IMG70

Wychowanie moralne w centrum uwagi nauczycieli

Bez wątpienia „wychowanie moralne jest jedną z najważniejszych dziedzin praktyki edukacyjnej” (J. Górniewicz, 19%, s. 75). Stanowi ważną odmianę wychowania do wartości. Bywa z nim tożsame, lecz w ograniczonym wyraźnie zakresie. Ma na uwadze na ogół wyłącznie wartości moralne; nastawione jest głównie na rozwój społeczno-moralny dzieci i młodzieży, czyli wywieranie wpływu na ich zachowania i postawy zgodne z uznawaną powszechnie moralnością.

/"O wychowaniu morałnynjjpowiedziano w literaturze pedagogicznej juz niemało (por^T^ Krawczyi, 1965; M. ł.obocki, 2006; Z. Marek, 2005; H. Muszyński, 1974h, 1987). Nadal jednak pozostaje jeszcze wiele niedopowiedzeń w tym zakresie.

W niniejszym rozdziale omawia się najpierw różne sposoby rozumienia wychowania moralnego i uzasadnia potrzebę jego intensyfikacji w codziennej praktyce pedagogicznej. Następnie ukazuje się wychowanie moralne w opcji tradycyjnej i nowszej. Z kolei mowa jest o roli, jaką ma do spełnienia w wychowaniu moralnym powoływanie się na autorytet osób znaczących, i o powiązaniach tego wychowania z wychowaniem seksualnym (prorodzinnym).

Rozumienie i potrzeba wychowania moralnego

Jak dotąd wychowanie moralne nic zostało jednoznacznie zdefiniowane. Sama jego nazwa może budzić mniej lub bardziej uzasadnione wątpliwości. Bywa tak głównie z tego powodu, że na ogół wszelkie wychowanie jest