KOLEGIUM NAUCZYCIELSKIE W BYTOMIU

PRZEWODNIK

PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

BYTOM 2009

Spis treści

I Cele praktyki pedagogicznej 4

II Regulamin praktyk pedagogicznych 4

III Plan praktyk pedagogicznych 7

IV Programy praktyk pedagogicznych 8

1. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Edukacji przedszkolnej i zintegrowanej edukacji

wczesnoszkolnej 8

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w przedszkolu 8

2. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej 9

1. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej i edukacji przedszkolnej 10

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w przedszkolu 10

2. program ciągłej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej 11

1. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Edukacji muzycznej i edukacji przedszkolnej 12

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w domu kultury 12

2. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w przedszkolu 13

3. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej 14

4. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w gimnazjum 15

2. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Edukacji plastycznej i zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej 16

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w domu kultury 16

2. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w szkole podstawowej 17

3. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w gimnazjum 18

3. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Pedagogiki opiekuńczej i pedagogiki resocjalizacyjnej 19

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w placówkach wsparcia dziennego 19

2. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w świetlicy szkolnej 20

3. program ciągłej praktyki pedagogicznej w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej 21

4. program praktyki w policyjnej izbie dziecka 22

5. program ciągłej praktyki pedagogicznej u pedagoga 23

4. Program praktyki pedagogicznej dla słuchaczy Pedagogiki resocjalizacyjnej i pedagogiki opiekuńczej 24

1. Program ciągłej praktyki pedagogicznej w placówkach wsparcia dziennego 24

2. program ciągłej praktyki pedagogicznej w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej 25

3. program ciągłej praktyki pedagogicznej w wybranej placówce opiekuńczo-wychowawczej wielofunkcyjnej lub resocjalizacyjno - rewalidacyjnej 26

4. program ciągłej praktyki pedagogicznej u pedagoga 27

5. program ciągłej praktyki pedagogicznej w komendzie policji - policyjna izba dziecka 28

6. program ciągłej praktyki pedagogicznej w komendzie policji - wydział/sekcja prewencji 29

7. program ciągłej praktyki pedagogicznej w sądzie - kurator sądowy zawodowy 30

8. program ciągłej praktyki pedagogicznej w placówkach penitencjarnych 31

9. program ciągłej praktyki pedagogicznej w ośrodkach leczenia uzależnień 32

V Przewodniki do oceny zajęć 33

5. Dla słuchaczy do dokonania ewaluacji prowadzonych i obserwowanych zajęć 33

6. Dla nauczycieli opiekunów praktyk do opracowania oceny opisowej słuchacza 33

VI Wzory dokumentów 34

7. Wzór harmonogramu praktyki 34

8. Karta przebiegu praktyki 35

9. Wzory scenariuszy z obserwacji zajęć 36

10. Wzory scenariuszy/konspektów 39

VII Wykazy Dokumentacji po odbytej praktyce 45

11. Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna 45

12. Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna 50

13. Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna 54

14. Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna 58

15. Pedagogika opiekuńcza i pedagogika resocjalizacyjna 63

16. Pedagogika resocjalizacyjna i pedagogika opiekuńcza 70

VIII Notatki własne 82

I CELE PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

( zgodnie ze specyfiką placówki)

1. Zapoznanie się z zasadami organizacji i funkcjonowania różnorodnych placówek, a w szczególności tych, w których absolwenci mogą znaleźć zatrudnienie.

2. Doskonalenie umiejętności prowadzenia obserwacji zajęć i jej dokumentowania.

3. Doskonalenie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć.

4. Nabywanie umiejętności analizy pracy nauczyciela i uczniów.

5. Nabywanie umiejętności analizowania własnej pracy i jej efektów oraz pracy uczniów.

II REGULAMIN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

KOLEGIUM NAUCZYCIELSKIEGO W BYTOMIU

PRZEPISY OGÓLNE

§1

1. Ilekroć w regulaminie jest mowa o:

1. placówkach - rozumie się przez to przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja, placówki opiekuńczo-wychowawcze i resocjalizacyjne;

2. opiekunach - rozumie się przez to nauczycieli, wychowawców i innych pracowników pedagogicznych zatrudnionych w placówkach wymienionych w §2 ust.1., będących w czasie trwania praktyki opiekunami praktyk pedagogicznych.

§2

1. Kolegium organizuje dla słuchaczy wszystkich specjalności praktyki pedagogiczne, których charakter i czas trwania określają plany i programy kształcenia.

2. Do odbycia praktyk pedagogicznych ujętych w planie nauczania zobowiązani są słuchacze systemu dziennego

i zaocznego.

3. Szczegółowe informacje na temat rodzajów, form i celów organizowania praktyk zawiera Przewodnik Praktyk Pedagogicznych KN.

4. Przewodnik Praktyk Pedagogicznych zawiera minimum programowe praktyki.

5. Nie dopuszcza się możliwości odbycia praktyki w czasie krótszym niż wskazuje na to program.

6. Organizację praktyk pedagogicznych określa Dyrektor Kolegium w porozumieniu z organem prowadzącym, po zasięgnięciu opinii Rady Programowej.

ZASADY ORGANIZACJI PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

§ 3

1. Praktyki pedagogiczne organizowane są w oparciu o porozumienie, które określa warunki jej odbywania.

2. Porozumienie o prowadzeniu praktyk pedagogicznych zawiera Dyrektor Kolegium na podstawie opinii kierowników specjalności i kierownika praktyk.

3. Stronami porozumienia są Dyrektor Kolegium oraz Dyrektor Placówki lub osoba upoważniona, w której odbywać się będzie praktyka.

4. Dyrektor Kolegium może również zawrzeć porozumienie o prowadzeniu praktyk pedagogicznych bezpośrednio

z nauczycielami w placówkach za zgodą dyrektorów tych placówek.

5. Dyrektor Kolegium może upoważnić do zawierania porozumienia kierownika praktyk pedagogicznych.

6. Całością spraw związanych z organizacją praktyk pedagogicznych oraz prowadzeniem bieżącej dokumentacji dotyczącej ich planowania i realizacji zajmuje się kierownik praktyk pedagogicznych.

§ 4

1. Organizacja praktyk pedagogicznych przebiega zgodnie z podaną procedurą:

1. wystosowanie wniosku do dyrektorów szkół i placówek o wyrażenie zgody na odbywanie ciągłych praktyk pedagogicznych i powierzenie opieki dydaktycznej opiekunom;

2. zawarcie porozumienia z dyrektorami szkól i placówek dotyczącego organizacji praktyk pedagogicznych;

3. zawarcie umowy z opiekunem w przypadku praktyki płatnej, porozumienia w przypadku praktyki niepłatnej.

2. Nadzór nad praktyką pedagogiczną ciągłą sprawują: kierownik praktyk pedagogicznych oraz wyznaczeni nauczyciele Kolegium.

3. Bezpośrednią opiekę nad słuchaczem Kolegium w placówce sprawuje opiekun, z którym Kolegium zawarło umowę lub porozumienie.

4. Słuchacz zobowiązany jest do zrealizowania pełnej liczby godzin wyznaczonych programem praktyki.

5. Wyboru rodzaju placówki dokonuje słuchacz zgodnie z planami nauczania i programami praktyk.

§ 5

1. Wszystkie rodzaje praktyk są dokumentowane. Szczegółowy wykaz wymaganej dokumentacji znajduje się

w przewodniku praktyk.

2. Dokumentacja po sprawdzeniu i ocenie może zostać zwrócona słuchaczowi.

3. Zwrotowi nie podlegają dokumenty, które zostają włączone do teczki osobowej słuchacza:

1. karta przebiegu praktyki;

2. opinia opiekuna praktyki.

UBEZPIECZENIE

§ 6

1. Słuchacz odbywający praktykę pedagogiczną zobowiązany jest do posiadania ubezpieczenia NW

2. Kolegium zapewnia wszystkim słuchaczom możliwość ubezpieczenie NW (przystąpienie do ubezpieczenia w Kolegium jest dobrowolne).

ZASADY OCENIANIA I ZALICZANIA

§ 7

1. Warunkiem zaliczenia praktyki jest odbycie jej w ustalonym terminie oraz wykazanie się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie praktyk.

2. Brak zaliczenia praktyki traktowany jest na równi z brakiem zaliczenia innego przedmiotu.

3. Postępowanie w przypadku niezaliczenia praktyki określa regulamin kształcenia.

4. W przypadku odwołania słuchacza z praktyki w związku z naruszeniem regulaminu placówki słuchacz traci prawo do zaliczenia praktyki, do czasu podjęcia decyzji w tej sprawie przez Dyrektora Kolegium.

5. Ocenę końcową z ciągłych praktyk pedagogicznych wystawiają i wpisują do indeksu kierownicy specjalności.

6. Podstawą do oceny ciągłych praktyk pedagogicznych jest:

1. kompletna dokumentacja praktyki złożona u kierownika praktyk/kierownika specjalności;

2. pozytywna opinia o przebiegu praktyki wyrażona w formie opisowej i stopniem, wystawiona przez opiekuna w placówce, potwierdzona pieczęcią placówki;

3. ocena przebiegu praktyki dokonana przez nauczyciela Kolegium, (jeżeli się odbyła).

7. Dokumentację po odbytej praktyce należy składać w terminie wyznaczonym przez kierownika praktyk, jednak nie później niż 30 dni przed rozpoczęciem sesji egzaminacyjnej. Jeżeli słuchacz nie złoży dokumentacji w w/w terminie nie ma podstawy do zaliczenia i wystawienia oceny z odbytej praktyki.

8. W szczególnym przypadku słuchacz może wystąpić z pisemną prośbą skierowaną do Dyrektora Kolegium o umożliwienie złożenia dokumentacji w terminie krótszym niż 30 dni przed rozpoczęciem sesji egzaminacyjnej; do prośby należy dołączyć stosowny dokument poświadczający niemożność złożenia dokumentacji w terminie. Podanie to po zaopiniowaniu przez kierownika praktyk jest rozpatrzone przez Dyrektora Kolegium.

ZADANIA I OBOWIĄZKI NAUCZYCIELA KOLEGIUM

§ 8

1. Nauczyciel Kolegium wyznaczony do oceny przebiegu praktyki pedagogicznej w placówce, w której odbywa się ciągła praktyka pedagogiczna, powinien:

1. sporządzić pisemną ocenę przebiegu praktyki;

2. sprawdzić bieżącą dokumentację słuchacza.

2. Ocena musi przebiegać w trakcie trwania praktyki lub po jej zakończeniu

.

ZADANIA I OBOWIĄZKI OPIEKUNA PRAKTYK

§ 9

1. Opiekun ciągłej praktyki pedagogicznej powinien:

1. zapewnić warunki niezbędne do odbycia praktyki w określonym terminie;

2. zapoznać się z programem i regulaminem praktyki;

3. ustalić ze słuchaczem harmonogram praktyki przed jej rozpoczęciem z uwzględnieniem

§ 3 pkt 2;

4. przygotować i poprowadzić zajęcia przewidziane programem praktyki;

5. umożliwić słuchaczowi udział w różnych formach pracy w zależności od jej specyfiki;

6. udzielić słuchaczowi niezbędnych wskazówek dotyczących obserwowanych i prowadzonych zajęć, a w szczególności poinformować go o:

• temacie zajęcia;

• treści poprzedzających zajęcie i po nim następujących;

• zakresie materiału, który powinien być realizowany;

• celach, które powinny być zrealizowane;

• literaturze, którą słuchacz powinien wykorzystać w przygotowaniu się do prowadzenia zajęć;

• posiadanych przez placówkę pomocach dydaktycznych;

• zatwierdzić do realizacji scenariusze lub konspekty zajęć przynajmniej dzień wcześniej;

• każdorazowo hospitować prowadzone przez słuchaczy zajęcia, omówić je i dokonać oceny w konspekcie lub scenariuszu wraz z uzasadnieniem;

• umożliwić słuchaczom wykazanie się inicjatywą i pomysłowością.;

• zapoznać słuchacza z własnym warsztatem pracy;

• stale nadzorować pracę słuchacza z wychowankami - nie dopuszcza się przypadków przebywania praktykanta z wychowankami bez obecności opiekuna praktyk;

• sformułować opinię opisową o przebiegu praktyki i przydatności zawodowej słuchacza, zakończonej oceną wyrażoną stopniem.

ZADANIA I OBOWIĄZKI SŁUCHACZA

§10

1. W czasie ciągłych praktyk pedagogicznych słuchacz powinien zrealizować zadania wynikające z programu praktyki a w szczególności:

1. posiadać aktualne badania lekarskie potwierdzone w książeczce zdrowia;

2. zapoznać się z regulaminami placówki i ściśle ich przestrzegać;

3. ustalić z opiekunem harmonogram praktyki, zgodnie z jej programem;

4. zapoznać się z dokumentacją placówki;

5. obserwować czynności i zajęcia prowadzone przez opiekuna;

6. samodzielnie przygotować i prowadzić zajęcia o różnym charakterze, wynikającym ze specyfiki placówki, po uprzednim ich omówieniu z opiekunem;

7. przedstawić opiekunowi scenariusz lub konspekt (wg wzoru w Załączniku 1) przynajmniej na dzień przed prowadzeniem zajęć, celem zatwierdzenia go;

8. przygotować środki dydaktyczne i materiały potrzebne do prowadzenia zajęć;

9. przestudiować zalecaną literaturę metodyczną i merytoryczną;

10. uczestniczyć (w miarę możliwości) w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, spotkaniu z rodzicami, uroczystościach, wycieczkach, przygotowaniu gazetek, itp.

11. prezentować aktywną postawę wobec podejmowania dodatkowych czynności wynikających ze specyfiki pracy danej placówki.

12. prowadzić dokumentację praktyki zgodnie z ustaleniami Kolegium;

13. zrealizować program praktyki;




Specjalność Semestr

Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna

Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna

Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna

Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna

Pedagogika opiekuńcza i pedagogika resocjalizacyjna

Pedagogika resocjalizacyjna i pedagogika opiekuńcza

Placówka

Czas trwania

Placówka

Czas trwania

Placówka

Czas trwania

Placówka

Czas trwania

Placówka

Czas trwania

Placówka

Czas trwania

Przed III semestrem

Przedszkole grupa dzieci 3-4 letnich

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Przedszkole grupa dzieci 3-4 letnich

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Dom Kultury

20 godzin w ciągu 1 tygodnia

Dom Kultury

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Placówki opiekuńcze wsparcia dziennego, zajęć pozalekcyjnych (do wyboru)

30 godzin w ciągu 2 tygodni

Placówki opiekuńcze wsparcia dziennego

30 godzin w ciągu 2 tygodni

Przedszkole grupa dzieci 3/4 letnich

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Przed IV semestrem

Przedszkole grupa dzieci 5-letnich

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Przedszkole grupa dzieci 5/6 letnich

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Przedszkole grupa dzieci 5/6 letnich

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. I

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Gimnazjum świetlica szkolna

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Placówki opiekuńczo-wychowawcze socjalizacyjne , typu rodzinnego, internaty (do wyboru)

50 godzin w ciągu 2 tygodni

Przed V semestrem

Przedszkole 6-latki

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. I

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. I-VI

50 godzin w ciągu 4 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. II-III

40 godzin w ciągu 2 tygodni

placówki opiekuńczo - wychowawcze wielofunkcyjne, placówka typu interwencyjnego, socjalizacyjnego, policyjna izba dziecka, pogotowie opiekuńcze

60 godzin w ciągu 3 tygodni

Pedagog w placówkach różnego typu

20 godzin w ciągu 1 tygodnia

Szkoła Podstawowa Kl. I

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. II

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. IV-VI

30 godzin w ciągu 2 tygodni

Placówki opiekuńczo-wychowawcze wielofunkcyjne, resocjalizacyjne (do wyboru)

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Przed VI semestrem

Szkoła Podstawowa Kl.II/III

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Szkoła Podstawowa Kl. III

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Gimnazjum

30 godzin w ciągu 2 tygodni

Gimnazjum

30 godzin w ciągu 2 tygodni

Pedagog szkolny w placówkach różnego typu

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Placówki policyjne (policyjna izba dziecka, sekcja prewencji, kurator sądowy zawodowy), placówki penitencjarne lub ośrodki leczenia uzależnień

40 godzin w ciągu 2 tygodni

Razem

220 godzin

220 godzin

190 godzin

180 godzin

180 godzin

180 godzin

III PLAN PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH




IV PROGRAMY PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

1. PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

DLA SŁUCHACZY EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ I ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU:

• w grupie dzieci trzyletnich lub czteroletnich - 50 godzin, w tym 5 godz. Pracy samodzielnej (2 tygodnie przed III semestrem, minimum 5 godzin dziennie);

• w grupie dzieci pięcioletnich - 50 godzin, w tym 20 godzin pracy samodzielnej z dziećmi (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 5 godzin dziennie);

• w grupie dzieci sześcioletnich - 40 godzin, w tym 15 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyk
ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności: strukturą organizacyjną przedszkola, podstawowymi funkcjami, wewnątrzprzedszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN, Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Przedszkola.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Przedszkola (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie czynności wychowawczo - opiekuńczo - dydaktycznych wynikających z organizacji dnia przedszkolnego.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć przedpołudniowych, popołudniowych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Udział w całodziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej a w szczególności:
Zapoznanie się z miesięcznym planem pracy wychowawczo - dydaktycznej w grupie.
Asystowanie przy prowadzeniu zajęć wychowawczo - dydaktycznych w ranku, zajęć przedpołudniowych i popołudniowych.	Sprawozdania: z przebiegu zabaw i czynności prowadzonych samodzielnie; z organizowania i nadzorowania leżakowania (dotyczy grup dzieci młodszych), z udziału w czynnościach podejmowanych z inicjatywy dzieci, z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Samodzielne prowadzenie fragmentów zajęć lub zabaw o charakterze grupowym, kołowym, integracyjnym. Udział w zabawach dowolnych dzieci.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w przedszkolu.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I DZIECI
Zapoznanie się z programem wychowania przedszkolnego przyjętym przez placówkę do realizacji.	Charakterystyka programu.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu wychowawczo - dydaktycznego w placówce.	Opis wyposażenia przedszkola, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej dzieci, a także organizacji pracy nauczyciela przedszkola.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY DZIECI
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu; uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności; wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką; wnioski końcowe.

B.PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ NA KIERUNKU EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZENOSZKOLNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ:

• w klasie I - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w klasie II lub III - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie wszystkich zajęć prowadzonych w klasie wg planu nauczania.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć zintegrowanych.
		Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy wychowawczo - dydaktycznej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć zintegrowanych.
Prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w nauczaniu zintegrowanym.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
		Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych lub dydaktyczno-wyrównawczych.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Przygotowanie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Udział w uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego.	Sporządzenie protokołu z przebiegu uroczystości (dotyczy praktyki przed V semestrem).
Udział w spotkaniu z rodzicami.	Sporządzenie protokołu z przebiegu spotkania.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu najnowszej literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu edukacji zintegrowanej w klasie I i II lub w klasie III ( zależnie od realizowanej praktyki).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania.	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w danej klasie oraz podręczników.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów, a także organizacji jego pracy.
Przeprowadzenie w klasie I badania dotyczącego stanu przygotowania uczniów do podjęcia nauki czytania i pisania - dojrzałość szkolna.	Ogólny opis wyników.
Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego dziecka i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania do zajęć oraz prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia, przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

2. PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

DLA SŁUCHACZY ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU:

• w grupie dzieci trzyletnich lub czteroletnich - 50 godzin, w tym 10 godzin pracy samodzielnej z dziećmi (2 tygodnie przed III semestrem, minimum 5 godzin dziennie);

• w grupie dzieci pięcioletnich lub sześcioletnich przedszkolu - 50 godzin, w tym 15 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 5 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyk
ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności: strukturą organizacyjną przedszkola, podstawowymi funkcjami, wewnątrzprzedszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN, Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Przedszkola.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Przedszkola (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie czynności wychowawczo - opiekuńczo - dydaktycznych wynikających z organizacji dnia przedszkolnego.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć przedpołudniowych, popołudniowych oraz sprawozdań z przebiegu czynności wychowawczo - opiekuńczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie całodziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej a w szczególności:
Zapoznanie się z miesięcznym planem pracy wychowawczo - dydaktycznej w grupie.	Wykorzystanie miesięcznego planu pracy do bieżącego przygotowania i prowadzenia zajęć.
Prowadzenie zajęć wychowawczo - dydaktycznych w ranku, zajęć przedpołudniowych i popołudniowych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć. Sprawozdania: z organizowania i nadzorowania leżakowania (dotyczy grup dzieci młodszych), z udziału w czynnościach podejmowanych z inicjatywy dzieci, z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Prowadzenie zajęć indywidualnych w ramach pracy stymulacyjno - kompensacyjnej.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w przedszkolu.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I DZIECI
Zapoznanie się z programem wychowania przedszkolnego przyjętym przez placówkę do realizacji.	Charakterystyka programu.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu wychowawczo - dydaktycznego w placówce.	Opis wyposażenia przedszkola, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej dzieci, a także organizacji pracy nauczyciela przedszkola.
Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej.	Ogólna charakterystyka grupy.
		Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego dziecka i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY DZIECI
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna praktyki, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu; uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności; wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką; wnioski końcowe.

B.PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ NA KIERUNKU ZINTEGROWANA EDUKACJA WCZENOSZKOLNA I EDUKACJA PRZEDSZKOLNA W SZKOLE PODSTAWOWEJ:

• w klasie I - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w klasie II - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w klasie III - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie wszystkich zajęć prowadzonych w klasie wg planu nauczania.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć zintegrowanych.
		Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy wychowawczo - dydaktycznej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć zintegrowanych.
Prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w nauczaniu zintegrowanym.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
		Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych lub dydaktyczno-wyrównawczych.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Przygotowanie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Udział w uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego.	Sporządzenie protokołu z przebiegu uroczystości (dotyczy praktyki przed V semestrem).
Udział w spotkaniu z rodzicami.	Sporządzenie protokołu z przebiegu spotkania.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu najnowszej literatury metodycznej i merytorycznej przydatnejw planowaniu i organizowaniu edukacji zintegrowanej w klasie I i II lub w klasie III zależnie od realizowanej praktyki).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania.	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w danej klasie oraz podręczników.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów, a także organizacji jego pracy.
Przeprowadzenie w klasie I badania dotyczącego stanu przygotowania uczniów do podjęcia nauki czytania i pisania - dojrzałość szkolna.	Ogólny opis wyników.
Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego dziecka i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania do zajęć oraz prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia, przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

3. PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

DLA SŁUCHACZY EDUKACJI MUZYCZNEJ I EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W DOMU KULTURY:

• 20 godzin, Praktyka asystencka (1 tydzień przed IV semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY DOMU KULTURY
Zapoznanie z zasadami i funkcjonowaniem domu kultury, a w szczególności: strukturą organizacyjną domu kultury, podstawowymi funkcjami, planem rozwoju i planem pracy, koncepcją pracy działalności kulturalnej i edukacyjnej, sposobami organizacji i realizacji współpracy ze środowiskiem lokalnym, wewnętrznymi regulaminami. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania rady programowej. Zapoznanie się z formami działalności tworzącymi, upowszechniającymi oraz promującymi kulturę.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania domu kultury, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach Rady Programowej. Sporządzenie protokołu z jej przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć i czynności wynikających z charakteru prowadzonej działalności kulturalnej i wychowawczo-dydaktycznej, a szczególności hospitowanie zajęć zakresu różnych pozaszkolnych form edukacji o charakterze artystycznym i kulturoznawczym (np: muzycznych, choreograficznych, plastycznych, fotograficznych, teatralnych, rękodzieła artystycznego, miniatur artystycznych oraz innych form edukacji kulturalnej i wychowania przez sztukę organizowanych przez dom kultury).	Sporządzenie odpowiednio protokołów lub sprawozdań z obserwacji zajęć i form działalności domu kultury.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Asystowanie przy prowadzeniu zajęć z zakresu edukacji artystycznej, a w szczególności prowadzenie zajęć z zakresu muzyki.	Sporządzenie sprawozdania z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu imprez typu: koncerty, przeglądy, festiwale, wystawy oraz innych imprez artystycznych i rozrywkowych.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć z dziećmi i młodzieżą w domu kultury. Zgromadzenie propozycji repertuarowych do pracy artystycznej z dziećmi i młodzieżą.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA/ INSTRUKTORA
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania edukacji kulturalnej w domu kultury.	Opis wyposażenia placówki, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań kulturalno-edukacyjnych w domu kultury.
		Zapoznanie się z indywidualnym i zespołowym dorobkiem artystycznym dzieci i młodzieży zrzeszonej w domu kultury.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela/instru-ktora	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela/instruktora dokumentacji dotyczącej dzieci i młodzieży, a także dotyczącej organizacji pracy nauczyciela/ instruktora domu kultury.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY DZIECI I MŁODZIEŻY
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

B. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PRZEDSZKOLU:

• w grupie dzieci trzyletnich lub czteroletnich - 40 godzin, w tym 10 godzin pracy samodzielnej z dziećmi (2 tygodnie przed III semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w grupie dzieci pięcioletnich lub sześcioletnich - 50 godzin, w tym 15 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 5 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyk
ORGANIZACJA PRACY PRZEDSZKOLA
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności: strukturą organizacyjną przedszkola, podstawowymi funkcjami, wewnątrzprzedszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN, Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Przedszkola.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania przedszkola, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Przedszkola (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie czynności wychowawczo - opiekuńczo - dydaktycznych wynikających z organizacji dnia przedszkolnego.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć przedpołudniowych, popołudniowych oraz sprawozdań z przebiegu czynności wychowawczo - opiekuńczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie całodziennej pracy dydaktyczno-wychowawczej a w szczególności:
Zapoznanie się z miesięcznym planem pracy wychowawczo - dydaktycznej w grupie.	Wykorzystanie miesięcznego planu pracy do bieżącego przygotowania i prowadzenia zajęć.
Prowadzenie zajęć wychowawczo - dydaktycznych w ranku, zajęć przedpołudniowych i popołudniowych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć. Sprawozdania: z organizowania i nadzorowania leżakowania (dotyczy grup dzieci młodszych), z udziału w czynnościach podejmowanych z inicjatywy dzieci, z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Prowadzenie zajęć indywidualnych w ramach pracy stymulacyjno - kompensacyjnej.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w przedszkolu.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I DZIECI
Zapoznanie się z programem wychowania przedszkolnego przyjętym przez placówkę do realizacji.	Charakterystyka programu.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu wychowawczo - dydaktycznego w placówce.	Opis wyposażenia przedszkola, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań wychowawczo-dydaktycznych i opiekuńczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej dzieci, a także organizacji pracy nauczyciela przedszkola.
Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej.	Ogólna charakterystyka grupy.
		Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego dziecka i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY DZIECI
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna praktyki, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu; uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności; wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką; wnioski końcowe.

C. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ:

• w klasach I-VI w szkołach posiadających, co najmniej 3 klasy jednego rocznika - 50 godzin w tym 25 godzin samodzielnej pracy z uczniami (4 tygodnie przed V semestrem).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacje lekcji i zajęć zgodnie z planem nauczania w danej klasie.	Sporządzenie protokołów obserwacji zajęć muzycznych w prowadzonych ramach edukacji zintegrowanej
		Sporządzenie protokołów obserwacji lekcji sztuki lub muzyki prowadzonych we wszystkich klasach, w których nauczyciel realizuje przedmiot.
		Sporządzenie protokołów obserwacji zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez nauczyciela sztuki lub muzyki , bądź zajęć świetlicowych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy dydaktyczno - wychowawczej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć/lekcji.
Prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej zgodnie z planem nauczania.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć z przedmiotu: sztuka lub muzyka we wszystkich klasach, w których realizowany jest przedmiot.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia itp.).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Samodzielne zorganizowanie imprezy kulturalnej, szkolnej lub klasowej ( akademia, konkurs muzyczny, konkurs plastyczny lub inne). Przygotowanie i zorganizowanie wycieczki dzieci do miejsc upowszechniania kultury i sztuki (np. teatr, muzeum, filharmonia, opera, teatr tańca itp.)	Opracowanie scenariuszy przygotowania, przebiegu i podsumowania imprezy kulturalnej i wycieczki.
Budowanie własnego warsztatu pracy..	Sporządzenie wykazu najnowszej literatury dotyczącej metodyki sztuki w szkole podstawowej.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w klasach I - VI szkoły podstawowej pod kątem treści z zakresu edukacji muzycznej.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno- wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań programowych i wychowawczych z przedmiotu muzyka.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów (np. plan pracy wychowawczej, dziennik obserwacji uczniów, dziennik lekcyjny, dziennik zajęć pozalekcyjnych, i inne).
Obserwacja zachowania i postępów dzieci w czasie objętym praktyką.	Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

D. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM:

• w szkołach posiadających, co najmniej 3 klasy jednego rocznika - 30 godzin, w tym 10 godzin samodzielnej pracy z uczniami (2 tygodnie przed VI semestrem, 3-4 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki.
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców, rady szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacje lekcji i zajęć z przedmiotu sztuka lub muzyka i plastyka we wszystkich klasach, w których przedmiot realizowany jest przez opiekuna praktyki. Hospitowanie lekcji wychowawczych i zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki.	Sporządzenie protokołu obserwacji lekcji sztuki lub muzyki i plastyki prowadzonych we wszystkich klasach, w których nauczyciel opiekun realizuje przedmiot.
		Sporządzenie protokołu obserwacji lekcji wychowawczych prowadzonych w dwóch różnych klasach.
		Sporządzenie protokołu obserwacji zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie lekcji, zajęć zgodnie z planem nauczania.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć z przedmiotu sztuka lub muzyka we wszystkich klasach, w których realizowany jest przedmiotu.
		Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia lekcji wychowawczych w wybranej klasie.
Zapoznanie się z planem pracy dydaktyczno - wychowawczej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć/lekcji.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Samodzielne zorganizowanie imprezy kulturalnej, szkolnej lub klasowej (akademia, konkurs muzyczny, konkurs plastyczny lub inne) lub zorganizowanie wycieczki dzieci do miejsc upowszechniania kultury i sztuki (np. teatr, muzeum, filharmonia, opera, teatr tańca itp.).	Opracowanie scenariuszy przygotowania, przebiegu i podsumowania imprezy kulturalnej lub wycieczki.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w klasach I - III pod kątem treści z zakresu edukacji muzycznej.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno- wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań programowych i wychowawczych z przedmiotu sztuka lub przedmiotów - muzyka.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów (np. plan pracy wychowawczej, dziennik obserwacji uczniów, dziennik lekcyjny, dziennik zajęć pozalekcyjnych, i inne)
Obserwacja zachowania i postępów dzieci w czasie objętym praktyką.	Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

4. PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ

DLA SŁUCHACZY EDUKACJI PLASTYCZNEJ I ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W DOMU KULTURY:

• 40 godzin, Praktyka asystencka (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY DOMU KULTURY
Zapoznanie z zasadami i funkcjonowaniem domu kultury, a w szczególności: strukturą organizacyjną domu kultury, podstawowymi funkcjami, planem rozwoju i planem pracy, koncepcją pracy działalności kulturalnej i edukacyjnej, sposobami organizacji i realizacji współpracy ze środowiskiem lokalnym, wewnętrznymi regulaminami. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania rady programowej. Zapoznanie się z formami działalności tworzącymi, upowszechniającymi oraz promującymi kulturę.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania domu kultury, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach Rady Programowej. Sporządzenie protokołu z jej przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć i czynności wynikających z charakteru prowadzonej działalności kulturalnej i wychowawczo-dydaktycznej, a szczególności hospitowanie zajęć zakresu różnych pozaszkolnych form edukacji o charakterze artystycznym i kulturoznawczym (np: muzycznych, choreograficznych, plastycznych, fotograficznych, teatralnych, rękodzieła artystycznego, miniatur artystycznych oraz innych form edukacji kulturalnej i wychowania przez sztukę organizowanych przez dom kultury).	Sporządzenie odpowiednio protokołów lub sprawozdań z obserwacji zajęć i form działalności domu kultury.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Asystowanie przy prowadzeniu zajęć z zakresu edukacji artystycznej, a w szczególności prowadzenie zajęć z zakresu plastyki.	Sporządzenie sprawozdania z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu imprez typu: koncerty, przeglądy, festiwale, wystawy oraz innych imprez artystycznych i rozrywkowych.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć z dziećmi i młodzieżą w domu kultury. Zgromadzenie propozycji repertuarowych do pracy artystycznej z dziećmi i młodzieżą.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA/ INSTRUKTORA
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania edukacji kulturalnej w domu kultury.	Opis wyposażenia placówki, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań kulturalno-edukacyjnych w domu kultury.
		Zapoznanie się z indywidualnym i zespołowym dorobkiem artystycznym dzieci i młodzieży zrzeszonej w domu kultury.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela/instru-ktora	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela/instruktora dokumentacji dotyczącej dzieci i młodzieży, a także dotyczącej organizacji pracy nauczyciela/ instruktora domu kultury.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY DZIECI I MŁODZIEŻY
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

B PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ:

• w klasie I - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w klasie II/III - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z dziećmi (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 4 godzin dziennie);

• w klasach IV-VI w szkołach posiadających, co najmniej 3 klasy jednego rocznika - 30 godzin w tym 15 godzin samodzielnej pracy z uczniami (2 tygodnie przed V semestrem, minimum 3-4 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich or-ganów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły oraz wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja wszystkich zajęć prowadzonych w klasie wg planu nauczania.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć zintegrowanych.
		Sporządzenie protokołów z obserwacjii zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy wychowawczo - dydaktycznej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć zintegrowanych.
Prowadzenie pracy dydaktyczno-wychowawczej w nauczaniu zintegrowanym.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
		Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych lub dydaktyczno-wyrównawczych.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Przygotowanie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Udział w uroczystości rozpoczęcia roku szkolnego.	Sporządzenie protokołu z przebiegu uroczystości (dotyczy praktyki przed V semestrem).
Udział w spotkaniu z rodzicami.	Sporządzenie protokołu z przebiegu spotkania.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu najnowszej literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu edukacji zintegrowanej w klasie I I w klasie II lub III ( zależnie od realizowanej praktyki).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania.	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w danej klasie oraz podręczników.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno-wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów, a także organizacji jego pracy.
Przeprowadzenie w klasie I badania dotyczącego stanu przygotowania uczniów do podjęcia nauki czytania i pisania - dojrzałość szkolna.	Ogólny opis wyników.
Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji pedagogicznej.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego dziecka i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania do zajęć oraz prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia, przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Dokonanie analizy, oceny i podsumowania praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

C. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W GIMNAZJUM:

• w szkołach posiadających, co najmniej 3 klasy jednego rocznika - 30 godzin, w tym 10 godzin samodzielnej pracy z uczniami (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 3-4 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki.
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP.
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców, rady szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja lekcji i zajęć z przedmiotu sztuka lub muzyka i plastyka we wszystkich klasach, w których przedmiot realizowany jest przez opiekuna praktyki. Hospitowanie lekcji wychowawczych i zajęć pozalekcyjnych prowadzonych przez nauczyciela opiekuna praktyki.	Sporządzenie protokołu obserwacji lekcji sztuki lub muzyki i plastyki prowadzonych we wszystkich klasach, w których nauczyciel opiekun realizuje przedmiot.
		Sporządzenie protokołu obserwacji lekcji wychowawczych prowadzonych w dwóch różnych klasach.
		Sporządzenie protokołu obserwacji zajęć pozalekcyjnych, kółek zainteresowań.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie lekcji, zajęć zgodnie z planem nauczania.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć z przedmiotu sztuka lub muzyka i plastyka we wszystkich klasach, w których realizowany jest przedmiotu.
		Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia lekcji wychowawczych w wybranej klasie.
Zapoznanie się z planem pracy dydaktyczno - wychowawczej i rozkładem materiału oraz sposobem korzystania z nich	Wykorzystanie planu pracy i rozkładu materiału do bieżącego przygotowania zajęć/lekcji.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne).	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Samodzielne zorganizowanie imprezy kulturalnej, szkolnej lub klasowej (akademia, konkurs muzyczny, konkurs plastyczny lub inne) lub zorganizowanie wycieczki dzieci do miejsc upowszechniania kultury i sztuki (np. teatr, muzeum, filharmonia, opera, teatr tańca itp.).	Opracowanie scenariuszy przygotowania, przebiegu i podsumowania imprezy kulturalnej lub wycieczki.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z programem nauczania	Charakterystyka programu nauczania realizowanego w klasach I - III pod kątem treści z zakresu edukacji muzycznej i plastycznej.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu dydaktyczno- wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej klasy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań programowych i wychowawczych z przedmiotu sztuka lub przedmiotów - muzyka, plastyka.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela.	Analiza i opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów (np. plan pracy wychowawczej, dziennik obserwacji uczniów, dziennik lekcyjny, dziennik zajęć pozalekcyjnych, i inne)
Obserwacja zachowania i postępów dzieci w czasie objętym praktyką.	Ogólna charakterystyka klasy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

5. PROGRAMY PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

DLA SŁUCHACZY PEDAGOGIKI OPIEKUŃCZEJ I PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ

SYSTEMU DZIENNEGO I ZAOCZNEGO

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PLACÓWKACH WSPARCIA DZIENNEGO (np. świetlica środowiskowa, socjoterapeutyczna, środowiskowe ognisko wychowawcze) - 30 godzin, praktyka asystencka (2 tygodnie przed III semestrem minimum, 3 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami, ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą, sądem, środowiskiem lokalnym. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP.
		Charakterystyka form pracy środowiskowej prowadzonych przez placówkę.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka. Sporządzenie sprawozdania z jego przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć i czynności wynikających z organizacji dnia w placówce, a w szczególności indywidualnych i grupowych zajęć: socjoterapeutycznych, korekcyjno- kompensacyjnych, związanych z organizacją czasu wolnego, rozwojem zainteresowań, organizacją zabaw i zajęć sportowych.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu czynności opiekuńczo - wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z programem profilaktycznym i terapeutycznymi realizowanymi w placówce.	Sprawozdania: z przebiegu zabaw i czynności prowadzonych samodzielnie; z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Asystowanie w całodziennej pracy opiekuńczo - wychowawczej w placówce.
Udział w dodatkowych zajęciach.
Samodzielne prowadzenie fragmentów zajęć lub zabaw o charakterze grupowym, kołowym, integracyjnym.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w placówce.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCY I WYCHOWANKÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu opiekuńczo - wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy wychowawcy.	Zapoznanie się z prowadzoną przez wychowawcę dokumentacją dotyczącej wychowanków, a także dotyczącą organizacji pracy wychowawcy w placówce.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

B PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W ŚWIETLICY SZKOLNEJ:

- 50 godzin, w tym 15 godzin samodzielnej pracy z uczniami (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 5 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIA SZKOŁY
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły ( w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja świetlicowych zajęć pozalekcyjnych dotyczących opieki, oddziaływania wychowawczego oraz poczynań dydaktycznych.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy świetlicy szkolnej.	Wykorzystanie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć świetlicowych.
Przygotowanie i prowadzenie całodziennej pracy opiekuńczo - wychowawczej w świetlicy, a w szczególności: zajęć wspomagających i rozwijających integrację grupy, sportowych, usprawniających zdolności dzieci, wdrażających do samoobsługi i samodzielności, gier i zabaw.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
Prowadzenie zajęć rozwijających indywidualne zainteresowania i uzdolnienia dzieci. Pomoc w odrabianiu prac domowych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
Udział w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć planowych i okazjonalnych (np. wycieczka, bal maskowy, konkurs, akademia i inne.)	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
Budowanie własnego warsztatu pracy	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w świetlicy,
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu opiekuńczo - wychowawczego w świetlicy.	Charakterystyka bazy materialnej świetlicy, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy nauczyciela- opiekuna w świetlicy.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji dotyczącej uczniów korzystających ze świetlicy, a także dotyczącej organizacji pracy nauczyciela w świetlicy.
Obserwacja zachowania uczniów, ich zainteresowań i potrzeb w czasie pobytu w świetlicy.	Ogólna charakterystyka grupy dzieci korzystających ze świetlicy
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scena-riusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

1. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W WYBRANEJ PLACÓWCE OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ:

• placówkach rodzinnych, socjalizacyjnych ( np. domy dziecka, rodzinne domy dziecka, rodziny zstępcze zawodowe, internaty i inne), 60 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 5 godzin dziennie),

• placówkach wielofunkcyjnych, 60 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 5 godzin dziennie,

• pogotowiach opiekuńczych - 60 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 5 godzin dziennie).

Praktyka może być odbywana również w soboty i niedziele jeżeli wynika to z harmonogramu pracy opiekuna praktyki.

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami, ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą, są dem, środowiskiem lokalnym, innymi. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP, planów pracy.
		Charakterystyka form pracy środowiskowej prowadzonej przez placówkę.
		Dokonanie opisu form działania umożliwiających wychowankom kontakt z rodzicami i innymi bliskimi (nie dotyczy internatów).
		Dokonanie opisu form współpracy z powiatowymi centrami pomocy rodzinie, ośrodkami adopcyjno - opiekuńczymi, szkołami, sądami rodzinnymi, kuratorami sądowymi i innymi instytucjami (nie dotyczy internatów).
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka. Sporządzenie sprawozdania z jego przebiegu (nie dotyczy internatów, rodzin zastępczych zawodowych).
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć i czynności wynikających z organizacji dnia w placówce, w tym: hospitowanie zajęć prowadzonych przez wychowawcę indywidualnie i z całą grupą, hospitowanie zajęć socjoterapeutycznych, korekcyjno- kompensacyjnych, związanych z organizacją czasu wolnego, rozwojem zainteresowań, związanych z organizacją zabaw i zajęć sportowych.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu czynności opiekuńczo-wychowawczych(nie dotyczy rodzinnych domów dziecka, rodzin zastępczych zawodowych).
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Przygotowanie i prowadzenie całodziennej pracy opiekuńczo - wychowawczej w placówce.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
Prowadzenie zajęć indywidualnych, np. zajęć profilaktyczno-resocjalizujących, wdrażających do zasad współżycia społecznego, wspomagających i rozwijających potencjalne możliwości dzieci i młodzieży, korekcyjno - kompensacyjnych, a także: pomoc w nauce, pomoc przy posiłkach i czynnościach higienicznych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć. Sprawozdania z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Udział w dodatkowych zajęciach edukacyjnych i wychowawczych, zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych i innych.	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I WYCHOWANKÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu opiekuńczo - wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej placówki w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy wychowawcy.	Dokonanie analizy prowadzonej przez wychowawcę dokumentacji dotyczącej wychowanków, a także dotyczącej organizacji pracy wychowawcy w placówce (nie dotyczy rodzin zastępczych zawodowych).
Zapoznanie się dokumentacją osobową wychowanków. Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji wychowanków.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru ( np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.). Dokonanie (na podstawie udostępnionej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, wywiadów, karty pobytu dziecka i obserwacji własnej), okresowej oceny efektów pracy z wychowankiem i jego środowiskiem rodzinnym.
		Opracowanie indywidualnego planu pracy z wychowankiem
		Ogólna charakterystyka grupy w postaci opisu
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW.
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć pod scenariuszem/konspektem. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z wychowawcą opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez wychowawcę opiekuna praktyki, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

D.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W KOMENDZIE POLICJI:

• w Policyjnej Izbie Dziecka - 60 godzin (3 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE POLICYJNEJ IZBY DZIECKA
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, planami pracy, dokumentacją prowadzoną przez placówkę, przepisami dotyczącymi zasad bhp oraz ochrony tajemnicy służbowej.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Praktyka asystencka podczas prowadzenia rozmów wstępnych i profilaktyczno wychowawczych	Sporządzenie szczegółowych sprawozdań z przebiegu rozmów.
Obserwowanie zajęć wynikających z funkcji opiekuńczo - wychowawczej Policyjnej Izby Dziecka	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu dyżurów.
Zapoznanie ze sposobami organizowania i realizowania współpracy ze środowiskiem lokalnym, np. o zasięgu lokalnym lub regionalnym.	Opis form środowiskowej pracy profilaktycznej prowadzonych przez placówkę.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Przeprowadzenie rozmów wstępnych i profilaktyczno- wychowawczych.	Sporządzenie kwestionariusza rozmowy. Sporządzenie protokołu z przeprowadzonej rozmowy.
Zapoznanie się z planem pracy wychowawcy	Uwzględnienie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć.
Prowadzenie zajęć z wychowankami.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCY I WYCHOWANKÓW.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania podstawowych funkcji Policyjnej Izby Dziecka.	Charakterystyka bazy materialnej placówki, w tym dokonanie oceny warunków do prowadzenia opieki i nadzoru, resocjalizacji i pracy wychowawczej.
Zapoznanie się z okolicznościami, w których policja może zatrzymać nieletniego, a następnie umieścić W Policyjnej Izbie Dziecka.	Opis przyczyn i procedur umieszczania nieletnich w Policyjnej Izbie Dziecka.
Zapoznanie się z dokumentacją wychowawcy.	Zapoznanie się z prowadzoną przez wychowawcę dokumentacją dotyczącą nieletnich oraz dotyczącą organizacji pracy wychowawcy.
Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji wychowanków.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków w różnych sytuacjach, dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru( np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW.
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

E. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ U PEDAGOGA:

• w szkole podstawowej, gimnazjum lub w innych placówkach - 40 godzin, w tym 15 godzin samodzielnej pracy z uczniami (2 tygodnie przed VI semestrem, 4-5 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE SZKOŁY.
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów, jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć organizowanych i prowadzonych przez pedagoga celem wspomagania rozwoju i podniesienia efektywności uczenia się dzieci i młodzieży, a w szczególności: zajęć z zakresu diagnozy i poradnictwa psychologicznego dla dzieci z problemami w nauce i zachowaniu, zajęć korekcyjno - kompensacyjno - wyrównawczych, profilaktyki uzależnień, integracyjnych dla uczniów z problemami wychowawczymi, poradnictwa dla rodziców i dzieci z problemami szkolnymi.	Sporządzenie odpowiednio protokołów lub sprawozdań z obserwacji zajęć i form działalności pedagoga szkolnego.
Obserwacja lekcji wychowawczych prowadzonych przez pedagoga szkolnego.	Sporządzenie protokołów z obserwacji lekcji wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie zajęć wynikających z zadań pedagoga szkolnego.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć wynikających z harmonogramu pracy pedagoga.
		Przygotowanie i prowadzenie prelekcji dla rodziców na temat wynikający z planu pedagoga lub bieżących potrzeb placówki.
Zapoznanie się z planem pracy pedagoga szkolnego i sposobem korzystania z niego.	Wykorzystanie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć.
Budowanie własnego warsztatu pracy	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w pracy pedagoga.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom i młodzieży w szkole.	Charakterystyka bazy materialnej gabinetu pedagoga szkolnego, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole/placówce.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy pedagoga w szkole.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez pedagoga dokumentacji dotyczącej dzieci i młodzieży, w tym dziennika pedagoga, teczek indywidualnych oraz dokumentacji prowadzonych badań i czynności uzupełniających, a także dotyczącej organizacji jego pracy (plany, rozkłady itp.).
Zapoznanie się zadaniami pedagoga (odpowiednio do placówki), poprzez które realizuje on zadania dotyczące: pomocy wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych, określania form i sposobów udzielania pomocy uczniom dotyczącej stymulowania rozwoju lub pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych, wyrównywania braków i luk w nauce, udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program nauczania, koordynacji działań podejmowanych na terenie szkoły z zakresu orientacji zawodowej, działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom będącym w trudnej sytuacji życiowej, współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, współdziałania z organami szkoły, policją sądami w przypadkach wykroczeń uczniów.	Analiza i opis form pracy pedagoga.
Zapoznanie się dokumentacją osobową uczniów. Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji uczniów. Zapoznanie się z dokumentacją planowania i prowadzenia pracy indywidualnej z uczniem.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków w różnych sytuacjach szkolnych i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Dokonanie (na podstawie udostępnionej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, wywiadów, dokumentacji indywidualnej dziecka i obserwacji własnej) charakterystyki ucznia z trudnościami szkolnymi bądź wychowawczymi,
		Opracowanie indywidualnego programu pracy dla ucznia z problemami wychowawczymi lub przygotowanie indywidualnego programu pracy korekcyjno - wyrównawczej dla ucznia z trudnościami w nauce
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

6. PROGRAMY PRAKTYK PEDAGOGICZNYCH

DLA SŁUCHACZY PEDAGOGIKI RESOCJALIZACYJNEJ I PEDAGOGIKI OPIEKUŃCZEJ

SYSTEMU DZIENNEGO I ZAOCZNEGO

A. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PLACÓWKACH WSPARCIA DZIENNEGO (np. świetlica środowiskowa, socjoterapeutyczna, środowiskowe ognisko wychowawcze) - 30 godzin, praktyka asystencka (2 tygodnie przed III semestrem, minimum 3 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami, ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą, sądem, środowiskiem lokalnym. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP.
		Charakterystyka form pracy środowiskowej prowadzonych przez placówkę.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka. Sporządzenie sprawozdania z jego przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacje zajęć i czynności wynikających z organizacji dnia w placówce, a w szczególności indywidualnych i grupowych zajęć: socjoterapeutycznych, korekcyjno- kompensacyjnych, związanych z organizacją czasu wolnego, rozwojem zainteresowań, organizacją zabaw i zajęć sportowych.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu czynności opiekuńczo - wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z programem profilaktycznym i terapeutycznymi realizowanymi w placówce.	Sprawozdania: z przebiegu zabaw i czynności prowadzonych samodzielnie; z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Asystowanie w całodziennej pracy opiekuńczo - wychowawczej w placówce.
Udział w dodatkowych zajęciach.
Samodzielne prowadzenie fragmentów zajęć lub zabaw o charakterze grupowym, kołowym, integracyjnym.
Budowanie własnego warsztatu pracy.	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w planowaniu i organizowaniu zajęć w placówce.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCY I WYCHOWANKÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu opiekuńczo - wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy wychowawcy.	Zapoznanie się z prowadzoną przez wychowawcę dokumentacją dotyczącej wychowanków, a także dotyczącą organizacji pracy wychowawcy w placówce.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

B PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W WYBRANEJ PLACÓWCE OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ:

• placówkach rodzinnych, socjalizacyjnych ( np. domy dziecka, rodzinne domy dziecka, rodziny zastępcze zawodowe, ośrodki wychowawcze, internaty i inne), 50 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (2 tygodnie przed IV semestrem, minimum 5 godzin dziennie),

Praktyka może być odbywana również w soboty i niedziele jeżeli wynika to z harmonogramu pracy opiekuna praktyki.

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami, ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą, są dem, środowiskiem lokalnym, innymi. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP, planów pracy.
		Charakterystyka form pracy środowiskowej prowadzonej przez placówkę.
		Dokonanie opisu form działania umożliwiających wychowankom kontakt z rodzicami i innymi bliskimi. (nie dotyczy internatów)
		Dokonanie opisu form współpracy z powiatowymi centrami pomocy rodzinie, ośrodkami adopcyjno - opiekuńczymi, szkołami, sądami rodzinnymi, kuratorami sądowymi i innymi instytucjami. (nie dotyczy internatów)
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach zespołu do spraw okresowej oceny sytuacji dziecka. Sporządzenie sprawozdania z jego przebiegu. (nie dotyczy internatów, rodzin zastępczych zawodowych)
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie zajęć i czynności wynikających z organizacji dnia w placówce, w tym: hospitowanie zajęć prowadzonych przez wychowawcę indywidualnie i z całą grupą, hospitowanie zajęć socjoterapeutycznych, korekcyjno- kompensacyjnych, związanych z organizacją czasu wolnego, rozwojem zainteresowań, związanych z organizacją zabaw i zajęć sportowych.	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu czynności opiekuńczo-wychowawczych. (nie dotyczy rodzinnych domów dziecka, rodzin zastępczych zawodowych)
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Przygotowanie i prowadzenie całodziennej pracy opiekuńczo - wychowawczej w placówce.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
Prowadzenie zajęć indywidualnych, np. zajęć profilaktyczno-resocjalizujących, wdrażających do zasad współżycia społecznego, wspomagających i rozwijających potencjalne możliwości dzieci i młodzieży, korekcyjno - kompensacyjnych, a także: pomoc w nauce, pomoc przy posiłkach i czynnościach higienicznych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć. Sprawozdania z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
Udział w dodatkowych zajęciach edukacyjnych i wychowawczych, zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz kulturalno-oświatowych i innych.	Sporządzenie scenariusza/konspektu z uwzględnieniem zakresu własnego udziału.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I WYCHOWANKÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu opiekuńczo - wychowawczego w placówce.	Charakterystyka bazy materialnej placówki w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań opiekuńczo - wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy wychowawcy.	Dokonanie analizy prowadzonej przez wychowawcę dokumentacji dotyczącej wychowanków, a także dotyczącej organizacji pracy wychowawcy w placówce. (nie dotyczy rodzin zastępczych zawodowych)
Zapoznanie się dokumentacją osobową wychowanków. Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji wychowanków.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru ( np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.). Dokonanie (na podstawie udostępnionej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, wywiadów, karty pobytu dziecka i obserwacji własnej), okresowej oceny efektów pracy z wychowankiem i jego środowiskiem rodzinnym.
		Opracowanie indywidualnego planu pracy z wychowankiem
		Ogólna charakterystyka grupy w postaci opisu
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW.
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki scenariusza/konspektu do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć pod scenariuszem/konspektem. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z wychowawcą opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez wychowawcę opiekuna praktyki, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

C. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W WYBRANEJ PLACÓWCE OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ WIELOFUNKCYJNEJ LUB RESOCJALIZACYJNO - REWALIDACYJNEJ:

• placówkach wielofunkcyjnych, 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 5 godzin dziennie,

• pogotowiach opiekuńczych - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankami (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 5 godzin dziennie).

• w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym - 20 godzin, w tym 30 godzin samodzielnej pracy z wychowankiem (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 4-5 godzin dziennie),

• w Młodzieżowym Ośrodku Socjoterapii - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankiem (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 4-5 godzin dziennie),

• w Specjalnym Ośrodku Wychowawczym - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankiem (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 4-5 godzin dziennie ),

• w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym - 40 godzin, w tym 20 godzin samodzielnej pracy z wychowankiem (3 tygodnie przed V semestrem, minimum 4-5 godzin dziennie).

Praktyka może być odbywana również w soboty i niedziele jeżeli wynika to z harmonogramu pracy opiekuna praktyki.

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy rodzicami, ośrodkiem pomocy społecznej, szkołą, sądem, środowiskiem lokalnym i innymi.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP, planów pracy.
		Charakterystyka form pracy środowiskowej prowadzonych przez placówkę
		Dokonanie opisu form działania umożliwiających wychowankom kontakt z rodzica-mi i innymi bliskimi.
		Dokonanie opisu form współpracy z powiatowymi centrami pomocy rodzinie, ośrodkami adopcyjno - opiekuńczymi, szkołami, sądami rodzinnymi, kuratorami sądowymi i innymi instytucjami.
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora udział w posiedzeniach zespołu wychowawczego, rady pedagogicznej. Sporządzenie sprawozdania z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwacja zajęć i czynności wynikających z organizacji dnia w placówce w tym: hospitacje zajęć/lekcji wychowanków realizujących obowiązek szkolny i obowiązek nauki, hospitacje indywidualnych i grupowych dodatkowych zajęć edukacyjnych, terapii pedagogicznej, psychoedukacyjnych, socjoterapeutycznych, profilaktyki społecznej, resocjalizacji.	Sporządzenie szczegółowych protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu czynności opiekuńczo - wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Zapoznanie się z planem pracy placówki.	Wykorzystanie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć.
Prowadzenie różnych form zajęć, w tym: edukacyjnych i wychowawczych, sportowych, turystycznych, rekreacyjnych, kulturalno-oświatowych, wspomagających i rozwijających potencjalne możliwości dzieci i młodzieży, a także: pomoc w nauce, wspomaganie w zakresie nabywania umiejętności życiowych ułatwiających funkcjonowanie społeczne i innych.	Przygotowanie scenariusza/konspektu i środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć. Sprawozdania z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCÓW I PODOPIECZNYCH.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu resocjalizacyjno - wychowawczego w placówce	Opis wyposażenia placówki w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań resocjalizacyjnych i wychowawczych.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy wychowawcy.	Dokonanie analizy prowadzonej przez wychowawcę dokumentacji, dotyczącej wychowanków, a także dotyczącej organizacji pracy wychowawcy w placówce.
Zapoznanie się dokumentacją osobową wychowanków. Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji wychowanków.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego. przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Dokonanie (na podstawie udostępnionej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, teczki wychowanka, wywiadów z wychowawcami i nauczycielami oraz obserwacji własnej): diagnozy wychowanka, prognozy oczekiwanych efektów zastosowanych działań resocjalizacyjno-wychowawczych i terapeutycznych, oceny stosowanych metod pracy z wychowankiem, okresowej oceny efektów pracy z wychowankiem i jego środowiskiem rodzinnym.
		Ogólna charakterystyka grupy.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki. Uzyskanie od opiekuna praktyki, każdorazowo pod scenariuszem oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

D. PROGRAM CIĄGŁEJ PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ U PEDAGOGA:

• w szkole podstawowej lub gimnazjum - 20 godzin, w tym 10 godzin samodzielnej pracy z uczniami (1 tydzień przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE SZKOŁY.
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności: strukturą organizacyjną szkoły, podstawowymi funkcjami, wewnątrzszkolnymi regulaminami, koncepcją pracy wychowawczej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, organizacją i realizacją WDN. Zapoznanie się z funkcją i zasadami działania takich organów jak: Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców, Rada Szkoły.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania szkoły, a w szczególności statutu, planu rozwoju, regulaminów, przepisów BHP
		Dokonanie analizy i opisu głównych założeń programu wychowawczego szkoły, wewnątrzszkolnego systemu oceniania
		W miarę możliwości oraz za zgodą dyrektora: udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Rady Szkoły (w zależności od placówki), udział w zebraniach z rodzicami, udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN. Sporządzenie protokołu z ich przebiegu.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie zajęć organizowanych i prowadzonych przez pedagoga celem wspomagania rozwoju i podniesienia efektywności uczenia się dzieci i młodzieży, a w szczególności: zajęć z zakresu diagnozy i poradnictwa psychologicznego dla dzieci z problemami w nauce i zachowaniu, zajęć korekcyjno - kompensacyjno - wyrównawczych, profilaktyki uzależnień, integracyjnych dla uczniów z problemami wychowawczymi, poradnictwa dla rodziców i dzieci z problemami szkolnymi.	Sporządzenie odpowiednio protokołów lub sprawozdań z obserwacji zajęć i form działalności pedagoga szkolnego.
Obserwowanie lekcji wychowawczych prowadzonych przez pedagoga szkolnego.	Sporządzenie protokołów z obserwacji lekcji wychowawczych.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Prowadzenie zajęć wynikających z zadań pedagoga szkolnego.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć wynikających z harmonogramu pracy pedagoga.
		Przygotowanie i prowadzenie prelekcji dla rodziców na temat wynikający z planu pedagoga lub bieżących potrzeb placówki.
Zapoznanie się z planem pracy pedagoga szkolnego i sposobem korzystania z niego.	Wykorzystanie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć.
Budowanie własnego warsztatu pracy	Sporządzenie wykazu literatury metodycznej i merytorycznej przydatnej w pracy pedagoga.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY NAUCZYCIELA I UCZNIÓW
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu pomocy psychologiczno - pedagogicznej dzieciom i młodzieży w szkole.	Charakterystyka bazy materialnej gabinetu pedagoga szkolnego, w tym dokonanie oceny warunków do realizacji zadań pomocy psychologiczno - pedagogicznej w szkole/placówce.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy pedagoga w szkole.	Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez pedagoga dokumentacji dotyczącej dzieci i młodzieży w tym dziennika pedagoga, teczek indywidualnych oraz dokumentacji prowadzonych badań i czynności uzupełniających, a także dotyczącej organizacji jego pracy (plany, rozkłady itp.).
Zapoznanie się zadaniami pedagoga (odpowiednio do placówki), poprzez które realizuje on zadania dotyczące: pomocy wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych, określania form i sposobów udzielania pomocy uczniom dotyczącej stymulowania rozwoju lub pokonywania przez uczniów trudności rozwojowych, wyrównywania braków i luk w nauce, udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program nauczania, koordynacji działań podejmowanych na terenie szkoły z zakresu orientacji zawodowej, działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom będącym w trudnej sytuacji życiowej, współpracy z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi, współdziałania z organami szkoły, policją sądami w przypadkach wykroczeń uczniów.	Analiza i opis form pracy pedagoga.
Zapoznanie się dokumentacją osobową uczniów. Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji uczniów. Zapoznanie się z dokumentacją planowania i prowadzenia pracy indywidualnej z uczniem.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków w różnych sytuacjach szkolnych i dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru (np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
		Dokonanie (na podstawie udostępnionej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, wywiadów, dokumentacji indywidualnej dziecka i obserwacji własnej) charakterystyki ucznia z trudnościami szkolnymi bądź wychowawczymi,
		Opracowanie indywidualnego programu pracy dla ucznia z problemami wychowawczymi lub przygotowanie indywidualnego programu pracy korekcyjno - wyrównawczej dla ucznia z trudnościami w nauce
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY UCZNIÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie nauczycielowi opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z nauczycielem opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

E.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W KOMENDZIE POLICJI:

• w Policyjnej Izbie Dziecka - 40 godzin (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA I FUNKCJONOWANIE POLICYJNEJ IZBY DZIECKA
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami, planami pracy, dokumentacją prowadzoną przez placówkę, przepisami dotyczącymi zasad bhp oraz ochrony tajemnicy służbowej.	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Praktyka asystencka podczas prowadzenia rozmów wstępnych i profilaktyczno wychowawczych	Sporządzenie szczegółowych sprawozdań z przebiegu rozmów.
Obserwowanie zajęć wynikających z funkcji opiekuńczo - wychowawczej Policyjnej Izby Dziecka	Sporządzenie protokołów z obserwacji zajęć i sprawozdań z przebiegu dyżurów.
Zapoznanie ze sposobami organizowania i realizowania współpracy ze środowiskiem lokalnym, np. o zasięgu lokalnym lub regionalnym.	Opis form środowiskowej pracy profilaktycznej prowadzonych przez placówkę.
UMIEJĘTNOŚĆ PLANOWANIA, PROWADZENIA I DOKUMENTOWANIA ZAJĘĆ
Przeprowadzenie rozmów wstępnych i profilaktyczno- wychowawczych.	Sporządzenie kwestionariusza rozmowy. Sporządzenie protokołu z przeprowadzonej rozmowy.
Zapoznanie się z planem pracy wychowawcy	Uwzględnienie planu pracy do bieżącego przygotowania zajęć.
Prowadzenie zajęć z wychowankami.	Opracowanie scenariusza/konspektu i przygotowanie środków dydaktycznych do prowadzenia zajęć.
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCY I WYCHOWANKÓW.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania podstawowych funkcji Policyjnej Izby Dziecka.	Charakterystyka bazy materialnej placówki, w tym dokonanie oceny warunków do prowadzenia opieki i nadzoru, resocjalizacji i pracy wychowawczej.
Zapoznanie się z okolicznościami, w których policja może zatrzymać nieletniego, a następnie umieścić W Policyjnej Izbie Dziecka.	Opis przyczyn i procedur umieszczania nieletnich w Policyjnej Izbie Dziecka.
Zapoznanie się z dokumentacją wychowawcy.	Zapoznanie się z prowadzoną przez wychowawcę dokumentacją dotyczącą nieletnich oraz dotyczącą organizacji pracy wychowawcy.
Zapoznanie się ze sposobem prowadzenia i dokumentowania obserwacji wychowanków.	Samodzielne prowadzenie obserwacji jednego z wychowanków w różnych sytuacjach, dokumentowanie jej zgodnie ze sposobem dokumentowania obserwacji w placówce lub wg wybranego przez siebie wzoru( np. dziennik obserwacji, arkusz obserwacji, karta obserwacji itp.).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW.
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

F.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W KOMENDZIE POLICJI:

• w Wydział Prewencji - 40 godzin (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI
Zapoznanie się z całokształtem działalności Wtdziału Prewencji, a w szczególności przepisami dotyczącymi celów i zadań realizowanych przez funkcjonariuszy wydziału, w tym między innymi o ochronie tajemnicy służbowej, przepisami BHP, ust. o Policji. Zapoznanie się z dokumentacją prowadzoną przez sekcję (teczki osobowe nieletnich, wywiady dotyczące nieletnich i inne).	Charakterystyka działalności Wydziału Prewencji, w tym opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji.
DZIAŁALNOŚĆ PREWENCYJNA I PROFILAKTYCZNA
Zapoznanie się z formami propagowania i realizowania działań prewencyjnych, w szczególności: prewencyjnymi programami edukacyjnymi, akcjami prewencyjnymi, działaniami profilaktycznymi Zapoznanie się z zasadami i zakresem współpracy policji z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży, w tym między innymi placówkami oświatowymi a także szkoły z policją, a w szczególności z procedurami postępowania nauczycieli i metodami współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci oraz młodzieży przestępczością i demoralizacją.	Charakterystyka wybranych form działalności prewencyjnej.
		Samodzielne opracowanie programu działań profilaktycznych przeznaczonego do realizacji w wybranej placówce np. ( szkoła, przedszkole, młodzieżowy ośrodek wychowawczy i inne). Realizacja programu lub jego fragmentu w terenie (w miarę możliwości).
Zapoznanie się z formami współpracy ze środowiskiem i innymi instytucjami (straż pożarna, media i inne) na rzecz propagowania działalności profilaktycznej, a także innymi służbami ze szczególnym uwzględnieniem roli dzielnicowego w działaniach profilaktycznych.	Pisemna charakterystyka wybranych form i zakresu współpracy.
FUNKCJE I ZADANIA FUNKCJONARIUSZY SEKCJI PREWENCJI
Zapoznanie się z zadaniami funkcjonariuszy Wydziału Prewencji, a w szczególności ze specyfiką pracy specjalisty ds. nieletnich.	Praktyka asystencka w Wydziale Prewencji i działaniach podejmowanych przez funkcjonariuszy wg planu pracy sekcji. Sporządzenie odpowiednio pisemnych sprawozdań, protokołów obserwacji. Opis funkcji i zadań wynikających z pracy na stanowisku specjalisty do spraw nieletnich. Dokonanie analizy i opisu prowadzonej przez niego dokumentacji.. Wypełnianie innych zadań służbowych wg zaleceń opiekuna praktyki i naczelnika wydziału.
Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna w placówkach oświatowych (w miarę możliwości)
Samodzielne prowadzenie zajęć w placówkach oświatowych (w miarę możliwości).	Przygotowanie scenariusza/konspektu do prowadzenia zajęć.
ANALIZA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

G.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W SĄDZIE:

• Kurator Sądowy zawodowy ds. rodzinnych i nieletnich - 40 godzin (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI
Poznanie podmiotowego i przedmiotowego zakresu właściwości sądu rodzinnego.	Opis zasad funkcjonowania, form i zakresu działania sądu rodzinnego oraz kuratora do spraw nieletnich.
Zapoznanie się z podstawami prawnymi funkcjonowania kuratorskiej służby sądowej oraz zasadami ochrony tajemnicy.
FUNKCJE I ZADANIA KURATORA SĄDOWEGO
Zapoznanie się z metodyką pracy profilaktyczno - wychowawczej kuratora sądowego a w szczególności: celami (ogólnymi i szczegółowymi) i zadaniami, metodami i technikami stosowanymi w pracy kuratora, technikami diagnozowania (w tym etapami diagnozowania i diagnozą rozwiniętą stanowiącą podstawę oddziaływań), Zapoznanie się z dokumentacją pracy kuratora.	Sporządzenie szczegółowego sprawozdania.
		Dokonanie indywidualnej diagnozy na podstawie udostępnionej dokumentacji kuratora.
Zapoznanie się z zakresem współpracy kuratora z instytucjami i organizacjami świadczącymi pomoc małoletnim, nieletnim oraz ich rodzinom w zakresie opieki, wychowania, terapii i resocjalizacji np. MOPR, MOPS, szkoły, Policja, Centrum Pomocy Osobom Uzależnionym.	Opis form i zakresu nawiązanej współpracy oraz rodzaju uzyskanej pomocy.
Udział w czynnościach zawodowych kuratora, takich jak: protokołowanie, sporządzanie pism urzędowych, wysłuchania nieletnich, rozmowy profilaktyczno - wychowawczych i innych.	Sporządzenie sprawozdań z udziału w czynnościach zawodowych kuratora.
		Skonstruowanie arkusza wywiadu środowiskowego do sprawy opiekuńczej i sprawy o czyny karalne i demoralizację na podstawie akt i zdobytych podczas praktyki wiadomości i umiejętności.
ANALIZA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

H.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W PLACÓWKACH PENITENCJARNYCH:

• w Zakładzie Karnym lub Areszcie Śledczym - 40 godzin (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godziny dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI
Zapoznanie się z całokształtem działalności Zakładu Karnego/Aresztu Śledczego, a w szczególności przepisami dotyczącymi celów i zadań realizowanych przez funkcjonariuszy, w tym między innymi o ochronie tajemnicy służbowej, przepisami BHP, podstawowymi aktami prawnymi	Charakterystyka działalności Zakładu Karnego/Aresztu Śledczego, w tym opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji. Notatka z analizy aktów prawnych: Kodeks Karny Wykonawczy, Rozporządzenie Ministra Sprawiedliwości z dnia 14 sierpnia 2003r.i z dnia 25 sierpnia 2003r. Zapoznanie się z działalnością komisji penitencjarnej oraz z problematyką udzielania pomocy postpenitencjarnej.
DZIAŁALNOŚĆ RESOCJALIZACYJNA
Zapoznanie się z formami propagowania i realizowania działań resocjalizacyjnych	Charakterystyka wybranych form działalności - prowadzenie i organizacja zajęć kulturalno-oświatowych, prowadzenie radiowęzła, świetlic, kółek zainteresowań, przeciwdziałania negatywnym przejawom podkultury przestępczej.
		Zapoznanie się ze sposobem przeprowadzania rozmów informacyjnych, wstępnych oraz przy zmianie sytuacji prawnej osadzonego, sporządzanie prognoz kryminologiczno-społecznych, zapoznanie się z polityką nagradzania i karania dyscyplinarnego osadzonych,
		Samodzielne opracowanie programu działań resocjalizacyjnych przeznaczonego do realizacji w placówce np. dotyczącego profilaktyki uzależnień, profilaktyki HIV i AIDS, profilaktyki zachowań agresywnych z elementami asertywności,
FUNKCJE I ZADANIA FUNKCJONARIUSZY
Zapoznanie się z zadaniami funkcjonariuszy Zakładu Karnego/Aresztu Śledczego	Praktyka asystencka w Zakładzie Karnym/Areszcie Śledczym i działaniach podejmowanych przez funkcjonariuszy wg planu pracy Zakładu. Sporządzenie odpowiednio pisemnych sprawozdań, protokołów obserwacji. Opis funkcji i zadań wynikających z pracy na danym stanowisku w Zakładzie Karnym/Areszcie Śledczym. Wypełnianie innych zadań służbowych wg zaleceń opiekuna praktyki.
Obserwacja pracy opiekuna w placówce
ANALIZA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

I.PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ W OŚRODKACH LECZENIA UZALEŻNIEŃ:

• 40 godzin (2 tygodnie przed VI semestrem, minimum 4 godzin dziennie).

Treści programowe do realizacji	Zakres wymagań związanych z realizacją programu i oceną praktyki
ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI
Zapoznanie się z zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności: strukturą organizacyjną placówki, podstawowymi funkcjami, wewnętrznymi regulaminami. koncepcją pracy terapeutycznej i środowiskowej, sposobami organizowania i realizowania współpracy z instytucjami w środowisku lokalnym	Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji związanej z wymienionymi zasadami funkcjonowania placówki, a w szczególności statutu, regulaminów, przepisów BHP. planów pracy .
		Charakterystyka form pracy środowiskowej o charakterze profilaktycznym, prowadzonych przez placówkę.
UMIEJĘTNOŚĆ PROWADZENIA OBSERWACJI ZAJĘĆ I JEJ DOKUMENTOWANIA
Obserwowanie zajęć organizowanych i prowadzonych w placówce.	Sporządzenie protokołów obserwacji lub sprawozdań zajęć (w zależności od rodzaju zajęć).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZY PRACY WYCHOWAWCÓW I PODOPIECZNYCH.
Zapoznanie się z warunkami i możliwościami realizowania procesu terapeutycznego i leczniczego w placówce.	Dokonanie oceny warunków umożliwiających realizację zadań terapeutyczno-leczniczych z uwzględnieniem bazy materialnej placówki.
		Charakterystyka metod pracy z osobami uzależnionymi stosowanymi w placówce.
Zapoznanie się z dokumentacją pracy z osobami uzależnionymi.	Analiza i opis prowadzonej dokumentacji osobowej i dokumentacji pracy z grupą (w przypadku udostępnienia jej przez placówkę)
Zapoznanie się ze specyfiką uzależnienia w danej placówce.	Charakterystyka uzależnienia, w tym między innymi istoty, specyfiki, przyczyn, rodzajów terapii, przebiegu terapii.
Zapoznanie się ze stosowanymi programami profilaktyki uzależnień.	Charakterystyka wybranego programu z zakresu profilaktyki uzależnień, ewentualnie programów z zakresu asertywności czy komunikacji.
Samodzielne prowadzenie zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień adresowanych do dzieci i młodzieży (w miarę możliwości).	Samodzielne opracowanie przykładowych scenariuszy/konspektów zajęć profilaktyki uzależnień przeznaczonych do realizacji w wybranej placówce oświatowej.
		Realizowanie w terenie cyklu lub jednego z przygotowanych zajęć profilaktyki uzależnień (w miarę możliwości).
UMIEJĘTNOŚĆ ANALIZOWANIA WŁASNEJ PRACY I JEJ EFEKTÓW ORAZ PRACY WYCHOWANKÓW
Ocena merytorycznego i metodycznego przygotowania i prowadzenia zajęć.	Przedstawienie opiekunowi praktyki konspektu/scenariusza do zatwierdzenia przynajmniej w dniu poprzedzającym prowadzenie zajęć. Samodzielne dokonanie ewaluacji prowadzonych przez siebie zajęć. Szczegółowe omawianie toku metodycznego i przebiegu zajęć z opiekunem praktyki. Odnotowywanie przez nauczyciela opiekuna, każdorazowo pod scenariuszem, oceny przygotowania i prowadzenia zajęć wraz z uzasadnieniem.
Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.	Dokonanie pisemnej ewaluacji praktyki zawierającej: sprawozdanie z jej przebiegu, uwagi na temat pozytywnych i negatywnych aspektów całości realizowanej praktyki, osiągniętych sukcesów, napotkanych trudności, wszelkie inne spostrzeżenia i uwagi związane z praktyką, wnioski końcowe.

V PRZEWODNIKI DO OCENY ZAJĘĆ

1. Przewodnik dla słuchaczy do dokonywania ewaluacji

prowadzonych i obserwowanych zajęć

(w zależności od charakteru praktyki i specyfiki placówki)

1. Struktura scenariusza/konspektu zajęcia/lekcji.

2. Zgodność zajęcia z programem i planem (tematyka kompleksowa, temat tygodnia, temat dnia, cele ogólne i szczegółowe),

3. Metodyczna strona zajęcia:

1. dobór metod, form pracy wychowawczo-dydaktycznej,

2. przygotowanie i wykorzystanie środków dydaktycznych,

4. Realizacja założonych celów.

5. Organizacyjna strona zajęcia:

1. właściwe wykorzystanie czasu,

2. dostosowanie treści i tempa zajęcia do możliwości i potrzeb rozwojowych wychowanków/uczniów,

3. ład i porządek podczas zajęcia,

4. atmosfera w czasie zajęcia,

5. osiągnięty poziom aktywności wychowanków/uczniów.

6. Wychowawcza strona zajęcia:

1. oddziaływanie wychowawcze prowadzącego na dzieci,

2. nawiązywanie kontaktu między prowadzącym a grupą i poszczególnymi dziećmi,

3. dyscyplina na zajęciu.

2. Przewodnik dla nauczycieli opiekunów praktyk

do opracowania oceny opisowej słuchacza

1. Struktura scenariusza:

1. planowanie zajęć, konstruowanie konspektu/scenariusza,

2. dobór i formułowanie celów,

3. dobór treści i metod,

4. zakres wykorzystanej literatury.

2. Przygotowanie, wybór, jakość i wykorzystanie przygotowanych pomocy dydaktycznych.

3. Posługiwanie się poprawnym zrozumiałym językiem, posługiwanie się głosem (słyszalność, wyrazistość, spokój, modulacja, inne).

4. Umiejętność kierowania rozmowy.

5. Jakość, różnorodność stosowanych pytań.

6. Umiejętność wydawania jasnych instrukcji.

7. Indywidualizacja procesu wychowania i nauczania.

8. Równoważenie działań grupowych i indywidualnych.

9. Rozbudzanie zainteresowań poznawczych oraz wspieranie rozwoju intelektualnego wychowanków /uczniów.

10. Aktywizowanie podopiecznych w różnych płaszczyznach: percepcyjnej, ruchowej i werbalnej.

11. Osiągnięty poziom aktywności wychowanków/uczniów.

12. Wykorzystanie czasu.

13. Tempo zajęcia i jego dostosowanie do możliwości i potrzeb rozwojowych wychowanków/uczniów.

14. Umiejętność badania i oceniania osiągnięć wychowanków/uczniów.

15. Organizowanie życia społecznego na poziomie grupy, placówki i środowiska lokalnego.

16. Współpraca z innymi nauczycielami, rodzicami, społecznością lokalną.

17. Dostrzeganie i właściwie reagowanie na emocje wychowanków/uczniów

18. Reagowanie na niewerbalne komunikaty wychowanków/uczniów

19. Utrzymywanie kontroli nad grupą, stosowanie sposobów dyscyplinujących grupę.

20. Postawa słuchacza (ki) w czasie odbywania praktyki.

21. Umiejętność dokonania ewaluacji poprowadzonych zajęć i wyciągania stosownych wniosków do dalszego ich planowania i organizowania.

VI WZORY DOKUMENTÓW

1.Harmonogram praktyki

L.p.	Data	Zadania, czynności, formy odbywania praktyki	Czas przeznaczony na realizację zadań




............................................ podpis słuchacza

.............................................

podpis dyrektora placówki

.....................................................

podpis nauczyciela opiekuna praktyk




………………………………………………..

pieczęć kolegium

2. Karta przebiegu praktyki pedagogicznej

Nazwisko i imię słuchacza(ki)………………………………………………………………………………………….............................................................................……

Rok studiów ……………………….Specjalność……………………………..........................…………..…………..…………….…system nauki ....………………………

Rok szkolny…………………………….

Lp.	Data Godz. od…do…	Grupa Klasa	Zadania, czynności, formy odbywania praktyki.	Ocena	Podpis opiekuna praktyki
Razem godzin			W tym godzin pracy samodzielnej

................................................................ Pieczęć placówki

................................................................ Zaliczenie praktyki przez kierownika specjalności

................................................................ Pieczęć i podpis dyrektora placówki






3. WZORY SCENARIUSZY Z OBSERWACJI ZAJĘĆ

1. Dla słuchaczy specjalności:

Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna,

Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna,

Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna,

Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna (dotyczy zajęć obserwowanych w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym)

Scenariusz obserwacji zajęć/ lekcji

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................…………….…..

GRUPA/KLASA: ……………........................………

TEMATYKA KOMPLEKSOWA ………………………………………………..............................................……

DOMINUJĄCE OBSZARY EDUKACYJNE (zgodnie z programem obowiązującym w placówce): .................................................

..........................................................................................................................................................................................................

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE:: …………………………………....................................................……………………............

.........................................................................................................................................................................................................

TEMAT (dnia lub zajęcia)…………………….................................................................................................................................…

CELE OGÓLNE: ...................................................................................

CELE OPERACYJNE: ..........................................................................

..........................................................................

METODY: ...............................................................................................

FORMY: ....................................................................................

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

LP.	SYTUACJE EDUKACYJNE (CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	KIERUNKI AKTYWNOŚCI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

UWAGI WŁASNE O PRZEBIEGU ZAJĘĆ: ………………………………………………................……………………………………

Scenariusz obserwacji ranka ( nie dotyczy słuchaczy EPl i ZEW)

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................………………..

GRUPA: ……………...................................….……

TEMATYKA PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W RANKU: ...................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................

1. PRACA Z CAŁĄ GRUPĄ: ………………………………………………………………........................................................

..............................................................................................................................................

2. PRACA INDYWIDUALNA: ……………………………………………………………………...............................................

............................................................................................................................................

3. PRACA W MAŁYCH ZESPOŁACH: ……………………………………………………......................................................

..............................................................................................................................

CELE OGÓLNE: .................................................................................

.................................................................................

CELE OPERACYJNE: ..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

LITERATURA: ……………………..............................................................

......................................................................................…..

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

LP.	SYTUACJE EDUKACYJNE (CZYNNOŚCI WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE)	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

UWAGI WŁASNE O PRZEBIEGU ZAJĘĆ: ………………………………………………................……………………………………

2. Dla słuchaczy :

Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna

Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna


Scenariusz obserwacji lekcji muzyki/ plastyki/ sztuki

DATA:…………...............................................……

PLACÓWKA:.........................................................

PROWADZĄCY:...................................................

KLASA/GRUPA:....................................................

RODZAJ ZAJĘĆ:...................................................

LICZBA GODZIN PRZEZNACZONYCH NA REALIZACJĘ:

TEMAT ZAJĘĆ:................................................................................................................................................................................

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU EDUKACJI MUZYCZNEJ/PLASTYCZNEJ: .....................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

CEL GŁÓWNY ........................................................................................

CELE OPERACYJNE: ...............................................................................

.................................................................................

MATERIAŁ MUZYCZNY:

• DO SŁUCHANIA (Z PODANYM MINUTAŻEM)................................................................................................

• DOTYCZĄCY EKSPRESJI ODTWÓRCZEJ: ...................................................................................................

METODY: ....................................................................................................

FORMY ORGANIZACYJNE: .........................................................................................

FORMY AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ: (śpiew, gra na instrumentach, ruch z muzyką, tworzenie, słuchanie muzyki).

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

LITERATURA: ……………………................................................................

INNE: (instrumenty, karty pracy itp).

PRZEBIEG LEKCJI/ZAJĘĆ:

TOK LEKCJI	ZADANIA SZCZEGÓŁOWE	CZAS ( MIN.)	UWAGI

UWAGI WŁASNE O PRZEBIEGU ZAJĘĆ: ………………………………………………................……………………………………

3. Dla słuchaczy :

Pedagogika opiekuńcza i pedagogika resocjalizacyjna

Pedagogika resocjalizacyjna i pedagogika opiekuńcza

Scenariusz obserwacji zajęć

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................…….…………..

GRUPA: .................................................................

RODZAJ ZAJĘĆ: ...................................................

CEL HOSPITACJI: ...........................................................................................................................................................................

TEMAT ZAJĘĆ: ...............................................................................................................................................................................

CELE ZAJĘĆ: ................................................................................

................................................................................

................................................................................

METODY: .......................................................................................

FORMY PRACY: ............................................................................

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

CZYNNOŚCI PROWADZĄCEGO	CZYNNOŚCI WYCHOWANKÓW	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

UWAGI WŁASNE O PRZEBIEGU ZAJĘĆ:………………………………………………………………………….........…………………

..........................................................................................................................................................................................................

4. WZORY SCENARIUSZY/ KONSPEKTÓW

1. Dla słuchaczy specjalności:

Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna,

Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna,

Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna,

Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna (dotyczy zajęć obserwowanych w przedszkolu i nauczaniu wczesnoszkolnym)

Scenariusz/konspekt ranka ( nie dotyczy słuchaczy EPl i ZEW)

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................………………..

GRUPA: ……………...................................….……

TEMATYKA PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ W RANKU: ...................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................

4. PRACA Z CAŁĄ GRUPĄ: ………………………………………………………………........................................................

..............................................................................................................................................

5. PRACA INDYWIDUALNA: ……………………………………………………………………...............................................

............................................................................................................................................

6. PRACA W MAŁYCH ZESPOŁACH: ……………………………………………………......................................................

..............................................................................................................................

CELE OGÓLNE: .................................................................................

.................................................................................

CELE OPERACYJNE: ..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

LITERATURA: ……………………..............................................................

......................................................................................…..

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

LP.	SYTUACJE EDUKACYJNE (CZYNNOŚCI WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE)	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Zatwierdzenie scenariusza do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki




EWALUACJA RANKA (dokonuje słuchacz): …………………..............................................................................................................….

Pozytywne aspekty: ......................................... …………….................................................................................................................….

..................................................................................................................................................................................................................

Negatywne aspekty: …….........................................…..............................................................................................................………...

..................................................................................................................................................................................................................

Wnioski: ………………………………….................................................................................................................................................…

..................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO RANEK: .........................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

Scenariusz/konspekt zajęcia

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................…………….…..

GRUPA/KLASA: ……………........................………

TEMATYKA KOMPLEKSOWA ………………………………………………..............................................…………………………….

.........................................................................................................................................................................................................

DOMINUJĄCE OBSZARY EDUKACYJNE (zgodnie z podstawą programową): ............................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE ( zgodnie z programem obowiązującym w placówce): …………………………………………....…………………………………....................................................……………………............

.........................................................................................................................................................................................................

TEMAT (dnia lub zajęcia)…………………….................................................................................................................................…

CELE OGÓLNE: ...................................................................................

....................................................................................

CELE OPERACYJNE: ..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

METODY: ...............................................................................................

FORMY: ....................................................................................

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

LP.	SYTUACJE EDUKACYJNE (CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	KIERUNKI AKTYWNOŚCI	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Zatwierdzenie scenariusza do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki

EWALUACJA LEKCJI/ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): …………………...................................................................................................

Pozytywne aspekty: ......................................... …………….................................................................................................................….

..................................................................................................................................................................................................................

Negatywne aspekty: …….........................................…..............................................................................................................………...

..................................................................................................................................................................................................................

Wnioski: ………………………………….................................................................................................................................................…

..................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO LEKCJĘ/ZAĘCIE: .........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

Scenariusz/konspekt lekcji

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: …........................…………….…..

GRUPA/KLASA: ……………........................………

TEMATYKA KOMPLEKSOWA ………………………………………………..............................................…………………………….

.........................................................................................................................................................................................................

DOMINUJĄCE OBSZARY EDUKACYJNE (zgodnie z podstawą programową): ............................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

GŁÓWNE TREŚCI PROGRAMOWE ( zgodnie z programem obowiązującym w placówce): …………………………………………....…………………………………....................................................……………………............

.........................................................................................................................................................................................................

TEMAT (dnia lub zajęcia)…………………….................................................................................................................................…

CELE OGÓLNE: ...................................................................................

....................................................................................

CELE OPERACYJNE: ..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

METODY: ...............................................................................................

FORMY: ....................................................................................

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

LP.	SYTUACJE EDUKACYJNE (CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA	SZCZEGÓŁOWE CELE OPERACYJNE	ŚRODKI DYDAKTYCZNE

Zatwierdzenie scenariusza do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki

EWALUACJA LEKCJI/ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): …………………...................................................................................................

Pozytywne aspekty: ......................................... …………….................................................................................................................….

..................................................................................................................................................................................................................

Negatywne aspekty: …….........................................…..............................................................................................................………...

..................................................................................................................................................................................................................

Wnioski: ………………………………….................................................................................................................................................…

..................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO LEKCJĘ/ZAĘCIE: .........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

Uwaga !

W przypadku zajęć/lekcji z wychowania fizycznego/zdrowotnego należy zastosować poniższą tabelę.

RODZAJ ĆWICZENIA	PRZEBIEG ĆWICZENIA	CEL ĆWICZENIA	POMOCE/PRZYRZĄDY	UWAGI

2. Dla słuchaczy :

Edukacja plastyczna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna

Edukacja muzyczna i edukacja przedszkolna
(dotyczy lekcji muzyki/ plastyki/ sztuki)

Scenariusz/konspekt lekcji

DATA:…………...............................................……

PLACÓWKA:.........................................................

PROWADZĄCY:...................................................

KLASA/GRUPA:....................................................

RODZAJ ZAJĘĆ:...................................................

LICZBA GODZIN PRZEZNACZONYCH NA REALIZACJĘ:……………..

TEMAT ZAJĘĆ:................................................................................................................................................................................

TREŚCI PROGRAMOWE Z ZAKRESU EDUKACJI MUZYCZNEJ/PLASTYCZNEJ: .....................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

CEL GŁÓWNY ........................................................................................

.........................................................................................

CELE OPERACYJNE: ...............................................................................

.................................................................................

.................................................................................

MATERIAŁ MUZYCZNY:

• DO SŁUCHANIA (Z PODANYM MINUTAŻEM)................................................................................................

• DOTYCZĄCY EKSPRESJI ODTWÓRCZEJ: ...................................................................................................

METODY: ....................................................................................................

FORMY ORGANIZACYJNE: .........................................................................................

FORMY AKTYWNOŚCI MUZYCZNEJ: (śpiew, gra na instrumentach, ruch z muzyką, tworzenie, słuchanie muzyki).

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

LITERATURA: ……………………................................................................

INNE: (instrumenty, karty pracy itp).

PRZEBIEG LEKCJI/ZAJĘĆ:

TOK LEKCJI	ZADANIA SZCZEGÓŁOWE	CZAS ( MIN.)	UWAGI

Zatwierdzenie scenariusza/konspektu do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki

EWALUACJA LEKCJI/ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): …………………...................................................................................................

Pozytywne aspekty: ......................................... …………….................................................................................................................….

..................................................................................................................................................................................................................

Negatywne aspekty: …….........................................…..............................................................................................................………...

..................................................................................................................................................................................................................

Wnioski: ………………………………….................................................................................................................................................…

..................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO LEKCJĘ/ZAĘCIE: .........................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ/KONSPEKT: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

3. Dla słuchaczy :

Pedagogika opiekuńcza i pedagogika resocjalizacyjna

Pedagogika resocjalizacyjna i pedagogika opiekuńcza

Scenariusz/konspekt zajęć dydaktyczno-wychowawczych

Lp.	ELEMENTY KONSPEKTU
	Prowadzący:
	Czas i miejsce zajęć:
	Uczestnicy zajęć:
	Temat lub tematyka zajęć:
	Zamierzone cele zajęć: dydaktyczne wychowawcze opiekuńcze inne (wynikające ze specjalnych potrzeb i/lub typu placówki)
	FORMY:
	METODY:
	ŚRODKI DYDAKTYCZNE
	PRZEBIEG ZAJĘĆ:
	EWALUACJA ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): pozytywne aspekty: negatywne aspekty: wnioski:
	Uwagi o wychowankach:

Zatwierdzenie scenariusza/konspektu do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki

UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAJĘCIE: ......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ/KONSPEKT: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki




Scenariusz/konspekt zajęć wychowawczych

Lp.	ELEMENTY KONSPEKTU
	Prowadzący:
	Czas i miejsce zajęć:
	Uczestnicy zajęć:
	Temat lub tematyka zajęć:
	Cele wychowawcze zajęć: kreatywne optymalizujące minimalizujące korekcyjne
	FORMY WYCHOWAWCZE:
	METODY WYCHOWAWCZE:
	ŚRODKI DYDAKTYCZNE
	PRZEBIEG ZAJĘĆ:
	EWALUACJA ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): pozytywne aspekty: negatywne aspekty: wnioski:
	Uwagi o wychowankach:

Zatwierdzenie scenariusza/konspektu do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki

UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAĘCIE: ........................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ/KONSPEKT: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

Scenariusz/konspekt zajęć resocjalizacyjnych/rewalidacyjnych

DATA: …………...............................................……

PROWADZĄCY: ...................................................

TEMAT ZAJĘĆ: .......................................................................................

CEL DYDAKTYCZNY: ..............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

CEL WYCHOWAWCZY: ..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

CEL REWALIDACYJNY / RESOCJALIZACYJNY:

............................................................................

............................................................................

............................................................................

METODY WYCHOWAWCZE: ..................................................................

FORMY PRACY: ......................................................................................

LITERATURA: ……………………………..................................................

..........................................................................................

ŚRODKI DYDAKTYCZNE ....................................... ........................

PRZEBIEG ZAJĘĆ :

1. WSTĘP

2. CZĘŚĆ ZASADNICZA

3. ZAKOŃCZENIE

Zatwierdzenie scenariusza/konspektu do realizacji: …………………………………............................

data i podpis opiekuna praktyki




EWALUACJA ZAJĘCIA (dokonuje słuchacz): …………………................................................................................................................

Pozytywne aspekty: ......................................... …………….................................................................................................................….

..................................................................................................................................................................................................................

Negatywne aspekty: …….........................................…..............................................................................................................………...

..................................................................................................................................................................................................................

Wnioski: ………………………………….................................................................................................................................................…

..................................................................................................................................................................................................................

UWAGI OCENIAJĄCEGO ZAJĘCIE: ......................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................................................................................

OCENA ZA SCENARIUSZ/KONSPEKT: .............................................

OCENA ZA PRZYGOTOWANIE I PRZEPROWADZENIE:.................................

............................................................

data i podpis opiekuna praktyki

VII WYKAZY DOKUMENTACJI

1. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA I ZINTEGROWANA EDUKACJA

WCZESNOSZKOLNA

PRAKTYKA W PRZEDSZKOLU

GRUPA DZIECI TRZY/CZTEROLETNICH

II ROK EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

I ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

System dzienny

Imię i nazwisko słuchacza…………………………………………..……………………

Wykaz dokumentacji oraz kolejność ułożenia dokumentów w teczce:

1. Karta przebiegu praktyki z wykazaną liczbą godzin (50 h) odbytej praktyki (w karcie przebiegu opisane powinny być wszystkie dni praktyki).

2. Opinia opisowa zakończona oceną wyrażoną stopniem.

3. Harmonogram praktyki.

4. Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.

5. Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji przedszkola.

6. Protokoły z (w miarę możliwości, w zależności od placówki);:

1. udział w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców, rady przedszkola;

2. udział w zebraniach z rodzicami;

3. udział w działaniach podejmowanych w ramach WDN;

7. Charakterystyka programu wychowania przedszkolnego przyjętego do realizacji w grupie.

8. Ogólna charakterystyka grupy.

9. Opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji.

10. Scenariusze obserwowanych ranków i zajęć

11. Scenariusze prowadzonych samodzielnie ranków.

12. Sprawozdania z:

• z organizowania i nadzorowania leżakowania (dotyczy grup dzieci młodszych),

• z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych i innych czynności dotyczących samodzielnej pracy z dzieckiem.

Opina opisowa i karta przebiegu praktyki powinna być opatrzona pieczęcią placówki oraz pieczęcią i podpisem dyrektora. Ponadto scenariusze/konspekty obserwacji oraz scenariusze/konspekty zajęć prowadzonych samodzielnie winny być potwierdzone podpisem opiekuna praktyki. Pozostałe dokumenty podpisuje tylko słuchacz.

PRAKTYKA W PRZEDSZKOLU - GRUPA DZIECI PIĘCIOLETNICH

II ROK EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

I ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

System dzienny

Imię i nazwisko słuchacza…………………………………………..……………………

Wykaz dokumentacji oraz kolejność ułożenia dokumentów w teczce:

1. Karta przebiegu praktyki z wykazaną liczbą godzin (50 h) odbytej praktyki (w karcie przebiegu opisane powinny być wszystkie dni praktyki).

2. Opinia opisowa zakończona oceną wyrażoną stopniem.

3. Harmonogram praktyki.

4. Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.

5. Charakterystyka placówki oraz opis jej struktury i podstawowych funkcji na podstawie analizy dokumentacji przedszkola.

6. Protokoły z (w miarę możliwości, w zależności od placówki);:

1. udziału w posiedzeniach rady pedagogicznej, rady rodziców, rady przedszkola (w zależności od placówki);

2. udziału w zebraniach z rodzicami;

3. udziału w działaniach podejmowanych w ramach WDN;

7. Charakterystyka programu wychowania przedszkolnego przyjętego do realizacji w grupie.

8. Ogólna charakterystyka grupy.

9. Opis prowadzonej przez nauczyciela dokumentacji.

10. Scenariusze obserwowanych ranków i zajęć.

11. Scenariusze prowadzonych ranków i zajęć.

12. Sprawozdanie

• z udziału w czynnościach opiekuńczo-wychowawczych i innych czynności dotyczących samodzielnej pracy z dzieckiem..

Opina opisowa i karta przebiegu praktyki powinna być opatrzona pieczęcią placówki oraz pieczęcią i podpisem dyrektora. Ponadto scenariusze/konspekty obserwacji oraz scenariusze/konspekty zajęć prowadzonych samodzielnie winny być potwierdzone podpisem opiekuna praktyki. Pozostałe dokumenty podpisuje tylko słuchacz.

PRAKTYKA W PRZEDSZKOLU - GRUPA DZIECI SZEŚCIOLETNICH

III ROK EDUKACJI PRZEDSZKOLNEJ

I ZINTEGROWANEJ EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ

System dzienny

Imię i nazwisko słuchacza…………………………………………..……………………

Wykaz dokumentacji oraz kolejność ułożenia dokumentów w teczce:

1. Karta przebiegu praktyki z wykazaną liczbą godzin (40h) odbytej praktyki (w karcie przebiegu opisane powinny być wszystkie dni praktyki).

2. Opinia opisowa zakończona oceną wyrażoną stopniem.

3. Harmonogram praktyki.

4. Analiza, ocena i podsumowanie praktyki.