TYDZIEŃ CZWARTY' - l>OJEDZIEMi A.4 WĄKACJE
Cel: Reagowanie na zmiany tempa w muzyce.
1. Słuchanie piosenki Jedzie pociąg z daleka (sł. i muz. autorzy nieznani) w wykonaniu nauczyciela (lub jej nagrania na płycie CD).
Wesoło
Je - dzie po - ciąg z da • lc - ka, a - ni chwi - Ii D
nie cze - ka.
a - ni chwi - li
nic czc - ka
i przed na - mi u - cie
ka.
I
Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka, ani chwili nie czeka i przed nami ucieka.
II
Konduktorze łaskawy, zawieź nas do Warszawy. Trudno, trudno to będzie, mało miejsca jest wszędzie.
III
Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsca widzimy!
A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie!
2. Rozmowa z dziećmi na temat letniego wypoczynku i rodzinnych wyjazdów na wakacje.
3. Nauka piosenki fragmentami, metodą ze słuchu.
4. Zabawa inscenizowana przy piosence Jedzie pociąg z daleka. Nauczyciel przydziela dzieciom różne role: część z' nich tworzy pociąg, który prowadzi maszynista, część jest pasażerami, a jedno dziecko jest konduktorem.
- Pociąg, prowadzony przez dziecko maszynistę. porusza się w różnych kierunkach sali, a następnie zatrzymuje się przed grupą stojących pasażerów.
Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka, ani chwili nie czeka i przed nami ucieka.
Konduktorze łaskawy. - Dzieci pasażerowie śpiewają.
zawieź nas do Warszawy.
Trudno, trudno to będzie. - Dziecko konduktor wychodzi przed pociąg
i śpiewa do pasażerów.
mało miejsca jest wszędzie. - Wskazuje ruchem ręki na pociąg.
Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsca widzimy! A więc prędko wsiadajcie, do Warszawy ruszajcie!
- Pasażerowie lekko skłaniają tułów w stronę konduktora i śpiewają.
- Konduktor śpiewem zaprasza dzieci do pociągu. Pasażerowie dołączają do składu pociągu i jadą w rytmie przy melodii piosenki.
5. *Swobodne improwizacje melodyczne fragmentu wiersza Czesława Janczarskiego Jedziemy na wakacje.
• Dzieci improwizują do tekstu wiersza własne melodie.
Jedziemy na wakacje do lasu, nad wodą.
Prosimy ciebie, słonko, o piękną pogodą. [...]
6. Zabawa ruchowa Wyruszamy na wakacje.
Nauczyciel gra (lub odtwarza z płyty CD) muzykę w różnym tempie -szybkim, umiarkowanym i wolnym. Słysząc dźwięki melodii w szybkim tempie, dzieci naśladują lot samolotem - rozkładają ręce na boki i na palcach poruszają się swobodnie po sali. Słysząc melodię w tempie umiarkowanym, naśladują/'az^ samochodem - ruchami rąk imitują kręcenie kierownicą. Słysząc melodię w wolnym tempie, naśladuj ^płynięcie łódką - siadająna dywanie, rękami wykonują mchy odgarniania wody wiosłem.
7. Zabawa muzyczno-ruchowa.
Nauczyciel śpiewa dzieciom piosenkę, która „zaprasza” je do wspólnej zabawy.
95