia w wodzie. Przygotowanie gier w zastępach dla innych zastępów	Topografia, nauka poruszania w terenie, szyfry, praca z mapą	Wyprawa do lasu - nauka budowy szałasów	Gawęda: Jak Celtowie rolę uprawiali K.R. Zakładamy zuchową szkołę rolniczą Uczymy się rozpoznawać różne rośliny rosnące w okolicy. Zakładamy zuchowe zielniki.	Rolnik
		II (15-18,30)	Próby na stopnie, alfabet Morse'a - nadawanie chorągiewkami, rozkładanie linii do telefonów polowych.	Teleturniej - Wiedza o ZHP	szyfry - nauka i zabawa	Zwiad w poszukiwniu roślin jakie rosną w Krainie Keru - wprowadzenie w sprawność Rolnika. Założenie własnej uprawy (rzodkiewka, marchewka)
		III (19,30-20,30)	Śpiewanki	Śpiewanki	Śpiewanki	Spiewanki,
		Kominek 20,30	Kominek / Ognisko z harcerkami: gry i quizy zastępów	Kominek / Ognisko z harcerzami: gry i quizy zastępów	kominek:3pkt PH	Kominek podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności Rolnika. Wyprawa do ogrodów Epony. Na kominek zostaje zaproszona Epona, która opowiada o tym co się dzieje w jej ogrodach. Zuchy wyruszją w podróż do jej ogrodów, gdzie bawią się, śpiewają, pląsają. W ogrodach odbywa się podróżowanie w różne jego części.
	8	I (10-13,30)	Kościół - zajęcia w zastępach	Kościół - zajęcia w zastępach - szyfry nauka alfabetu Morse'a z użyciem chorągiewek	Kościół - zajęcia w zastępach - szyfry nauka alfabetu Morse'a	Kościół - gry i zabawy. Pisanie listów do domu. Uzupełnianie zielników.	Rolnik
		II (15-18,30)	Zajęcia sportowe, przygotowania występów na ognisko, robienie instrumentów. Temat: "Potęga Plemienia".	Zajęcia sportowe, przygotowania występów na ognisko, robienie instrumentów. Temat: "Zlot Czarownic".	Alfabet Morse'a - nadawanie chorągiewkami, nauka posługiwania telefonami polowymi	Wyprawa po złote runo (zbieramy jagody, poziomki)przygotowania do wielkiej uczty. Gawęda: Jak jeść smacznie i zdrowo w terenie. KR. Decyzja o stworzeniu zuchowej Celtyckiej kuchni polowej. Wyprawa po złote runo. przyrodnicze. Pląs - w leśniczówce. KR. -podsumowanie zwiadu. Zabawa tematyczna - wystawa wykonanych przez zuchy roślin (rysunki, wylepianki, itp.)
		III (19,30-20,30)	Śpiewanki	Śpiewanki	Śpiewanki	Śpiewanki
		Kominek 20,30	Kominek / Ognisko wspólne: występy zastępów	Kominek / Ognisko wspólne: występy zastępów	kominek:4pkt. PH	Kominek - Wielka uczta
	9	I (10-13,30)	Praca ze stopniami w zastępach: ukrywanie - okopywanie się na wydmach, przygotowanie strategii, samarytanka.	Rajd całodniowy do .... lub przygotowania dekoracji do festiwalu	Terenowe gry i zabawy - podchody z użyciem poznanych szyfrów	Wyprawa do gospodarstwa wiejskiego. Zawody w łowieniu ryb. Wyprawa do gospodarstwa wiejskiego KR. Gawęda - dyskusja: co zapamiętałeś z wycieczki. Gry i ćwiczenia	Rolnik
		II (15-18,30)	Gra terenowa: Współczesna wojna Indian (kąpiel po grze)	Kajaki - wyprawa na wyspę / Wykonanie dokładnej mapy ośrodka z jego wymiarami	Przygotowanie do festiwalu piosenki turystycznej.	Dawne wyposażenie kuchni - lepimy garnki i talerze. Majsterka - dawne wyposażenie „kuchni”, wykonujemy garnki, łyżki, itp. Targ - zabawa tematyczna KR. podsumowanie Majsterka - Samodzielne wykonanie prostych posiłków z przyniesionych zapasów oraz z tego co jadalnego dało się znaleźć w lesie. Przygotowanie uczty. przyrządzamy zestaw pysznych surówek i kanapek KR. Podsumowanie i uczta.
		III (19,30-20,30)	Festiwal piosenki turystycznej	Festiwal piosenki turystycznej	festiwal	Festiwal piosenki turystycznej
		Kominek 20,30	Festiwal piosenki turystycznej	Festiwal piosenki turystycznej	festiwal	Festiwal piosenki turystycznej
	10	I (10-13,30)	Samarytanka. / Rajd całodniowy do np.. Stalowej Woli	Praca ze stopniami w zastępach: samarytanka / wykonanie dokładnej mapy ośrodka	Wycieczka do Cegielni	Wycieczka do Cegielni	ROLNIK
		II (15-18,30)	Kajaki - wyprawa na wyspę / Wykonanie dokładnej mapy ośrodka z jego wymiarami	Podchody z użyciem znaków patrolowych.	Gra w poszukiwaniu zaginionych mitów zawierających wiadomości na temet Tajemniczego kwiatu Celtów. Omówienie gry.	Gra w poszukiwaniu zaginionych mitów zawierających wiadomości na temet Tajemniczego kwiatu Celtów. Gawęda ( mity) K.R. Gra - składamy rozsypane mity celtyckie Majsterka - przedstawiamy mity na papierze
		III (19,30-20,30)	pranie	Śpiewanki	śpiewanki	Celtycki konkurs wiedzy o lesie, polach i uprawach.
		Kominek 20,30	podsumowanie gry / rajdu	Kominek: omówienie podchodów	kominek: 5pkt. PH	Celtycki konkurs wiedzy o lesie, polach i uprawach. Podjęcie decyzji o przyznaniu sprawności.
	11	I (10-13,30)	Podchody z użyciem znaków patrolowych.	Gra totemowa	Samarytanka: zajęcia roszerzające posiadana wiedzę, gry i zabawy	Gawęda ( dzieje i kultura Celtów- wprowadzenie) K.R.- czy chcemy wybrać się w podróż Majsterka - budujemy wehikuł Pląs na zaczarowanie wehikułu Gra - śladami przeszłości ( informacje dziwnym pismem)	Pdróżnik
		II (15-18,30)	Praca ze stopniami ZHP: struktura, historia, itp.. Gry zastępów, qizy.	Przygotowania do Jarmarku, Czarodziejskie malowanie	Przygotowania do Jarmarku, Co potrafią zdolne ręce	P.U.- uczymy się szyfru odczytujemy informacje T.S. - przygotowania Majsterka - tworzymy księgę podróży Pląs - wracamy wehikułem K.R. - decyzja o zdobywaniu sprawności wyróżniony zuch wkleja do księgi podróży nasze pamiątki z podróży
		III (19,30-20,30)	Przygotowanie ekwipunku do rajdu.	Przygotowanie ekwipunku do rajdu.	Śpiewanki	Przygotowanie teatrzyków samorodnych na kominek.
		Kominek 20,30	Kominek: Omówienie trasy rajdu, przypomnienie zasad poruszania się po drogach.	Kominek: Omówienie trasy rajdu, przypomnienie zasad poruszania się po drogach.	kominek: 6pkt PH	kominek - teatrzyk (dzieje Celtów)
	12	I (10-13,30)	Rajd	Rajd	Gry - po harcerskich stopniach i oznaczeniach	Gawęda ( jak żyli Celtowie) K.R. - decyzja czy ruszamy w podróż Pląs- czar Gra - w poszukiwaniu materiałów do budowy osad Majsterka - budowa	Podróżnik
		II (15-18,30)	Rajd	Rajd	Wielka wyprawa na wyspę - zajęcia powiązane z nauka węzłów i sprawdzianem umiejętności pływackich	Gawęda - Tajemnicza moneta ( Celtyckie monety) Majsterka - tworzymy monety celtyckie Gra - wymiana monet Pląs - powrót . K.R. - podsumowanie relacje z podróży - wpis do księgi Pląs - czar Gra - w poszukiwaniu flakonika ze Srebrną Wodą( trzeba ją będzie wykupić za zrobione wcześniej monety )
		III (19,30-20,30)	Rajd / kuchnia polowa	Rajd / kuchnia polowa	Śpiewanki	Gra- wykupywanie flakonika ze Srebrną Wodą Pląs - powrót K.R. - podsumowanie wpis do księgi
		Kominek 20,30	Rajd	Rajd	Kominek: 7pkt.	Kominek: podsumownie, decyzja o przyznaniu sprawności Podróznika.
	13	I (10-13,30)	Rajd	Rajd	Ekwipunek harcerza: - co, gdzie i na jaką okazję, gry i zabawy	Gawęda ( prace artystyczne Celtów) K.R. decyzja Gra- w poszukiwaniu przedmiotów z tamtych czasów Gawęda ( mity) K.R. Gra - składamy rozsypane mity celtyckie Majsterka - przedstawiamy mity na papierze	Podróżnik
		II (15-18,30)	Rajd / kuchnia polowa	Rajd / kuchnia polowa	Celtycki targ - zabawa tematyczna	Celtycki targ - zabawa tematyczna
		III (19,30-20,30)	Rajd	Rajd	Śpiewanki	Teatrzyk samorodny. - przygotowania Pląs - odprężający od prób K.R. - podsumowanie
		Kominek 20,30	Rajd	Rajd	Kominek: 8pkt. PH	kominek - obrzędowe przyznanie sprawności,
	14	I (10-13,30)	Rajd	Rajd	Rajd	Gawęda K.R. - decyzja czy chcemy Pląsy - zuchy wymyślają okrzyki wspierające zawodników i pocieszające przegranych Gry - rozgrzewki ( pląsy ), pomysły konkurencji dawnych Majsterka - makieta stadionu Gawęda K.R.- decyzja Gra - w poszukiwaniu dawnych proporców zawodników	Sportowiec
		II (15-18,30)	Rajd	Rajd	Rajd	Majsterka - zuchowa księga rekordów P.U. - mały kurs pierwszej pomocy Gry - bicie rekordów K.R. - podsumowanie decyzja o zdobywaniu sprawności
		III (19,30-20,30)	Przygotowania do Jarmarku.	Przygotowania do Jarmarku.	Śpiewanki	Śpiewanki
		Kominek 20,30	Kominek: omówienie rajdu	Kominek: omówienie rajdu	kominek: 9pkt. PH	Kominek: Podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności sportowca
	15	I (10-13,30)	RODZICE / kościół, zajęcia dla pozostałych - Jarmark	RODZICE / kościół, zajęcia dla pozostałych - Jarmark	RODZICE/ kościół,zajęcia dla pozostałych - Jarmark	RODZICE / kościół, zajęcia dla pozostałych - Jarmark	Sportowiec
		II (15-18,30)	Jarmark c.d.	Jarmark c.d.	jarmark c.d.	Jarmark c.d.
		III (19,30-20,30)	Przygotowania do olimpiady	Przygotowania do olimpiady	przygotowania do olimpiady	Przygotowania do olimpiady
		Kominek 20,30	Kominek	Kominek	Kominek:	Kominek
	16	I (10-13,30)	Olimpiada sportowa	Olimpiada sportowa	olimpiada sportowa	Olimpiada sportowa	Sportowiec
		II (15-18,30)	Olimpiada sportowa	Olimpiada sportowa	olimpiada sportowa	Olimpiada sportowa
		III (19,30-20,30)	Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.	Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.	podsumowanie olimpiady, dyplomy, nagrody.	Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.
		Kominek 20,30	Kominek / Ognisko: Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.	Kominek / Ognisko: Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.	Kominek / Ognisko: Podsumowanie Olimpiady, dyplomy, nagrody.	Obrzędowe przyznanie sprawności
17	I (10-13,30)	Budujemy tratwy.	INO	wycieczka całodniowa	Wycieczka całodniowa do .................
	II (15-18,30)	Zawody wędkarskie. Praca ze stopniami w zastępach: Harcerz miłuje przyrodę.	R.P.G.	wycieczka całodniowa do...	Wycieczka całodniowa do .................
	III (19,30-20,30)	Pranie.	Śpiewanki	Śpiewanki	Śpiewanki
	Kominek 20,30	Kominek: Harcerz miłuje przyrodę.	Kominek: omówienie INO	kominek podsumowanie wycieczki.	Kominek: podsumowanie wycieczki
18	I (10-13,30)	Czyszczenie lasu - praca na rzecz przyrody.	Przyroda wokół nas - prace na rzecz lasu	Chatki - Przyroda wokół nas - poznajemy rośliny tworzymy własny zielnik.	Organizujemy szkołę wojowników: - nauka walki na miecze - nauka posługiwania się włócznią	Żołnierz
	II (15-18,30)	INO / płyniemy na wyspę ...	Gra tematyczna - dwa proporce	Chatki	Musztra w szkole wojowników Nauka szyfrów.
	III (19,30-20,30)	Przygotowanie ekwipunku do chatek.	Pakowanie najpotrzebniejszych rzeczy, sprzątanie	Śpiewanki	Śpiewanki
	Kominek 20,30	Kominek: "Indiańskie pomóż sobie sam"	Ognisko - "Wyłoływanie dobrych duszków lasu"	kominek: 10pkt. PH	Nadanie tytułu wojownika - podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności Żołnierza
19	I (10-13,30)	Chatki	Chatki	Wyprawa wojenna - po czarodziejski miecz.	Wyprawa wojenna - po czarodziejski miecz.	Żołnierz
	II (15-18,30)	Chatki	Chatki	Test umiejetności wojskowych, konkurs wiedzy żołnierskiej	Test umiejetności wojskowych, konkurs wiedzy żołnierskiej
	III (19,30-20,30)	Chatki	Chatki	Piosenki wojskowe	Piosenki wojskowe
	Kominek 20,30	Chatki	Chatki	Kominek: Krzyż harcerski	Kominek: Zuch jest dzielny
20	I (10-13,30)	Chatki	Chatki	Ćwiczenia na naszym poligonie forsowanie rzeki, tworzenie własnego szyfru.	Ćwiczenia na naszym poligonie forsowanie rzeki, tworzenie własnego szyfru.	Żołnierz
	II (15-18,30)	Chatki	Chatki	Gra totemowa	Gra totemowa
	III (19,30-20,30)	Kąpiel / Pranie / Przygotowanie do podsumowania chatek.	Kąpiel / Pranie / Przygotowanie do podsumowania chatek.	Piosenki wojskowe	Piosenki wojskowe
	Kominek 20,30	Kominek: podsumowanie "Co robiliśmy i jak nam wyszło"	Kominek: podsumowanie "Co robiliśmy i jak nam wyszło"	kominek: historyczny	Kominek: podsumowanie i przyznanie sprawności Żołnierza
21	I (10-13,30)	Budujemy różne maszyny: latające, pływające, itp..	Gra tematyczna - Sabat czarownic I	Rajd	Gawęda (prace artystyczne Celtów) KR. Decyzja. Gra- w poszukiwaniu przedmiotów z tamtych czasów	Etnograf
	II (15-18,30)	Pokaz i zawody wykonanych modeli.	c.d. Sabat czarownic II	Rajd	Majsterka - z masy solnej tworzymy różnego rodzaju figurki Celtyckie. KR - podsumowanie, decyzja o zdobywaniu sprawności
	III (19,30-20,30)	Listy do domu z informacją o terminie i miejscu powrotu.	Listy do domu z informacją o terminie i miejscu powrotu.	Pranie, kąpiel	Organizujemy wystawę naszych prac.
	Kominek 20,30	Kominek: Podsumowanie, wręczenie nagród.	Ognisko - podsumowanie gry	kominek: podsumowanie rajdu	Kominek: przedstawiamy nasze prace.
22	I (10-13,30)	Kościół / gry, zabawy sportowe	Kościół / gry, zabawy sportowe	Kościół / gry, zabawy sportowe	Kościół. Poznajemy celtyckie pismo - gra tematyczna polegająca na przetłumaczeniu z celtyckiego punktów Prawa Zucha.	Etnograf
	II (15-18,30)	Randka w ciemno	Randka w ciemno	Wizyta w starożytnym teatrze przygotowania do występów	W celtyckim teatrze - każda szóstka przygotowuje krótkie przedstawienie
	III (19,30-20,30)	Przygotowania do kominka	Przygotowania do kominka		Kominek: Wizyta w starożytnym teatrze
	Kominek 20,30	Kominek: Śluby	Kominek: Śluby	kominek: historyczny	Kominek: Wizyta w starożytnym teatrze
23	I (10-13,30)	INO	INO	INO	Gawędy (rody celtyckie). Gra - w poszukiwaniu korzeni celtów.	Etnograf
	II (15-18,30)	INO	INO	INO	K.R. Majsterka - tworzymy drzewa genealogiczne celtyckich rodów Gry i zabawy.
	III (19,30-20,30)	Podsumowanie	Podsumowanie	Podsumowanie
	Kominek 20,30	Kominek / Ognisko.	Kominek / Ognisko.	Kominek / Ognisko.	Kominek:
24	I (10-13,30)	Zajęcia w zastępach- przygotowanie repertuatu na festiwal	Zajęcia w zastępach- przygotowanie repertuatu na festiwal	Zajęcia w zastępach- przygotowanie repertuatu na festiwal	Gra-w poszukiwaniu skradzionej Księgi Pieśni .(zuchy znajduja mapę z zaznaczonym miejscem złożenia Ksiegi,ruszają jej tropem ,ale zadanie utrudniaja im pulapki zastawione przez Pana Nudd)	Etnograf
	II (15-18,30)	Festiwal piosenki harcerskiej	Festiwal piosenki harcerskiej	Festiwal piosenki harcerskiej	Podsumowanie gry. Gry i zabawy.
	III (19,30-20,30)	Festiwal piosenki harcerskiej	Festiwal piosenki harcerskiej	Festiwal piosenki harcerskiej	Śpiewanki
	Kominek 20,30	Kominek / Ognisko - Podsumowanie festiwalu	Kominek / Ognisko - Podsumowanie festiwalu	Kominek / Ognisko - Podsumowanie festiwalu	Kominek: obrzędowe przyznanie sprawności.
25	I (10-13,30)	HBT	HBT	HBT	Bieg Gwiazdkowy
	II (15-18,30)	HBT	HBT	HBT	Bieg Gwiazdkowy
	III (19,30-20,30)
	Kominek 20,30	Kominek / Ognisko:	Kominek / Ognisko:	kominek	Podsumowanie Biegu Gwiazdkowego
26	I (10-13,30)	Generalne sprzątanie, pakowanie, de pionierka niektórych elementów	Generalne sprzątanie, pakowanie, de pionierka niektórych elementów	Generalne sprzątanie, pakowanie	Generalne sprzątanie, pakowanie
	II (15-18,30)	Podsumowanie HBT	Podsumowanie HBT	podsumowanie HBT	de / pionierka niektórych elementów
	III (19,30-20,30)	Przygotowanie do Kominka - w strojach obrzędowych	Przygotowanie do Kominka - w strojach obrzędowych	przygotowanie do kominka - w strojach obrzędowych.	Przygotowanie do Kominka - w strojach obrzędowych
	Kominek 20,30	Kominek pożegnalny	Kominek pożegnalny	kominek pożegnalny.	Kominek pożegnalny.Rytuał odpędzenia demonów.
27	I (10-13,30)	Pożegnanie / Wyjazd	Pożegnanie / Wyjazd	pożegnanie / wyjazd	Pożegnanie / Wyjazd
	II (15-18,30)	RODZICE / DOM / WANNA	RODZICE / DOM / WANNA	RODZICE / DOM / WANNA.	RODZICE / DOM / WANNA

Materiał edukacyjny rozdawany bezpłatnie w ramach szkolenia.

23

---